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資料更新時間：2023/11/10 上午 11:58:02
學系特色
本系注重物理治療臨床專業之發展，並以研究理論為基礎，使理論與臨床實務更加緊密結合。同時與成大臨床學科、基礎醫學、以及醫學工程等系所均有良好的合作關係，可發展跨領域學習與人才。
本系師資陣容堅強，專長領域包含：
•骨科物理治療、運動醫學、動作科學
•神經物理治療、動作障礙
•小兒物理治療、動作發展
•心肺物理治療、運動與健康科學、體適能
•高齡物理治療、科技輔具、婦女健康
學科意涵
物理治療是評估、鑑別、規劃、和執行改善或恢復人體動作功能，以達到最大限度地發揮運動能力，緩解疼痛症狀，治療或預防受傷，以及對於疾病和其他機能損傷的恢復重建。物理治療的核心會應用廣泛多樣性物理性治療技術或程序，如運動治療、徒手治療、和儀器治療等模式進行治療，改善個體之動作問題或動作障礙。
學習方法
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基礎講授: 課堂教師講授醫學或物理治療相關基礎背景知識
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技術練習：學習操作練習各種評估與治療技術
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成果展示：透過口語演示或報告形式分享
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合作學習：學科之小組討論及術科團隊合作
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服務學習: 結合社區資源與融入社區，經由實際執行計劃活動與提供社區服務，達到自我學習與反思
高中階段可以準備的學習方法或方向
建議可著重醫學、健康與體育或其他與物理治療相關科目之修課，並將學習的過程與成果記錄下來。因應本系教學鼓勵服務學習與團隊合作模式，因此若有參與須具備溝通協調與團隊合作能力的課程或活動可將個人於團隊中的工作任務、貢獻度，及與團隊討論過程中的溝通情形詳細記錄。另外，本系也具有許多實作練習，因此學生若能展現實作的興趣與能力，也會是在日後的學習的強項。
與相關科系之異同
物理治療是利用物理儀器、徒手治療、運動治療、功能訓練與科技輔具來預防、評估、及改善病患的機能損傷與功能障礙的醫療專業，試圖通過增加活動性，矯正姿勢關節或減輕疼痛來改善損傷，進而增加功能及家庭社會參與。職能治療是利用具目標性與治療性的活動，配合代償性工具應用，以幫助病患達到生活獨立性與生活品質。物理治療可以說是更專注於評估和診斷動作功能障礙以及治療疾病本身。
生涯發展容易誤解之處
1.不行當醫師 (復健科)：僅可參與物理治療師執照考，取得物理治療師執業資格
2.未來出路侷限在醫院：由出生到死亡都可以是物理治療可以參與治療與預防疾病的一環，未來執業種類多樣化如：學校防護、健身產業、職場防護、早療特教、診所等等
3.物理治療師在有醫師開具之診斷、照會或醫囑情況下，可以獨立開業
學習方法容易誤解之處
學生容易認為物理治療需要非常好的物理基礎，其實物理治療只是用物理性與非侵入性的方式評估處理人體功能上的障礙或失能。學習範疇中仍以醫學為基礎，以人為中心，強調運動治療、徒手治療、和儀器治療等學習。高中之物理基礎足以符合物理治療之學習。
補充提醒與說明
成功大學物理治療學系是真正坐落於一個綜合性大學校本部中的學系。與工、商、理、文等等學院都有聯繫，學生可獲得更多元之學習機會。本系採小班教學，師生比率高，師生感情融洽。本系承襲成醫重視人本精神的傳統，重視學生紮實物理治療的理論基礎及負責務實的工作態度。本系有多元且跨領域之服務學習課程，讓學生在實際行動中學習。
學系聯絡方式
電話：(06)2353535 分機 5027
信箱：em75027@email.ncku.edu.tw
核心課程地圖
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大一必修
- 微積分(一)
- 普通生物學(一)
- 物理治療導論
- 公共衛生概論
- 普通物理學
- 普通生物學(二)
- 生理學
- 普通心理學
- 社會學
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大二必修
- 解剖學(含實習)
- 神經解剖學
- 基礎物理治療學(一)(二)
- 基礎物理治療學實習(一)(二)
- 肌動學
- 物理因子學
- 物理因子學實習
- 操作治療學
- 操作治療學實習
- 運動生理學
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大三必修
- 病理學概論
- 骨科學概論
- 小兒科學概論
- 外科學概論
- 神經科學概論
- 神經物理治療學與實習（一）
- 骨科物理治療學（一）
- 骨科物理治療學實習(一)
- 生物力學導論
- 小兒物理治療學
- 心肺物理治療學及實習一
- 科技輔具學與實習
- 神經物理治療學與實習（二）
- 物理治療倫理學
- 小兒物理治療學實習
- 心肺物理治療學及實習二
- 內科學概論
- 骨科物理治療學（二）
- 骨科物理治療學實習(二)
- 物理治療管理學
- 物理治療臨床見習
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大四必修
- 物理治療臨床實習(一)
- 物理治療臨床實習(二)
- 物理治療臨床實習(三)
- 物理治療臨床實習(四)
- 物理治療臨床實習(五)
- 物理治療臨床實習(六)
- 物理治療專題討論
專業選修課程
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神經系統物理治療領域
- 神經科物理治療概論與醫學中心見習
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肌肉骨骼系統物理治療領域
- 表體解剖學、基礎運動貼紮、運動傷害防護處理、骨科物理治療問題導向學習
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呼吸循環系統物理治療領域
- 運動處方
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小兒物理治療領域
- 兒童發展、特殊發展幼童的遊戲介入、問題為導向的兒童及成人神經物治探討
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老人領域
- 老人長期照護概論
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無領域區分
- 微積分(二)、普通物理學實驗、生物統計、職業健康促進、物理治療臨床實習(七)、物理治療海外實習、復健醫學、普通生物學實驗(一)(二)、普通化學、癌症復健
特色課程
表體解剖學
表體解剖學可引領物理治療學生進入解剖學的學習，並訓練物理治療臨床必需之觀察和觸診能力。課程教學著重「做中學」，激發學生對人體解剖學的學習興趣與動機。
圖解:分組練習時，教師一對一指導觸診技巧
版權:成功大學物理治療學系郭怡良老師攝
心肺物理治療學與實習
依據心肺生理、病理以及運動生理的知識來增進患者的呼吸循環功能。利用各種不同的治療手法、治療設備及輔具進行運動治療與功能訓練，進而改善患者本身的病況或體能表現。適用心臟或肺部疾病患者等之族群。
圖解:模擬病房實務操作技巧與聽診
版權:成功大學物治系洪菁霞老師攝
小兒物理治療學/實習
先天或後天的疾病或傷害，可能會影響孩童肢體動作、認知、情緒行為等面向的發展。小兒物理治療主要是提供早期的訓練和介入，以幫助這些小孩在各面向的發展都能發揮最大的潛力。也教導家長如何在家照顧、訓練小孩。
圖解:兒童上肢、背部肌肉訓練
版權:成功大學物理治療系徐碧真老師攝
適合從事工作
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物理治療師
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各公私立醫院物理治療部門、長期照護機構、特殊教育學校等，或自行開業
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運動傷害防護員、運動指導員
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隨隊防護員
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物理治療系及相關系所教師
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大學畢業後，如繼續攻讀碩士、博士學位 (例如，基礎、臨床醫學研究所，醫學工程研究所，特殊教育研究所等等)，畢業後皆有機會至醫療、保健、運動、早期療育等科系教學
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輔具醫療器材研發人員
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在各縣市輔具中心或醫療儀器公司， 從事義肢裝具、醫療儀器、科技輔具的研發、設計或行銷
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相關醫療研究單位研究人員
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在各縣市輔具中心或醫療儀器公司， 從事義肢裝具、醫療儀器、科技輔具的研發、設計或行銷
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系友生涯發展
圖解:個人照
版權:系友本人提供
鄭悅承
藍海曙光集團創辦人及執行長
畢業後從最基層物理治療師做起，逐步歷練各項行政職務，組長、復健科主任、醫管中心主任，最後被延攬擔任醫院經營管理階層的董事會 董事。並成立藍海曙光團隊，開創自己的事業，積極將復健醫療團隊邁向企業化的拓展，從醫療服務、教育訓練到產品研發。目前擔任藍海曙光團隊執行長，從臨床醫療專業出發，跨界經營運動、教育、研發等產業，向社會大眾推廣健康生活與新知不餘遺力。
圖解:個人照
版權:系友本人提供
劉妍羚
新光醫院復健科兒童物理治療小組長
兒童聯合評估中心物理治療專業督導
草創新光醫院小兒物理治療室、開發該院新生兒加護病房之物理治療業務，落實早期療育至今，並致力培育早療人才。從醫院、地區、到全國皆獲得高度讚揚肯定，不僅獲得新光醫院優良教師獎、連續三年協助新光醫院早療團隊獲頒醫策會SNQ國家品質標章認證，並榮獲臺北市物理治療師公會第一屆優良物理治療師獎、臺北市政府第一屆早期療育跨專業服務績優人員獎，以及第十屆全國早期療育棕櫚獎之殊榮。
歐育志
財團法人台北馬偕紀念醫院物理治療技術主任。
臨床治療技術學有專精，治療病人視病猶親。並且投身物理治療專業公共事務領域至今超過二十年，擔任公會無給職幹部任勞任怨無私奉獻，歷任地方公會及全國聯合會重要職務，以專業發展為己任，協助多項專業法案推動，近期更完成「物理治療所設置標準」最新修訂，對台灣之物理治療專業與國家社會人群貢獻深遠。
多元能力
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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