選才育才輔助系統-學系比較

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

	國立成功大學物理治療學系	國立成功大學護理學系
所屬學群	醫藥衛生學群物理治療學類	醫藥衛生學群護理學類
學系特色	本系注重物理治療臨床專業之發展，並以研究理論為基礎，使理論與臨床實務更加緊密結合。同時與成大臨床學科、基礎醫學、以及醫學工程等系所均有良好的合作關係，可發展跨領域學習與人才。本系師資陣容堅強，專長領域包含： •骨科物理治療、運動醫學、動作科學 •神經物理治療、動作障礙 •小兒物理治療、動作發展 •心肺物理治療、運動與健康科學、體適能 •高齡物理治療、科技輔具、婦女健康下載詳細資料	本系78年起成立及招生修業4年，學理與臨床實習並進，是南台灣第一所國立大學之護理學系。護理是一種藝術也是一種科學。本系護理教學特色著重有效的學習情境之設計，教導學生思考社會變遷對全民健康及護理專業的影響；應用整體性連性的概念於個人，包括個人、家庭、團體與社區照顧；訓練學生應用護理過程解決個案的健康問題，並加強學在領導及護理研究方面的能力。
學科意涵	物理治療是評估、鑑別、規劃、和執行改善或恢復人體動作功能，以達到最大限度地發揮運動能力，緩解疼痛症狀，治療或預防受傷，以及對於疾病和其他機能損傷的恢復重建。物理治療的核心會應用廣泛多樣性物理性治療技術或程序，如運動治療、徒手治療、和儀器治療等模式進行治療，改善個體之動作問題或動作障礙。	護理為關懷與照護人群的學科，以滿足所服務人群之身體、心理、社會、靈性等需求之跨生物醫療與人文社會等領域的專業學科。下載詳細資料
學習方法	暫無圖片基礎講授: 課堂教師講授醫學或物理治療相關基礎背景知識暫無圖片技術練習：學習操作練習各種評估與治療技術暫無圖片成果展示：透過口語演示或報告形式分享暫無圖片合作學習：學科之小組討論及術科團隊合作暫無圖片服務學習: 結合社區資源與融入社區，經由實際執行計劃活動與提供社區服務，達到自我學習與反思	課程授課：課程中邀請國外學者授課或業界專家分享，以達到學用合一之課程目的。圖解:國外學者Susan Fetzer授課版權:學生提供技術練習：透過技術示範教學，協助學生認識且理解各項基本護理技術的原則、目的與方法，並藉由模擬病房之回覆示教增進技術操作與自學能力。圖解:技術練習版權:老師提供臨床實習：透過臨床照護之實習活動，協助學生應用護理過程步驟以確認個案的健康需要，執行適當的基本護理技術，學習護病關係中的助人角色，培養與個案溝通的能力，體驗同感心，建立護病關係，閱讀病歷與執行醫囑，並體會、欣賞及認同護理專業。圖解:臨床實習版權:學生提供進階實習：藉由課程所累積知識及技術，由教師實際帶領學生至社會及其他相關機構運用，以增進實際演練之經驗。圖解:社區護理學至社區進行活動-足部評估版權:老師提供
高中階段可以準備的學習方法或方向	建議可著重醫學、健康與體育或其他與物理治療相關科目之修課，並將學習的過程與成果記錄下來。因應本系教學鼓勵服務學習與團隊合作模式，因此若有參與須具備溝通協調與團隊合作能力的課程或活動可將個人於團隊中的工作任務、貢獻度，及與團隊討論過程中的溝通情形詳細記錄。另外，本系也具有許多實作練習，因此學生若能展現實作的興趣與能力，也會是在日後的學習的強項。	資料準備中
與相關科系之異同	物理治療是利用物理儀器、徒手治療、運動治療、功能訓練與科技輔具來預防、評估、及改善病患的機能損傷與功能障礙的醫療專業，試圖通過增加活動性，矯正姿勢關節或減輕疼痛來改善損傷，進而增加功能及家庭社會參與。職能治療是利用具目標性與治療性的活動，配合代償性工具應用，以幫助病患達到生活獨立性與生活品質。物理治療可以說是更專注於評估和診斷動作功能障礙以及治療疾病本身。下載詳細資料	護理學系為醫療專業中最具跨領域的學科，主要以照護人之健康需求為主，所學習的照護知能含成人內外科護理、產科護理、兒科護理、精神科護理、社區護理等。學生畢業後可經國國家考試取得護理師執照。其不同於長期照護系，長照系僅培育學生照顧需要長期照顧的族群為主且畢業後不能取得國家認證考試。
生涯發展容易誤解之處	1.不行當醫師 (復健科)：僅可參與物理治療師執照考，取得物理治療師執業資格 2.未來出路侷限在醫院：由出生到死亡都可以是物理治療可以參與治療與預防疾病的一環，未來執業種類多樣化如：學校防護、健身產業、職場防護、早療特教、診所等等 3.物理治療師在有醫師開具之診斷、照會或醫囑情況下，可以獨立開業	未來出路是否只能在醫院：護理強調全人照護，由出生到死亡都是護理可以參與照護的一環，因此，未來執業種類多樣化。
學習方法容易誤解之處	學生容易認為物理治療需要非常好的物理基礎，其實物理治療只是用物理性與非侵入性的方式評估處理人體功能上的障礙或失能。學習範疇中仍以醫學為基礎，以人為中心，強調運動治療、徒手治療、和儀器治療等學習。高中之物理基礎足以符合物理治療之學習。	學生易混淆護理師與醫師之差異，醫師以疾病治療為導向，護理師以照護為本，強調全人照護。
補充提醒與說明	成功大學物理治療學系是真正坐落於一個綜合性大學校本部中的學系。與工、商、理、文等等學院都有聯繫，學生可獲得更多元之學習機會。本系採小班教學，師生比率高，師生感情融洽。本系承襲成醫重視人本精神的傳統，重視學生紮實物理治療的理論基礎及負責務實的工作態度。本系有多元且跨領域之服務學習課程，讓學生在實際行動中學習。	無
學系聯絡方式	電話：(06)2353535 分機 5027 信箱：em75027@email.ncku.edu.tw	電話：06-2353535轉5034 信箱：em75034@email.ncku.edu.tw

	國立成功大學物理治療學系	國立成功大學護理學系
核心課程地圖	大一必修微積分(一) 普通生物學(一) 物理治療導論公共衛生概論普通物理學普通生物學(二) 生理學普通心理學社會學大二必修解剖學(含實習) 神經解剖學基礎物理治療學(一)(二) 基礎物理治療學實習(一)(二) 肌動學物理因子學物理因子學實習操作治療學操作治療學實習運動生理學大三必修病理學概論骨科學概論小兒科學概論外科學概論神經科學概論神經物理治療學與實習（一）骨科物理治療學（一）骨科物理治療學實習(一) 生物力學導論小兒物理治療學心肺物理治療學及實習一科技輔具學與實習神經物理治療學與實習（二）物理治療倫理學小兒物理治療學實習心肺物理治療學及實習二內科學概論骨科物理治療學（二）骨科物理治療學實習(二) 物理治療管理學物理治療臨床見習大四必修物理治療臨床實習(一) 物理治療臨床實習(二) 物理治療臨床實習(三) 物理治療臨床實習(四) 物理治療臨床實習(五) 物理治療臨床實習(六) 物理治療專題討論	大一必修護理學導論解剖學（含實驗）生理學有機與生化概論心理學（必選）人類發展學（含實習）大二必修社會學（必選）微生物及免疫學（含實驗）藥理學營養學病態生理學生物統計學健康檢查與評估（含實習）基本護理學基本護理學實習大三必修產科護理學產科護理學實習成人護理學（一）成人護理學實習（一）生命倫理與護理兒科護理學兒科護理學實習成人護理學（二）成人護理學實習（二）綜合臨床護理學實習（一）生命倫理與護理大四必修精神衛生護理學精神衛生護理學實習護理研究概論護理行政概論護理行政實習社區護理學實習社區護理學綜合臨床護理學實習（二）專業問題研討（必選）
專業選修課程	神經系統物理治療領域神經科物理治療概論與醫學中心見習肌肉骨骼系統物理治療領域表體解剖學、基礎運動貼紮、運動傷害防護處理、骨科物理治療問題導向學習呼吸循環系統物理治療領域運動處方小兒物理治療領域兒童發展、特殊發展幼童的遊戲介入、問題為導向的兒童及成人神經物治探討老人領域老人長期照護概論無領域區分微積分(二)、普通物理學實驗、生物統計、職業健康促進、物理治療臨床實習(七)、物理治療海外實習、復健醫學、普通生物學實驗(一)(二)、普通化學、癌症復健	B. 通識課程生命倫理學, 從醫學看生死, 家庭與健康 C. 院核心課程有機與生化概論, 解剖學（含實驗）, 生理學, 微生物及免疫學（含實驗）, 生物統計學 D. 基礎必修課程護理學導論, 病態生理學, 健康檢查與評估（含實習）, 營養學, 基本護理學, 基本護理學實習, 藥理學, 生命倫理與護理, 綜合臨床護理學實習（一）, 綜合臨床護理學實習（二）, 護理研究概論, 專業問題研討 E. 成人護理學領域成人護理學（一）, 成人護理學實習（一）, 成人護理學（二）, 成人護理學實習（二）, 老人護理 F. 產兒科護理學領域人類發展學（含實習）, 產科護理學, 產科護理學實習, 兒科護理學, 兒科護理學實習, 遺傳護理 G. 精神衛生護理學領域精神衛生護理學, 精神衛生護理學實習 H. 社區護理學領域社區護理學, 社區護理學實習, 社區身心障礙者及其照護 I. 行政護理學領域護理行政概論, 護理行政實習 J. 跨領域課程心理學, 跨文化護理臨床見習, 心理測量與壓力管理在護理的運用 K. 專業選修課程健康促進與健康生活營造, 社會學, 寄生蟲學, 醫療專業與生死, 公共衛生概論, 護理情境英文, 急診醫學, 職業安全衛生, 專案研究, 論文寫作, 臨床護理專業選習 L. 融入服務學習領域服務學習（一）, 服務學習（二）, 服務學習（三） A. 全校共同必修全校共同必修
特色課程	表體解剖學表體解剖學可引領物理治療學生進入解剖學的學習，並訓練物理治療臨床必需之觀察和觸診能力。課程教學著重「做中學」，激發學生對人體解剖學的學習興趣與動機。圖解:分組練習時，教師一對一指導觸診技巧版權:成功大學物理治療學系郭怡良老師攝心肺物理治療學與實習依據心肺生理、病理以及運動生理的知識來增進患者的呼吸循環功能。利用各種不同的治療手法、治療設備及輔具進行運動治療與功能訓練，進而改善患者本身的病況或體能表現。適用心臟或肺部疾病患者等之族群。圖解:模擬病房實務操作技巧與聽診版權:成功大學物治系洪菁霞老師攝小兒物理治療學/實習先天或後天的疾病或傷害，可能會影響孩童肢體動作、認知、情緒行為等面向的發展。小兒物理治療主要是提供早期的訓練和介入，以幫助這些小孩在各面向的發展都能發揮最大的潛力。也教導家長如何在家照顧、訓練小孩。圖解:兒童上肢、背部肌肉訓練版權:成功大學物理治療系徐碧真老師攝	跨文化護理臨床見習探索及比較不同文化下之健康照護體系及醫療環境之差異。藉由與香港中文大學護理學院進行護理教育、臨床醫療場所之參訪見習，學生有機會深入瞭解不同醫療保健體系對護理人員培育、病人照護需求、護理人員角色及護理專業發展的影響。期望學生在完成本科目後能更拓廣護理之視野，在醫療照護上更具國際觀。圖解:修課學生寒假前往香港中文大學護理學院參訪版權:學生提供健康促進與生活營造期望藉由對健康促進相關學理的認識，引導學生藉由健康生活型態量表及體適能狀況，經由「反思」強化對自己的健康責任、營造個人與組員的健康生活（包含健康責任、運動、營養、人際支持、自我實現及壓力處理六大項），並能分享個人與小組健康生活營造的故事。圖解:配合課程設計進行健康促進活動版權:助教提供專業問題研討引導學生運用批判性思考模式，從專業的角度客觀地評估當今護理專業之現況與問題；澄清學生對護理專業之信念與價值觀，並引導學生瞭解國際護理專業的發展及各護理領域的未來展望，以拓展學生的前瞻性及協助其專業生涯規劃；最後，預備學生從護生到護理人員角色轉換的適應過程。圖解:學生扮聆聽者及發言者對議題做不同立場辨論版權:學生提供

	國立成功大學物理治療學系	國立成功大學護理學系
適合從事工作	物理治療師各公私立醫院物理治療部門、長期照護機構、特殊教育學校等，或自行開業運動傷害防護員、運動指導員隨隊防護員物理治療系及相關系所教師大學畢業後，如繼續攻讀碩士、博士學位 (例如，基礎、臨床醫學研究所，醫學工程研究所，特殊教育研究所等等)，畢業後皆有機會至醫療、保健、運動、早期療育等科系教學輔具醫療器材研發人員在各縣市輔具中心或醫療儀器公司，從事義肢裝具、醫療儀器、科技輔具的研發、設計或行銷相關醫療研究單位研究人員在各縣市輔具中心或醫療儀器公司，從事義肢裝具、醫療儀器、科技輔具的研發、設計或行銷	資料準備中
系友生涯	圖解:個人照版權:系友本人提供鄭悅承藍海曙光集團創辦人及執行長畢業後從最基層物理治療師做起，逐步歷練各項行政職務，組長、復健科主任、醫管中心主任，最後被延攬擔任醫院經營管理階層的董事會董事。並成立藍海曙光團隊，開創自己的事業，積極將復健醫療團隊邁向企業化的拓展，從醫療服務、教育訓練到產品研發。目前擔任藍海曙光團隊執行長，從臨床醫療專業出發，跨界經營運動、教育、研發等產業，向社會大眾推廣健康生活與新知不餘遺力。圖解:個人照版權:系友本人提供劉妍羚新光醫院復健科兒童物理治療小組長兒童聯合評估中心物理治療專業督導草創新光醫院小兒物理治療室、開發該院新生兒加護病房之物理治療業務，落實早期療育至今，並致力培育早療人才。從醫院、地區、到全國皆獲得高度讚揚肯定，不僅獲得新光醫院優良教師獎、連續三年協助新光醫院早療團隊獲頒醫策會SNQ國家品質標章認證，並榮獲臺北市物理治療師公會第一屆優良物理治療師獎、臺北市政府第一屆早期療育跨專業服務績優人員獎，以及第十屆全國早期療育棕櫚獎之殊榮。暫無圖片歐育志財團法人台北馬偕紀念醫院物理治療技術主任。臨床治療技術學有專精，治療病人視病猶親。並且投身物理治療專業公共事務領域至今超過二十年，擔任公會無給職幹部任勞任怨無私奉獻，歷任地方公會及全國聯合會重要職務，以專業發展為己任，協助多項專業法案推動，近期更完成「物理治療所設置標準」最新修訂，對台灣之物理治療專業與國家社會人群貢獻深遠。	圖解:106年醫學院傑出校友頒獎典禮版權:簡鈺珊提供簡鈺珊國立成功大學護理學系學士國立成功大學老年學研究所碩士中化銀髮事業照顧服務督導／教育訓練芮宜股份有限公司偕同創辦人暨研發經理史丹福銀髮設計大賽亞洲入選台北市衛生局、社會局、教育局、體育局講師預防失智症－活腦雙適能推廣大使衛生福利部延緩失能計畫協同主持人 106年傑出系友，現任職【芮宜健康學堂】共同創辦人暨研發經理。長期關注高齡社會議題，本著「讓每個人尊嚴、自主與豐富的活到最後一刻」之理念，以企業角度經營回歸市場機制，培養民眾「健康有價」、「使用者付費」、「福利分級」觀念，吸收國外失智防治經驗，承接衛福部人才培訓及巡迴公益講座計畫，2015-2017年榮獲新北市經發局、台北市經濟部及台大車庫遴選創業孵化團隊獎。其傑出表現深受學業界敬重，足堪楷模。圖解:醫學院 106 年校友傑出版權:成大醫訊28期（一）倪傳芬國立成功大學護理學系學士（83級）美國Hofstra大學藝術治療碩士美國Connecticut大學諮商教育與諮商心理學博士美國Western Oregon西奧勒岡大學復健及心理諮商研究所副教授暨所長本校護理學系83級畢業校友，現任美國西奧勒岡大學復健及心理諮商研究所副教授暨所長，美國復健諮商學會專業認證會員，並為美國西奧勒岡州執業心理諮商師，運用專業致力於培訓聽障及其他殘障人士之輔導員，其傑出的表現除榮獲美國教育部經費補助，並使倪傳芬校友深受同事、學生與病人之敬重，足堪楷模。獲選為醫學院106年度傑出校友。圖解:105年醫學院校友傑出成就獎頒獎典禮版權:國立成功大學護理學系陳鈺萍 1.國立成功大學護理系輔修中等學程(86.7~90.6) 2.國立屏東師院教育行政所輔修初等學程(91.7~93.6) 3.台南市大成國中健康教育老師(94年~迄今) 4.台南市健體輔導團輔導員 (99年~迄今) 5.國立成功大學師培中心課程委員 (102年~迄今) 本校護理學系90級畢業校友，現任職台南市大成國中，致力於12年國教之翻轉教育，善用所學，推動健康促進向下紮根，並積極分享其多元創意及教學策略，多次榮獲各項教學卓越獎項肯定；秉持人文關懷之精神和教學熱忱，長期扶助弱勢及特殊學生，因此榮獲104年度台南市師鐸獎，實至名歸，足為杏壇楷模。獲選為醫學院105年度傑出校友。圖解:國立臺北護理健康大學護理系所版權:http://nursing.ntunhs.edu.tw/files/90-10 邱飄逸學歷：國立成功大學護理學系國立陽明大學臨床護理研究所國立陽明大學護理系暨博士班經歷：英國雪菲爾大學訪視研究員台中榮民總醫院血液腫瘤病房護理師中華醫事技術學院臨床實習指導教師馬偕醫護管理專科學校講師馬偕醫護管理專科學校助理教授國立臺北護理健康大學助理教授本校護理學系88級畢業校友，現任職馬偕醫護管理專科學校，透過創意與多元教學策略、活動及多樣教材製作設計，關懷與深入的輔導學生，榮獲教育部十年資深優良教師。致力於愛滋照護與學術研究，研究成果豐碩；積極投入照護輔具研發以提升護理專業實務，並通過2項新型專利。榮獲104年度校友傑出成就獎。圖解:國立成功大學85週年校慶優秀青年校友頒獎版權:成大醫訊25期（二）p.34 主題專欄－30周年院慶彭淑媛國立成功大學護理學系台北榮民總醫院急診室約僱護士東元綜合醫院急診室護理師東元綜合醫院小夜值班組長／護理長東元綜合醫院急診室護理長東元綜合醫院護理部夜間護理長東元綜合醫院加護病房護理長東元綜合醫院急診室護理長東元綜合醫院護理督導東元綜合醫院護理部副主任／主任東元醫院任職歷經新竹縣工業區化學工廠爆炸的大量傷患事件，規劃及籌辦全國性毒化災大量傷患觀摩演習、歷經SARS風爆，獲行政院衛生署頒「積極參予抗SARS工作」獎牌、協助醫院通過區域醫院暨教學醫院評鑑及緊急醫療能力分級評定–重度級急救責任醫院。護理部主任的彭淑媛，持續致力於改善臨床照護品質及提升護理專業形象，並熱心於公共事務，帶領全院300餘位護理師守護社區民眾的健康。

	國立成功大學物理治療學系	國立成功大學護理學系
多元能力	批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 20% Complete 20% 手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。 10% Complete 10% 遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。 5% Complete 5% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 5% Complete 5% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 5% Complete 5% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 5% Complete 5% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 5% Complete 5% 語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 5% Complete 5% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 5% Complete 5% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 5% Complete 5% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 5% Complete 5% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5% 同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。 5% Complete 5% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5%	資料準備中
性格特質	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 10% Complete 10% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。 10% Complete 10% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 10% Complete 10% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 10% Complete 10% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 10% Complete 10% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 10% Complete 10% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 10% Complete 10% 深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 10% Complete 10% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 10% Complete 10% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 10% Complete 10%	資料準備中

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