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國立成功大學 物理治療學系 |
輔仁大學 呼吸治療學系 |
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| 所屬學群 |
醫藥衛生學群
物理治療學類 |
醫藥衛生學群
呼吸治療學類 |
| 學系特色 |
本系注重物理治療臨床專業之發展，並以研究理論為基礎，使理論與臨床實務更加緊密結合。同時與成大臨床學科、基礎醫學、以及醫學工程等系所均有良好的合作關係，可發展跨領域學習與人才。 |
1.提供優質教學環境與臨床模擬實習環境，建置「重症呼吸治療監測操作室」、「新生兒與小兒呼吸治療監測操作室」、「長期呼吸照護實驗室」等實驗室。 |
| 學科意涵 |
物理治療是評估、鑑別、規劃、和執行改善或恢復人體動作功能，以達到最大限度地發揮運動能力，緩解疼痛症狀，治療或預防受傷，以及對於疾病和其他機能損傷的恢復重建。物理治療的核心會應用廣泛多樣性物理性治療技術或程序，如運動治療、徒手治療、和儀器治療等模式進行治療，改善個體之動作問題或動作障礙。 |
根據美國呼吸治療學會（American Association of Respiratory Care, AARC）的定義，呼吸治療是一種有組織的醫療 |
| 學習方法 |
暫無圖片 基礎講授: 課堂教師講授醫學或物理治療相關基礎背景知識 暫無圖片 技術練習：學習操作練習各種評估與治療技術 暫無圖片 成果展示：透過口語演示或報告形式分享 暫無圖片 合作學習：學科之小組討論及術科團隊合作 暫無圖片 服務學習: 結合社區資源與融入社區，經由實際執行計劃活動與提供社區服務，達到自我學習與反思 |
在引導學生進行生物醫學相關問題的探索，並能將利用生物技術應用在專題研究上，拓展學生跨領域與學科的學習與研究能力，培養有潛力的生物醫學領域人才。 圖解:授課教師帶領學生進行實驗步驟 版權:輔大呼治系 
模擬實作的情境教學二年級呼吸治療時器設備學實驗三年級呼吸器原理及應用實驗 圖解:實驗課程 版權:輔大呼吸治療學系 
運用「做中學」之方法，透過多元服務過程，於此課程中使學生有機會瞭解未來工作中會面對的對象，增進其溝通、同理、尊重及包容、臨場應變能力等，再藉由服務學習四大元素: 準備、服務、反思、慶賀，服務後的省思、評量及分享(反思/啟發/領受/領會/洞見What touches you? What inspire 圖解:呼吸治療服務學習-陪伴並與銀髮長者互動 版權:輔大呼吸治療學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議可著重醫學、健康與體育或其他與物理治療相關科目之修課，並將學習的過程與成果記錄下來。因應本系教學鼓勵服務學習與團隊合作模式，因此若有參與須具備溝通協調與團隊合作能力的課程或活動可將個人於團隊中的工作任務、貢獻度，及與團隊討論過程中的溝通情形詳細記錄。另外，本系也具有許多實作練習，因此學生若能展現實作的興趣與能力，也會是在日後的學習的強項。 |
1.學習計畫與成果要能清楚地展現研究目標與動機(洞悉與發現重要問題)。 |
| 與相關科系之異同 |
物理治療是利用物理儀器、徒手治療、運動治療、功能訓練與科技輔具來預防、評估、及改善病患的機能損傷與功能障礙的醫療專業，試圖通過增加活動性，矯正姿勢關節或減輕疼痛來改善損傷，進而增加功能及家庭社會參與。職能治療是利用具目標性與治療性的活動，配合代償性工具應用，以幫助病患達到生活獨立性與生活品質。物理治療可以說是更專注於評估和診斷動作功能障礙以及治療疾病本身。
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呼吸治療學系之教育目標為培育專業呼吸治療人才，以期發展成為新生兒及小兒、門診、重症、長期照護等領域之呼吸治療相關產業專才及教育研究人員。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
1.不行當醫師 (復健科)：僅可參與物理治療師執照考，取得物理治療師執業資格 |
網路社群及媒體新聞會充斥呼吸治療師之市場已飽和，但實際上本系每年畢業生之醫療院所從事呼吸治療師工作及其相關的工作約60%以上。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
學生容易認為物理治療需要非常好的物理基礎，其實物理治療只是用物理性與非侵入性的方式評估處理人體功能上的障礙或失能。學習範疇中仍以醫學為基礎，以人為中心，強調運動治療、徒手治療、和儀器治療等學習。高中之物理基礎足以符合物理治療之學習。 |
目前本系運用了許多新型的教學方式，可能被誤解為學習不易，需要較長的時間適應。 |
| 補充提醒與說明 |
成功大學物理治療學系是真正坐落於一個綜合性大學校本部中的學系。與工、商、理、文等等學院都有聯繫，學生可獲得更多元之學習機會。本系採小班教學，師生比率高，師生感情融洽。本系承襲成醫重視人本精神的傳統，重視學生紮實物理治療的理論基礎及負責務實的工作態度。本系有多元且跨領域之服務學習課程，讓學生在實際行動中學習。 |
1.本系暑假期間推派二名三年級學生至美國杜克大學醫學中心參與美國呼吸暨胸腔復原治療之臨床見習一個月；日本東京醫科大學參與日本呼吸暨胸腔復原治療之臨床見習一個月。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(06)2353535 分機 5027 信箱：em75027@email.ncku.edu.tw |
電話：02-29052043 信箱：D98@mail.fju.edu.tw |
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國立成功大學 物理治療學系 |
輔仁大學 呼吸治療學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
表體解剖學表體解剖學可引領物理治療學生進入解剖學的學習，並訓練物理治療臨床必需之觀察和觸診能力。課程教學著重「做中學」，激發學生對人體解剖學的學習興趣與動機。 圖解:分組練習時，教師一對一指導觸診技巧 版權:成功大學物理治療學系郭怡良老師攝 
心肺物理治療學與實習依據心肺生理、病理以及運動生理的知識來增進患者的呼吸循環功能。利用各種不同的治療手法、治療設備及輔具進行運動治療與功能訓練，進而改善患者本身的病況或體能表現。適用心臟或肺部疾病患者等之族群。 圖解:模擬病房實務操作技巧與聽診 版權:成功大學物治系洪菁霞老師攝 
小兒物理治療學/實習先天或後天的疾病或傷害，可能會影響孩童肢體動作、認知、情緒行為等面向的發展。小兒物理治療主要是提供早期的訓練和介入，以幫助這些小孩在各面向的發展都能發揮最大的潛力。也教導家長如何在家照顧、訓練小孩。 圖解:兒童上肢、背部肌肉訓練 版權:成功大學物理治療系徐碧真老師攝 |
呼吸治療服務學習
一、認識呼吸治療師工作使命與工作內容。 圖解:學生參與歡呼兒協會活動，擔任志工。 版權:輔大呼吸治療學系 
呼吸治療時器設備學實驗、呼吸器原理及應用
模擬實作的情境教學 圖解:模擬實作的情境教學 版權:輔大呼吸治療學系 暫無圖片 臨床醫療儀器之實務與應用
呼吸治療相關業務管理及產品功能特性之研發與銷售。 圖解:業界教師與學生教學互動 版權:輔大呼吸治療學系 |
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國立成功大學 物理治療學系 |
輔仁大學 呼吸治療學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:個人照 版權:系友本人提供
鄭悅承藍海曙光集團創辦人及執行長 畢業後從最基層物理治療師做起，逐步歷練各項行政職務，組長、復健科主任、醫管中心主任，最後被延攬擔任醫院經營管理階層的董事會 董事。並成立藍海曙光團隊，開創自己的事業，積極將復健醫療團隊邁向企業化的拓展，從醫療服務、教育訓練到產品研發。目前擔任藍海曙光團隊執行長，從臨床醫療專業出發，跨界經營運動、教育、研發等產業，向社會大眾推廣健康生活與新知不餘遺力。 
圖解:個人照 版權:系友本人提供
劉妍羚新光醫院復健科兒童物理治療小組長 兒童聯合評估中心物理治療專業督導 草創新光醫院小兒物理治療室、開發該院新生兒加護病房之物理治療業務，落實早期療育至今，並致力培育早療人才。從醫院、地區、到全國皆獲得高度讚揚肯定，不僅獲得新光醫院優良教師獎、連續三年協助新光醫院早療團隊獲頒醫策會SNQ國家品質標章認證，並榮獲臺北市物理治療師公會第一屆優良物理治療師獎、臺北市政府第一屆早期療育跨專業服務績優人員獎，以及第十屆全國早期療育棕櫚獎之殊榮。 暫無圖片
歐育志財團法人台北馬偕紀念醫院物理治療技術主任。 臨床治療技術學有專精，治療病人視病猶親。並且投身物理治療專業公共事務領域至今超過二十年，擔任公會無給職幹部任勞任怨無私奉獻，歷任地方公會及全國聯合會重要職務，以專業發展為己任，協助多項專業法案推動，近期更完成「物理治療所設置標準」最新修訂，對台灣之物理治療專業與國家社會人群貢獻深遠。 |
暫無圖片 圖解:系友回年家活動 版權:輔大呼吸治療學系
謝○衡陽明醫學大學神經科學研究所博士學位。 呼吸治療學系畢業後，考取呼吸治療師國家證照，對於基礎醫學之學科有興趣，報考陽明醫學大學神經科學研究所碩士，取得碩、博士學位。 暫無圖片 圖解:系友回娘家活動 版權:輔大呼吸治療學系
趙○耘目前擔任輔仁大學附設醫院呼吸治療室組長一職。 呼吸治療學系畢業後，考取呼吸治療師國家證照。於擔任新光醫院擔任呼吸治療師一職時，取得「二年期呼吸治療師訓練計畫」訓練課程資格，取得長庚大學臨床醫學研究所碩士學位，復健科學博士學位。 暫無圖片
鄭○文等至國外進修攻讀研究所暨醫學方面學位。 本系多位同學呼吸治療學系畢業後，考取呼吸治療師國家證照後，規劃至美國、加拿大、澳洲、歐洲（西班牙、捷克、匈牙利、波蘭、德國）國外進修研究所、醫學方面學位。 |
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國立成功大學 物理治療學系 |
輔仁大學 呼吸治療學系 |
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多元能力 |
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
20%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
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