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資料更新時間：2024/10/29 上午 09:55:10
學系特色
本系擁有堅強師資陣容，師生比例約1：10，注重教學品質。教學方面強調理論和實務的結合，並與校內外機構合作提供實境學習機會。學生亦將可接觸臨床、研究、國內外學者講座、國外短期交流等資源，可依本身興趣學習各師資的多元專長，包含生物力學、職災重建、腦影像應用、早期療育、感覺統合、失智照護、復元促進等。
學科意涵
職能治療是運用有目的性、有意義的活動以提昇個案之健康與生活品質的專業。目前分為四大領域，包含成人生理、兒童、心理及社區職能治療。
學習方法
講課：老師參考專業文獻，編製講義，輔以投影片放映，講述專業課程內容
圖解:教師講解核心角色概念
實作：老師教授相關評估與治療技巧後，學生實際演練，並在病人身上施行（臨床實習）
圖解:學生在臨床實習時運用老師教授的評估技巧
討論：藉由討論，與老師或同學間釐清想法、交換意見、腦力激盪
圖解:學生自主發表對議題的看法
實地訪查：與機構合作，透過適當引導，提供學生實際見習、應用課程知識於實境現場之機會
圖解:學生帶領社區長者進行活動
高中階段可以準備的學習方法或方向
一位好的職能治療師不只需專業的醫療知識，更需要關懷社會的人文素養，具備同理他人、溝通合作、落實創意的能力，才能幫助服務對象活得健康、有品質。作為一位高中生，除了透過閱讀、聽講，增進醫療相關知識之外，更重要的是實際去接觸不同的社會族群，從做中學，擴大自己的生活經驗。鼓勵同學可以從關心自己身邊的長者、幼童開始，去傾聽、陪伴、理解不同族群的生活和需求；也可以多參加社團、義工服務，增加發現問題和嘗試解決問題的經驗，並培養團隊合作、溝通協調、組織計畫的能力。最後，生活中的一切都可以是職能治療的素材，同學若能跳脫舒適圈、多參與不同的活動，或培養1-2項長期的興趣、喜好，將能夠更加理解「職能」對生命的意義。
與相關科系之異同
職能治療是利用活動（日常生活中所會做的事，包含自我照顧、工作、學習、娛樂）以幫助病人或個案恢復生理心智功能，發展調適技巧，維持既有之生活功能並預防功能退化、失常，使能回歸社會主流的一種專業。（摘自成大職能治療學系網頁）
物理治療是利用物理因子（如：光、電、水、冷、熱、力）作為媒介治療病患的問題，以期能減輕病患因身體障礙所帶來的不適與疼痛、恢復病患身體應有的功能。（摘自陽明大學網頁）
生涯發展容易誤解之處
職能治療之英文為occupational therapy，很容易被誤解為是從事職業輔導之專業，雖然職業復健亦是職能治療服務的一環，但並不是全部。"職能"指的是對個人有意義的活動，包括日常生活活動、教育、工作等，職能治療師在意個案的職能參與，藉由協助個案進行其在意的職能活動，提升其健康與生活品質。
學習方法容易誤解之處
職能治療中所指的「職能」涵蓋範圍比職業更廣，非僅指職業傷害。「職能」包含所有佔據我們時間的日常活動，尤其是對個人具重要價值、意義的活動，諸如課業學習、上街買菜、工作娛樂等，皆屬職能之範疇。對個人有意義的日常活動，可由職能治療師轉化為治療性活動，從而促進個案生活重建及生命價值實現。
補充提醒與說明
本系的教學強調理論和實務的結合，注重教學品質，專業課程採小班小組教學，並安排學生至全國各大醫學中心或績優之教學醫院實習。每年畢業生參加國家職能治療師考試均名列前茅（通過率80-100％），系友服務於職能治療各界均有良好的評價。且本系課程自1995年已通過世界職能治療師聯盟（WFOT）的課程審核標準，確認本系課程已達國際水準。
核心課程地圖
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大一必修
- 職能治療導論
- 職能治療臨床見習
- 職能治療學理論
- 人類發展
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大二必修
- 職能治療評估學
- 職能治療評估學實習
- 職能活動分析
- 職能治療技術學(一)
- 應用肌動學
- 職能治療技術學實習
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大三必修
- 義肢裝具學
- 義肢裝具學實習
- 兒童職能治療學
- 兒童職能治療學實習
- 生理疾病職能治療學
- 生理疾病職能治療學實習
- 心理疾病職能治療學
- 心理疾病職能治療學實習
- 職能治療技術學(二)
- 實證職能治療導論
- 社區職能治療學
- 職能治療管理學
- 職業重建總論
- 職能治療臨床實習
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大四必修
- 職能治療專題討論
- 心理疾病職能治療臨床實習(一)
- 心理疾病職能治療臨床實習(二)
- 生理疾病職能治療臨床實習（一）
- 生理疾病職能治療臨床實習（二）
- 兒童職能治療臨床實習（一）
- 兒童職能治療臨床實習（二）
專業選修課程
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心理職能治療
- 職能治療團體動力
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兒童職能治療
- 兒童職能治療參考架構
- 兒童評估和遊戲實務學
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無領域區分
- 壓力因應與職能調適
- 職能與健康促進
- 治療活動運用
- 治療活動運用實作
- 職能治療與職業重建
- 老人職能治療學
- 職能治療文獻閱讀
- 臨床職能治療實務
- 共融服務設計
- 職能與活動
- 職能治療世界趨勢與生涯發展
- 職能治療研究方法導論
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生理職能治療
- 基礎及應用生物力學
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無領域區分
- 壓力因應與職能調適
- 職能與健康促進
- 治療活動運用
- 治療活動運用實作
- 職能治療與職業重建
- 老人職能治療學
- 職能治療文獻閱讀
- 臨床職能治療實務
- 共融服務設計
- 職能與活動
- 職能治療世界趨勢與生涯發展
- 職能治療研究方法導論
特色課程
職能治療技術學與實習
此課程介紹職能治療常用的治療性活動與技能，包含有關生理障礙成人的動作、知覺、認知功能的評估與治療，兒童動作、知覺、認知與功能性技巧的發展。課程中，有關技能的理論基礎與臨床運用並重。
圖解:教師指導下，學生練習認知功能的評估與治療
治療活動運用與實作
學生經由實作各式手工藝活動（如：園藝、木工、編織、皮工）練習活動分析、調整與運用。並藉由此經驗學習了解專業相關議題（如：治療性關係、臨床推理），以銜接專業基礎到臨床運用。
圖解:皮工
職能治療評估學
此課程旨在讓同學了解職能治療評估的過程、其理論架構，及具備臨床常用的評估工具技能。此課程包含多元的學習方法，如：講課、影帶教學、小組討論與練習。
圖解:教師指導下，學生練習評估手部動作
未上傳圖片
職能治療臨床實習
此為大三課程，輔導學生整合過去所學習的職能治療學理知識、評估技術、活動分析等專業知識，依據實際臨床個案之案例，進行專業治療之討論與演練，是學生進入大四臨床實習前之重要先備課程。
適合從事工作
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職能治療師
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取得職能治療師證照，藉著分析及使用「有目的性的活動」來治療或協助生理、心理、發展障礙或社會功能上有障礙及需要的人，促進及恢復其身心功能，培養適應技巧，激發潛能，使他們能獲得最大的生活獨立性。
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研究助理
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協助研究計畫的進行，並處理與計畫相關的行政工作。
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教授／副教授／助理教授
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凡具有大專院校教授、副教授、助理教授的身分，從事大專院校教學、研究與推廣的工作。
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系友生涯發展
張嘉真
國立成功大學職能治療學系87級畢業校友
南加州大學職能治療學碩士及應用生物統計與流行病學碩士
南加州大學職能科學博士
張嘉真女士現任聖荷西州立大學職能治療學系專任副教授。張副教授熱心公益與服務，長期帶領學生對移民與老人社區貢獻，亦積極拓展台美交流，讓世界看見台灣。張副教授於2020年榮獲美國職能治療學會頒發Roster of Fellows Award獎項殊榮，表彰對於職能治療專業的重大貢獻與影響，亦獲得其他各界許多獎勵肯定。
林韋宏
國立成功大學職能治療學系85級畢業校友
紐約州立大學水牛城分校職能治療碩士
林韋宏先生現任美國Caldera Care 資深復健主任。林主任常年深耕職能治療基層服務，於國內外醫療院所、社福團體、及社區高齡中心，實踐人本職能之價值。林主任激勵後進，熱心協助旅美校友，其優質工作表現屢獲表揚，近期有效領導抗疫、成績卓著。
李麗嫻
國立成功大學職能治療學系91級畢業校友
李麗嫻女士現任新加坡兀蘭醫療園(Woodlands Health)首席職能治療師及職能治療部主任。李治療師積極向學、熱心公益，投入精神醫療基層服務十七餘年，致力於老年精神疾病和失智症之職能治療，落實以人為本提升個案生活品質。曾任新加坡職能治療學會副會長，並榮獲新加坡衛生部人力發展獎、National Healthcare Group傑出教學獎及首屆全國技能前程獎金，與其他各界許多獎勵肯定 。
游敏媛
國立成功大學醫學院復健醫學系職能治療組83級畢業校友
游敏媛女士現任高雄長庚醫院復健科資深職能治療師，游治療師投入專業醫療基層服務逾廿多年，一向視病猶親盡力服務個案，更熱心貢獻自己於職能治療之臨床實習教學、學公會事務、偏鄉社區服務、與國際學術發表等，備受各界肯定。
黃旭章
國立成功大學職能治療學系85級畢業校友
波士頓大學健康與復健莎郡學院及社區精神復健中心交換學者
國立台灣師範大學復健諮商研究所畢
黃旭章先生現任台北市立聯合醫院松德院區職能治療師，歷年來負責台北市立草山坊、文山坊、心湖坊等精神復健機構及庇護工場，協助精神障礙者相信自己、自決生活、融入社區、及實現自我。曾獲台北市「社會優秀青年代表」、「傑出職能治療師專業貢獻獎」及全國「優良職能治療師菁英獎」等殊榮。
多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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