資料更新時間:2024/11/14 上午 11:06:07
學系特色
本系是國內南部第一所位於綜合大學校園內的醫學院,師資及課程安排多元化,是一所注重人文修養與藝術薰陶的醫學院。本系有周密的導師制度,學生在課業及生活上收到良好的照顧。此外,本校醫學院與醫院毗鄰而社,基礎與臨床教育融合一體,為一所學術自由、創造力蓬勃的醫學院。
學科意涵
醫學系是進行有關醫學的研究和教育的學系,主要分為臨床學科及基礎學科。
學習方法
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技術練習:學習各種身體評估的技巧,如視、聽、扣、觸等。
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合作學習:小組討論與團隊合作。
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案例分析:以病人為中心,透過文獻查證,將與該疾病相關的資料都一一呈現,並完整列出病因、病理、流行病學、治療方式與預後。
高中階段可以準備的學習方法或方向
關於準備資料,你需要知道的事—各審查項目之審查目的
1.
修課紀錄:瞭解基礎學科能力、修課紀錄與學習歷程多元表現。
2.
課程學習成果:檢視學習脈絡、自主學習與成長體驗。
3.
多元表現:瞭解探索個人特質與發掘潛力的過程及結果。
4.
學習歷程自述:瞭解在學習過程中,自我探索及反思。
與相關科系之異同
本系課程包含基礎課程與臨床課程,日後可選擇的科別較多,如神經科學、呼吸循環、肝膽腸胃、骨骼關節等;而牙醫系在未來執業時則較侷限。
生涯發展容易誤解之處
未來出路並非只能當醫師:取得醫師執照後,可執業,或就讀研究所。於臨床醫學部分,可選考臨床醫學研究所進修;於基礎醫學部分則可選考醫學院各學科研究所進修;畢業後未來亦可投身進入公共衛生相關領域,成為政府衛生行政官員或大型醫院之專業管理人;另外亦可進入目前最熱門的生物科技產業進行研發工作,成為明日之星。
學習方法容易誤解之處
不是學醫的人,對於什麼科看什麼病、或什麼病該看什麼科一頭霧水。醫學專科分科越來越細,每個專科都有專業的學問和技能,2013年醫學系教育改為六年制加上二年期PGY,採一般醫學內科、一般醫學外科、一般醫學兒科及一般醫學婦產科四分組訓練,醫師可依個人志向選擇組別,再次強化一般醫學照護病人的能力。
補充提醒與說明
本系位於綜合大學校園內,師資及課程安排多元化,在課程精進計畫下,本系減少必修課程,增加學生自由選課之空間,鼓勵學生發展第二專業,申請修讀雙主修或輔系,強化未來的競爭力;在課餘,亦鼓勵學生多方參與社團活動或課外活動,豐富大學生活。
核心課程地圖
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大一必修
- 習醫之道-醫師專業養成與體驗(一)(二)
- 醫用物理學
- 普通社會學
- 生物學(一)(二)
- 有機化學
- 生命倫理學
- 公民素養與社會
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大二必修
- 習醫之道-醫師專業養成與體驗(三)(四)
- 普通心理學
- 生物統計學
- 生物化學(一)(二)
- 公共衛生學 (一)(二)
- 免疫學
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大三必修
- 習醫之道-醫師專業養成與體驗(五)(六)
- 大體解剖學(含實驗)
- 胚胎學
- 寄生蟲學(含實驗)
- 生理學(含實驗)
- 神經解剖學(含實驗)
- 微生物學(含實驗)
- 組織學(含實驗)
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大四必修
- 習醫之道-醫師專業養成與體驗(七)(八)
- 病理學(含實驗)(一)(二)
- 藥理學(一) (二)
- 病態生理學討論(一)(二)
- 實驗診斷學及實驗(一)(二)
- 臨床診斷學(一) (二)
- 內科學(一)(二)
- 外科學(一)(二)
- 醫學遺傳學
- 心電圖判讀
- 臨床診斷學實習
- 影像診斷學
- 放射治療學
- 醫學心理
- 小兒科學
- 婦產科學
- 婦產科學
專業選修課程
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A模組
- 生命關懷與文史模組
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B模組
- 醫療社會與實踐模組
特色課程
習醫之道
教學方式採用師徒學習的方式,教學原則為讓學生於一年級入學就在臨床老師的指導下,逐年安排從「觀摩」漸漸導入「練習」,並配合傳統的醫學人文課程,讓學生除了課堂中學到理論基礎之外,也有實際的臨床體驗。
圖解:習醫之道-醫師專業養成與體驗
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公共衛生危機與災難應變
旨在讓學生了解如何從公共衛生觀點,探討各類災害對於人類健康的威脅、應變與準備,並熟悉其他非醫學領域與各項公共衛生危機的關聯性,未來更能於緊急應變團隊從容擔任領導指揮的角色。
圖解:公共衛生危機與災難應變
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醫用物理學
課程設計以磨課師為主,課堂講授和討論為輔,以增進學生學習的動機和效率。每個單元皆安排基礎課程+醫學領域上的應用,幫助學生建構物理科學與臨床醫療、診斷或醫學研究的相關性。
圖解:醫用物理學
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適合從事工作
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醫師
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領有醫師執照資格,從事各種專科醫學疾病及損傷之檢查、診斷、治療,並進行醫療作業外科手術,或從事健康檢查、疾病預防及醫療保健指導等工作。
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醫院行政管理 人員
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完成醫院行政管理師的專業訓練,從事醫院內部各項行政作業的處理工作。
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醫師科學家/作家....
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醫師科學家/作家....
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系友生涯發展
吳炎村
本系78級,吳醫師行醫期間,得悉偏鄉地區需要復健科醫師,便於2003年放棄醫學中心臨床服務的機會,選擇前往醫學資源相對缺乏的城鎮服務病患,積極投入弱勢孩子的早期療育服務,協助若瑟醫院設立雲林縣第一個兒童發展評估中心,積極投入早期療育治療工作。
服務若瑟醫院期間,吳醫師燃起「教育可以讓更多人學習,造就更多的醫療人員以專業來照顧身體微恙的民眾,自己應該可以盡一份力量,為教育、為醫療奉獻自己所學」,因此,吳醫師毛遂自薦至嘉義崇仁護理專科學校教授醫學課程。吳醫師的作育英才,對臺灣的醫療教育功不可沒,其實踐分享的行動,無私的想法值得我們敬佩與學習。
謝仲思
本系79級,現為屏東枋寮醫院副院長。民國85年自願到偏鄉服務至今,身為神經外科的謝仲思醫師,為偏鄉提供外科、神經外科及重症醫服務,以專業、認真、踏實的態度服務病人,發揚成大精神。
20年多年來,協助枋寮醫院創立台灣最南端的乙級加護病房,協助枋寮醫院及恆春旅遊醫院創立台灣最南端的中度級急診醫療。
賴清德
本系80級,自本系畢業後,至美國哈佛大學取得公共衛生學院碩士。
原任成大醫院主治醫師,之後從政,曾經多次當選國民大會代表與立法委員,2010年當選臺南市市長,以醫療專業背景,推動各項醫療民生法案,守護國人健康,2014年成功連任;在市長的第二任期時,因獲總統蔡英文任命為行政院長而提前卸任市長,組織賴清德內閣。
多元能力
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。
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