資料更新時間:2024/10/30 下午 11:36:50
學系特色
本系擁有綜合大學的優勢與師資,可提供多元的通識及人文課程,開拓學生的視野與胸襟。三四年級課程採行混成式PBL的學習方式,適合具備求知慾強、盡責、喜歡人際互動與團隊合作等人格特質的學生。培育學生主動學習、問題解決、團隊合作及人際互動與溝通的能力。本系學生於國家醫師分階段考試及醫學臨床技能測驗皆有高通過率。
學科意涵
本系學習領域涵蓋:(1)全人教育課程培養學生具有博雅知識及優質公民素養;(2)醫學人文課程培育具人文關懷、社會使命之醫學生;(3)基礎科學啟發學生對於科學探究的興趣;(4)基礎醫學提供醫學科學的基本理論知識;(5)臨床醫學則以基礎醫學為基礎,培養學生對病患的身心靈提供全方面照護的能力。
學習方法
課堂講授:最廣泛使用的方法,教師於教學過程中,透過PPT、影音檔案向學生口頭傳授知識、培養能力。主要對於一些較複雜、難以理解的問題、概念、定理和原則等,進行較有系統且嚴謹的解釋,讓學生在短時間內獲得大量的系統性知識。
圖解:教師進行課堂講授
版權:輔仁大學醫學系
小班討論:三四年級課程除了課堂授課、實驗實作之外,由小班導師帶領6~7名學生,以臨床情境的教案導引學生應該學習基礎醫學與臨床醫學的方向。目的:1.建構學生的學習能力、方法與態度;2.培養獨立思考、解決問題;3.培養臨床技術、專業態度;4.精進溝通技巧;5.提升自我評估、比較及批判思考的能力。
圖解:Tutor帶領6~7名醫學生進行小班討論
版權:輔仁大學醫學系
實驗實作:包括生物化學實驗、基礎醫學實驗及大體解剖學實驗,課堂講授了解理論之後,學生可透過實驗實作、觀察並記錄結果、分析資料。透過此方法可讓學生對於學科產生興趣。三四年級另有臨床技術課程,讓學生及早接觸臨床病史詢問、病歷書寫、理學檢查、檢驗結果之分析判讀,學習醫病溝通、專業行為。
圖解:透過實驗實作驗證所學的基礎醫學知識
版權:輔仁大學醫學系
服務學習及體驗課程:透過對社會弱勢族群之服務,例如坦尚尼亞醫療服務志工團、偏鄉醫療服務等,經驗施與受/給予和參與的人我關係,體認生命價值與服務的意義。了解社會弱勢族群之照護需求,培養正確的服務觀。經驗不同於城市所提供健康服務之模式,並反省健康照護資源城鄉差異之社會機制。
圖解:醫學生參與國內外服務學習
版權:輔仁大學醫學系
臨床實習:以不同的臨床教學活動更深入基礎醫學及臨床醫學知識及技術,再以床邊教學方式進行教學。使醫學生能結合學術理論與實務,對工作場域與專業倫理之正確認知及保障病人。
圖解:教學醫院臨床實習課程
版權:輔仁大學醫學系
高中階段可以準備的學習方法或方向
建議對於醫學領域有興趣的同學長期且持續性地參加社會服務活動,包括關懷弱勢族群、醫院服務、社區服務、社會議題的探討。從活動中學習同理他人、反思自我的能力、人際溝通及助人技巧。
與相關科系之異同
醫學系課程主要包含基礎醫學及臨床醫學,範圍涵蓋個人的身心健康到家庭、社區甚至全社會的公衛健康政策,學生畢業後參加國家醫師考試取得醫師證書。可依個人興趣及專長選擇進行專科訓練,如內科、外科、急診科等各臨床科系。由於所受的訓練具備高度專業性,其他學群學生較難跨越。
生涯發展容易誤解之處
醫學系畢業生的出路,一般人誤以為只是擔任醫學中心、中小型醫院及基層診所醫治病人的醫師,實際上醫師可以有其他職涯發展的可能性,例如:教師、具備科學研究能力的醫師科學家、具備電機、資訊、材料科學等工程背景的醫師工程師,更有兼具藝術(音樂、美術)、文學、法律、倫理、商業、管理專才的醫師等。
學習方法容易誤解之處
外界常錯誤以為PBL學習方法讓學生漫無方向地自我學習,甚至認為學校都不進行教學。其實本系學習內容是經過教師群做有架構性的編排,小班討論搭配基礎與臨床老師的大堂授課、實驗操作、臨床技術演練等,讓學生活用基礎醫學知識,推理出臨床的病生理機轉,練習鑑別診斷,加深生理檢查技能、培養溝通合作、主動學習的能力。
補充提醒與說明
目前本系積極與高中學校進行交流,以增進彼此的了解,主要透過下列方式:
1.參訪本校醫學院或科學實作的行程
2.高中端舉辦的職涯分享會
3.參加本系於每年2月份舉辦的招生說明會,詳情見本系網頁
核心課程地圖
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大一必修
- 普通生物學
- 普通暨分析化學
- 醫用微積分
- 普通心理學
- 有機化學
- 醫用物理學
- 科學研究導論
- 醫療社會學
- 國文
- 外國語文
- 通識課程
- 生物化學(一)
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大二必修
- 生物化學實驗
- 生物統計學
- 醫用語言
- 溝通技巧
- 細胞生物學
- 遺傳學
- 基礎生理學
- 寄生蟲學(含實驗)
- 公共衛生學與健康體系
- 生命倫理學
- 醫院工作體驗
- 人生哲學
- 生物化學(二)
- 基礎微生物學及免疫學
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大三必修
- 基礎醫學單元
- 心臟血管單元
- 呼吸單元
- 腎臟及泌尿單元
- 胃腸單元
- 內分泌單元
- 資源學習(含胚胎學)
- 基礎醫學實驗(一)
- 臨床技術學(一)
- 神經解剖學
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大四必修
- 生殖單元
- 神經及精神單元
- 神經運動單元
- 基礎醫學實驗(二)
- 臨床技術學(二)
- 大體解剖學實驗
- 感染及免疫單元
- 血液及腫瘤單元
- 器官系統整合單元
- 生死學
- 實驗診斷學
- 流行病學
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大五必修
- 內科學(含臨床教學)
- 外科學(含臨床教學)
- 兒科學(含臨床教學)
- 婦產科學(含臨床教學)
- 眼科學(含臨床教學)
- 麻醉科學(含臨床教學)
- 皮膚科學(含臨床教學)
- 影像醫學(含臨床教學)
- 復健醫學(含臨床教學)
- 醫療政策與法律
- 實證醫學
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大六必修
- 內科學(含臨床實習)
- 外科學(含臨床實習)
- 兒科學(含臨床實習)
- 婦產科學(含臨床實習)
- 精神醫學(含臨床實習)
- 神經醫學(含臨床實習)
- 急診醫學(含臨床實習)
- 耳鼻喉科學(含臨床實習)
- 家庭醫學(含臨床實習)
- 醫學倫理學
專業選修課程
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醫學人文選修
- 服務課程 醫學與人生 醫學發展史 療瘉者的藝術
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專業選修
- 臨床隨行 影像與醫學 科學文章閱讀與學習 醫學與工程 醫學資訊學 醫學資訊學 中醫學概論 法醫學 口腔醫學概論 兒童溝通與發展評估
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專業必選
- 臨床實習自選科
特色課程
小班教學單元課程
三四年級採行PBL小班討論學習的方式,激發學生的自我導向學習,以臨床教案引起學生進行腦力激盪,整合性的取得基礎與臨床醫學知識,發展有效的主動學習能力、推理與解決病人的能力、精進溝通技巧、團隊合作的技能,加強醫學生回憶所學和應用所學於臨床工作的能力,培養對全人的關懷及對醫學倫理相關議題的敏感度。
圖解:醫學生在PBL小班討論教案內容
版權:輔仁大學醫學系
臨床技術課程
三年級配合各單元之內容,由教學醫院專科醫師帶領學生學習醫病溝通、專業行為及病史詢問、身體檢查、檢驗結果之分析判讀等。四年級則進入教學醫院內實地進行演練,在臨床專科醫師協助下,實際向病人及醫護人員學習病史詢問、身體檢查、病歷書寫、醫病關係建立與溝通技巧、常用臨床檢驗之了解與判讀等臨床技巧與專業行為。
圖解:臨床醫師配合單元課程帶領醫學生操作超音波
版權:輔仁大學醫學系
大體解剖學實驗
人體各個區域(上下肢、胸、腹、骨盆、頭頸)不同構造之間的相對位置關係。臨床教師參與解說臨床工作上重要的人體結構,讓同學瞭解解剖構造在臨床的應用性,提升學習效果。醫學生必須參與大體老師生命體驗相關活動,包括大體老師家屬訪視、大體老師禮儀,從做中學,培養醫學生尊重生命、人性關懷、利他精神等專業素養。
圖解:透過顯微攝影機觀察大腦底部結構
版權:輔仁大學醫學系
醫學人文課程
有普通心理學、醫療社會學、醫學發展史、服務課程、醫院工作體驗、生命倫理學、生死學、溝通技巧及公共衛生學與健康體系等課程。服務課程中,透過學生至偏遠地區或至養護機構實際參與社會弱勢族群之服務,讓學生於學習醫學專業前可實地體認生命價值與服務的意義,培養與建立具人文關懷、社會使命之醫學生。
圖解:醫學生參與坦尚尼亞醫療服務團
版權:輔仁大學醫學系
未上傳圖片
科學研究導論
教導學生了解科學論文的思考邏輯、產出的過程理念、科學論文的組成內容與格式、其寫作方式,及閱讀與批判。此外也包含文獻檢索技巧與科學研究與論文出版的相關倫理。以期訓練學生具備正確的科學研究概念、執行和寫作等能力。
適合從事工作
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醫師
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領有醫師執照資格,從事各種專科醫學疾病及損傷之檢查、診斷、治療,並進行醫療作業外科手術,或從事健康檢查、疾病預防及醫療保健指導等工作。
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醫學研究人員
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從事生物、醫學、臨床試驗等領域的生物資料統計、研究分析、檢驗成效之人員。
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教授/副教授/助理教授
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凡具有大專院校教授、副教授、助理教授的身分,從事大專院校教學、研究與推廣的工作。
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生技醫藥研發人員
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從事藥品、保健產品、製劑等生醫研發,以及維護藥品、營養品、保健品的品質確保、改進等作業程序,並將研發成果,運用至生物、農業、醫學、工業等領域。
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醫學工程師
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將工程技術應用於生物學與醫學,保障臨床、醫療設備與材料的安全。調整醫療設備及基礎保養,提供設備採購評估及醫療儀器教育訓練、管理工作等。
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系友生涯發展
葉志凡(Chih-Fan Yeh)
現職:
1.台大醫院心臟科主治醫師
2.台大醫學心臟科臨床助理教授
學歷:
1.台大醫學院藥理學研究所博士
2.輔仁大學醫學系醫學士
經歷:
1.臺大醫院內科部住院醫師
2.臺大醫院內科部心臟科研修總醫師
3.美國芝加哥大學訪問學者
林群傑(Chun-Chieh Lin)
現職:
1.美國Dartmouth Hitchcock醫學中心病理科
2.美國Dartmouth Geisel醫學院病理學科助理教授
學歷:
1.美國約翰霍普金斯大學醫學院神經科學所博士
2. 輔仁大學醫學系醫學士
經歷:
1.美國紐約長老教會醫院神經病理科研修醫師
2.美國紐約長老教會醫院解剖病理科住院醫師
3.美國約翰霍普金斯大學醫學院神經科學研修醫師
盧建霖
現職:
1.輔大醫院 腎臟內科 主治醫師
2.輔仁大學醫學院醫學系 專任副教授
3.輔大醫院精準醫療中心主任
學歷:
1.臺北醫學大學 臨床醫學研究所博士
2.輔仁大學醫學系醫學士
經歷:
1.新光醫院 腎臟內科 主治醫師
2.臺灣腎臟醫學會 醫學教育委員會 委員
3.臺灣腎臟醫學會 腎臟專科醫師
4.臺灣重症醫學會 重症專科醫師
陳燕麟
現職:
1.三軍總醫院精準醫學暨基因體中心主任
2.三軍總醫院病理部主治醫師
學歷:
1.輔仁大學化學所博士
2.輔仁大學醫學系醫學士
經歷:
1.輔仁大學醫學系助理教授
2.永和耕莘醫院病理科主治醫師
3.基因檢測公益計畫發起人(https://www.gvm.com.tw/article/37380)肌萎症陳燕麟醫師 推基因檢測公益計畫
劉晏孜
現職:
1.彰化基督教醫院 家庭醫學科 主任
2.彰化基督教醫院 教學部 主任
3.國立中興大學學士後醫學系副教授
學歷:
1.中山醫學大學醫學研究所 博士
2.國立台灣大學公共衛生學院健康政策與健康管理組 碩士
3.輔仁大學醫學系 醫學士
經歷:
1.台灣家庭醫學醫學會 第16屆理事
2.彰化基督教醫院社區醫學部社區健康中心 主任
3.台灣家庭醫學科專科醫師
4.台灣安寧緩和醫學專科醫師
5.台灣老人醫學專科醫師
多元能力
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。
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