資料更新時間:2024/11/5 下午 02:52:07
學系特色
結合綜合大學的特色與師資,提供多面向的學習,修習更具有文學、傳播、藝術、法學、管理等多采多姿的通識及人文課程,開拓學生的視野與胸襟。三四年級課程採行混合式PBL的學習方式,適合具備求知慾強、盡責、喜歡人際互動與團隊合作等人格特質的學生。本系學生於國家醫師分階段考試及醫學臨床技能測驗皆有高通過率。
學科意涵
本系學習領域涵蓋:(1)全人教育課程培養學生具有博雅知識及優質公民素養;(2)醫學人文課程培育具人文關懷、社會使命之醫學生;(3)基礎科學啟發學生對於科學探究的興趣;(4)基礎醫學提供醫學科學的基本理論知識;(5)臨床醫學則以基礎醫學為基礎,培養學生對病患的身心靈提供全方面照護的能力。
學習方法
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課堂講授:最廣泛使用的方法,教師於教學過程中,透過PPT、影音檔案向學生口頭傳授知識、培養能力。主要對於一些較複雜、難以理解的問題、概念、定理和原則等,進行較有系統且嚴謹的解釋,讓學生在短時間內獲得大量的系統性知識。
圖解:教師進行課堂講授
版權:輔仁大學醫學系
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小班討論:三四年級課程除了課堂授課、實驗實作之外,由小班導師帶領6~8名學生,以臨床情境的教案導引學生應該學習基礎醫學與臨床醫學的方向。目的:1.建構學生的學習能力、方法與態度;2.培養獨立思考、解決問題;3.培養臨床技術、專業態度;4.精進溝通技巧;5.提升自我評估、比較及批判思考的能力。
圖解:Tutor帶領6~7名醫學生進行小班討論
版權:輔仁大學醫學系
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實驗實作:包括生物化學實驗、基礎醫學(組織生理藥理微免)實驗及大體解剖學實驗,課堂講授了解理論之後,學生可透過實驗實作、觀察並記錄結果、分析資料。透過此方法可讓學生對於學科產生興趣。三四年級另有臨床技術課程,讓學生及早接觸臨床病史詢問、病歷書寫、理學檢查、檢驗結果之分析判讀,學習醫病溝通、專業行為。
圖解:透過實驗實作驗證所學的基礎醫學知識
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服務學習及體驗課程:透過對社會弱勢族群之服務,例如坦尚尼亞醫療服務志工團、偏鄉醫療服務等,經驗施與受/給予和參與的人我關係,體認生命價值與服務的意義。了解社會弱勢族群之照護需求,培養正確的服務觀。經驗不同於城市所提供健康服務之模式,並反省健康照護資源城鄉差異之社會機制。
圖解:醫學生參與國內外服務學習
版權:輔仁大學醫學系
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臨床實習:以不同的臨床教學活動更深入基礎醫學及臨床醫學知識及技術,再以床邊教學方式進行教學。使醫學生能結合學術理論與實務,對工作場域與專業倫理之正確認知及保障病人。
圖解:教學醫院臨床實習課程
版權:輔仁大學醫學系
高中階段可以準備的學習方法或方向
建議對於醫學領域有興趣的同學長期且持續性地參加社會服務體驗活動,包括關懷弱勢族群、醫院服務、社區服務、社會議題的探討。從活動中學習同理他人、反思自我的能力、人際溝通及助人技巧。
與相關科系之異同
醫學系課程主要包含基礎醫學及臨床醫學,範圍涵蓋個人的身心健康到家庭、社區甚至全社會的公衛健康政策,學生畢業後參加國家醫師考試取得醫師證書。可依個人興趣及專長選擇進行專科訓練,如內科、外科、急診科等各臨床科系。由於所受的訓練具備高度專業性,其他學群學生較難跨越。
生涯發展容易誤解之處
醫學系畢業生的出路,一般人誤以為只是擔任醫學中心、中小型醫院及基層診所醫治病人的醫師,實際上醫師可以有其他職涯發展的可能性,例如:教師、具備科學研究能力的醫師科學家、具備電機、資訊、材料科學等工程背景的醫師工程師,更有兼具藝術(音樂、美術)、文學、法律、倫理、商業、管理專才的醫師等。
學習方法容易誤解之處
外界常錯誤以為PBL學習方法讓學生漫無方向地自我學習,甚至認為學校都不進行教學。其實本系學習內容是經過教師群做有架構性的編排,小班討論搭配基礎與臨床老師的大堂授課、實驗操作、臨床技術演練等,讓學生活用基礎醫學知識,推理出臨床的病生理機轉,練習鑑別診斷,加深生理檢查技能、培養溝通合作、主動學習的能力。
補充提醒與說明
目前本系積極與高中學校進行交流,以增進彼此的了解,主要透過下列方式:
1.
安排參訪本校醫學院或科學實作的行程
2.
高中端舉辦的職涯分享會
3.
參加本系於每年2月份舉辦的招生說明會,詳情見本系網頁
核心課程地圖
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大一必修
- 普通生物學
- 普通暨分析化學
- 醫用微積分
- 普通心理學
- 生物化學(一)
- 有機化學
- 醫用物理學
- 科學研究導論
- 醫療社會學
- 國文
- 通識課程
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大二必修
- 生物化學實驗
- 生物統計學
- 醫用語言
- 溝通技巧
- 細胞生物學
- 遺傳學
- 基礎生理學
- 寄生蟲學(含實驗)
- 公共衛生學與健康體系
- 生命倫理學
- 醫院工作體驗
- 人生哲學
- 生物化學(二)
- 基礎微生物學及免疫學
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大三必修
- 基礎醫學單元
- 心臟血管單元
- 呼吸單元
- 腎臟及泌尿單元
- 胃腸單元
- 內分泌單元
- 資源學習(含胚胎學)
- 基礎醫學實驗(一)
- 臨床技術學(一)
- 神經解剖學
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大四必修
- 生殖單元
- 神經及精神單元
- 神經運動單元
- 基礎醫學實驗(二)
- 臨床技術學(二)
- 大體解剖學實驗
- 感染及免疫單元
- 血液及腫瘤單元
- 器官系統整合單元
- 生死學
- 實驗診斷學
- 流行病學
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大五必修
- 內科學(含臨床教學)
- 外科學(含臨床教學)
- 兒科學(含臨床教學)
- 婦產科學(含臨床教學)
- 眼科學(含臨床教學)
- 麻醉科學(含臨床教學)
- 皮膚科學(含臨床教學)
- 影像醫學(含臨床教學)
- 復健醫學(含臨床教學)
- 醫療政策與法律
- 實證醫學
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大六必修
- 內科學(含臨床實習)
- 外科學(含臨床實習)
- 兒科學(含臨床實習)
- 婦產科學(含臨床實習)
- 精神醫學(含臨床實習)
- 神經醫學(含臨床實習)
- 急診醫學(含臨床實習)
- 耳鼻喉科學(含臨床實習)
- 家庭醫學(含臨床實習)
- 醫學倫理學
專業選修課程
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醫學人文選修
- 服務課程 醫學與人生 醫學發展史 療育者的藝術
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專業選修
- 臨床隨行 影像與醫學 科學文章閱讀與學習 醫學與工程 醫學資訊學 中醫學概論 法醫學 口腔醫學概論 兒童溝通與發展評估
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專業必選
- 臨床實習自選科
特色課程
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小班教學單元課程
三四年級採行PBL小班討論學習的方式,激發學生的自我導向學習,以臨床教案引起學生進行腦力激盪,整合性的取得基礎與臨床醫學知識,發展有效的主動學習能力、推理與解決病人的能力、精進溝通技巧、團隊合作的技能,加強醫學生回憶所學和應用所學於臨床工作的能力,培養對全人的關懷及對醫學倫理相關議題的敏感度。
圖解:醫學生在進行PBL小班討論教案內容
版權:輔仁大學醫學系
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臨床技術課程
三年級配合各單元之內容,由教學醫院專科醫師帶領學生學習醫病溝通、專業行為及病史詢問、身體檢查、檢驗結果之分析判讀等。四年級則進入教學醫院內實地進行演練,在臨床專科醫師協助下,實際向病人及醫護人員學習病史詢問、身體檢查、病歷書寫、醫病關係建立與溝通技巧、常用臨床檢驗之了解與判讀等臨床技巧與專業行為。
圖解:臨床醫師配合單元課程進行超音波教學
版權:輔仁大學醫學系
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大體解剖學實驗
人體各個區域(上下肢、胸、腹、骨盆、頭頸)不同構造之間的相對位置關係。臨床教師參與解說臨床工作上重要的人體結構,讓同學瞭解解剖構造在臨床的應用性,提升學習效果。醫學生必須參與大體老師生命體驗相關活動,包括大體老師家屬訪視、大體老師禮儀,從做中學,培養醫學生尊重生命、人性關懷、利他精神等專業素養。
圖解:透過顯微攝影機觀察大腦底部結構
版權:輔仁大學醫學系
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醫學人文課程
有普通心理學、醫療社會學、醫學發展史、服務課程、醫院工作體驗、生命倫理學、生死學、溝通技巧及公共衛生學與健康體系等課程。服務課程中,透過學生至偏遠地區或至養護機構實際參與社會弱勢族群之服務,讓學生於學習醫學專業前可實地體認生命價值與服務的意義,培養與建立具人文關懷、社會使命之醫學生。
圖解:醫學生參與坦尚尼亞醫療服務團
版權:輔仁大學醫學系
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科學研究導論
教導學生了解科學論文的思考邏輯、產出的過程理念、科學論文的組成內容與格式、其寫作方式,及閱讀與批判。此外也包含文獻檢索技巧與科學研究與論文出版的相關倫理。以期訓練學生具備正確的科學研究概念、執行和寫作等能力。
適合從事工作
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醫師
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領有醫師執照資格,從事各種專科醫學疾病及損傷之檢查、診斷、治療,並進行醫療作業外科手術,或從事健康檢查、疾病預防及醫療保健指導等工作。
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教授/副教授/助理教授
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凡具有大專院校教授、副教授、助理教授的身分,從事大專院校教學、研究與推廣的工作。
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醫學研究人員
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從事生物、醫學、臨床試驗等領域的生物資料統計、研究分析、檢驗成效之人員。
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生技醫藥研發人員
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從事藥品、保健產品、製劑等生醫研發,以及維護藥品、營養品、保健品的品質確保、改進等作業程序,並將研發成果,運用至生物、農業、醫學、工業等領域。
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醫學工程師
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將工程技術應用於生物學與醫學,保障臨床、醫療設備與材料的安全。調整醫療設備及基礎保養,提供設備採購評估及醫療儀器教育訓練、管理工作等。
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系友生涯發展
陳燕麟
現職:
1.三軍總醫院精準醫學暨基因體中心主任
2.三軍總醫院病理部主治醫師
學歷:
1.輔仁大學化學所博士
2.輔仁大學醫學系醫學士
職業經驗:
1.輔仁大學醫學系助理教授
2.永和耕莘醫院病理科主治醫師
3.基因檢測公益計畫發起人(https://www.gvm.com.tw/article/37380)肌萎症陳燕麟醫師 推基因檢測公益計畫
林群傑(Chun-Chieh Lin)
現職:
1.美國Dartmouth Hitchcock醫學中心病理科
2.美國Dartmouth Geisel醫學院病理學科助理教授
學歷:
1.美國約翰霍普金斯大學醫學院神經科學所博士
2. 輔仁大學醫學系醫學士
職業經驗
1.美國紐約長老教會醫院神經病理科研修醫師
2.美國紐約長老教會醫院解剖病理科住院醫師
3.美國約翰霍普金斯大學醫學院神經科學研修醫師
葉志凡(Chih-Fan Yeh)
現職:
1.台大醫院心臟科主治醫師
2.台大醫學心臟科臨床助理教授
學歷:
1.台大醫學院藥理學研究所博士
2.輔仁大學醫學系醫學士
職業經驗:
1.臺大醫院內科部住院醫師
2.臺大醫院內科部心臟科研修總醫師
3.美國芝加哥大學訪問學者
盧建霖
現職:
1.輔大醫院腎臟內科主治醫師
2.輔仁大學醫學院醫學系專任副教授
3.輔大醫院精準醫療中心主任
學歷:
1.台北醫學大學臨床醫學研究所博士
2.輔仁大學醫學系醫學士
經歷:
1.新光醫院腎臟內科主治醫師
2.台灣腎臟醫學會醫學教育委員會
3.台灣腎臟醫學會腎臟專科醫師
4.台灣重症醫學會重症專科醫師
劉晏孜
現職:
1.彰化基督教醫院 家庭醫學科主任
2.彰化基督教醫院 教學部主任
3.國立中興大學學士後醫學系副教授
學歷:
1.中山醫學大學醫學研究所 博士
2.國立台灣大學公共衛生學院健康政策與健康管理組 碩士
3.輔仁大學醫學系 醫學士
經歷:
1.台灣家庭醫學醫學會 第16屆理事
2.彰化基督教醫院社區醫學部社區健康中心主任
3.台灣家庭醫學科專科醫師
4.台灣安寧緩和醫學專科醫師
5.台灣老人醫學專科醫師
多元能力
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。
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