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資料更新時間：2022/11/16 下午 04:55:26
學系特色
本系培養具專業素養、終身學習、視野廣闊、關懷社會及多元發展潛力之醫師。此外尚有醫師科研學程，規劃了跨領域並統合大學與研究所課程的訓練學程；同時，招收跨領域生醫人才培育「醫師科學家組」，培養兼具臨床專業與科學研究能力的領袖。本組在培養具仁心仁術、終身學習、視野廣闊、與關懷社會的臨床醫師目標之外，為因應新世代醫學發展的趨勢，另以嶄新的課程設計，培養兼具臨床醫師與科學研究能力的生醫領袖人才。
學科意涵
醫學系：透過學習醫學相關知識、技能、判斷以成為具有百分之百國際競爭力的稱職醫師。
或依相關課程設計，培育臨床與研究兼顧，成為擁有醫師與科學研究能力的生醫領袖人才，以及培養兼具數位醫療產業技術研發、創業及領導能力之醫師。
學習方法
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基礎臨床整合問題導向學習(PBL: problem-based learning)：
增加以臨床問題為基礎(PBL)、自我導引(self-directed)的學習方式，並整合基礎與臨床醫學課程、提早融入臨床醫學。
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課堂講授：課程包含數個學習區段(learning blocks)，每一區段包含數週之授課及問題導向學習PBL病案討論，並且融入適度之醫病關係(Physicians and Society)，以及段考測驗。講堂授課及實驗課程涵蓋各學習區段之核心概念， 作為瞭解臨床病案之基礎知識。
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自主學習：學習過程強調學生的主動學習、深刻思考、團隊參與及分工。以訓練未來醫事人員終身自我學習、獨立思考及解決未來世界不可預期之問題的能力。
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醫師科研學程培育：批判性思考、實驗操作及閱讀文獻。
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醫學人文的實踐：學生利用暑假密集的於合作單位親身體驗站在非醫生的角度，去感受病人及家屬的心。
高中階段可以準備的學習方法或方向
本系將以創系理念仁心仁術培育本系學子，希望能收到富有終身學習態度，視野寬廣，能夠關懷社會，並具備多元發展潛力特質的學生。
高中階段可參加社團活動、參與社會服務，從自主、多元學習之事蹟中學習且反思。
可上本系網站瀏覽，了解未來在學校的權利與義務，比如應行注意事項、必選修科目表等了解學業規劃細節，並增進英文能力，規劃未來學習計畫。
與相關科系之異同
醫學系以臨床知能、技能為名，其中並以「人」為主體，補足了醫學人文素養。醫師科學家組重視基礎科學知識及實驗操作技能，學生除成為一位專業領域的醫師外，同時也是一位能獨立研究的科學家。
生涯發展容易誤解之處
醫學系並非僅培育具國際競爭力的醫師，未來包含多種跨領域的職業選項，例如：從事臨床醫療工作、醫學研究工作、公共衛生或衛生行政領域工作、跨領域的醫學及生物科技工作。
學習方法容易誤解之處
大一大二醫預課程、大三大四基礎臨床整合課程、大五大六臨床實習課程，其中融貫醫學人文及醫師與社會、醫師科研學程、溝通技巧。
補充提醒與說明
醫師科學家組：以6年醫學系課程＋1年研究所(陽明交大碩士班)
前兩年接受「跨領域生醫人才培育」基礎科學教育，第三、四年修習醫學基礎與整合課程，參加完第一階段國考後，第五年進入本校研究所就讀，第六、七年回醫學系完成臨床課程。學生完成所有畢業條件後，得同時取得醫學士與碩士雙學位。藉由研究所期間的研究涵養，具備紮實的研究基礎，本組也鼓勵學生繼續進修取得博士學位，成為具有MD-PhD之醫師科學家。
學系聯絡方式
電話：資料準備中
信箱：資料準備中
核心課程地圖
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不分年級必修
- 心靈成長、體育、語言領域、核心課程、導師
- 醫學人文與倫理領域
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大一必修
- 化學原理(一)(二)
- 普通物理學(一)(二)
- 醫學人文導論
- 物理學實驗
- 微積分(一)(二)
- 生命科學總論(上)(下)
- 遺傳學原理的實作與應用
- 有機化學
- 計算機概論
- 抽象思考與演算法
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大二必修
- 大二英文
- 科學發表與思維
- 生物化學、實驗
- 醫學人文的實踐、公共衛生概論
- 微生物學及免疫學
- 寄生蟲學、實驗
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大三必修
- 大體解剖學及實驗、組織學及實驗
- 神經解剖學及實驗、生理學及實驗
- 醫學遺傳學、胚胎學、社區醫學及實習
- 生物統計學、流行病學
- 醫事法律、進階公共衛生議題
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大四必修
- 藥理學
- 外科學概論
- 醫療與社會人文
- 病理學及實驗
- 耳鼻喉科學、循環學、傳染病學
- 消化學、呼吸學、血液學、新陳代謝及內分泌
- 腎臟學、泌尿科學、骨骼關節學
- 免疫病學、神經學、皮膚科學
- 醫學腫瘤學、精神科學、影像診斷學
- 放射治療學、核子醫學、復健醫學
- 基礎臨床技能訓練課程(一)(二)
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大五必修
- 臨床解剖學、實驗外科、職前臨床技能訓練
- 急診醫學(一)(二)
- 法醫學、婦產科學、小兒科學
- 老人醫學、眼科學、麻醉學
- 臨床病例及病理討論
- 核心內科(講堂)、核心外科(講堂)
- 核心實習訓練(內科12週、外科12週)
- 核心實習訓練(兒科6週、婦產科6週)
- 核心實習訓練(影像診斷學4週)
- 核心實習訓練(家庭醫學科1週)
- 核心實習訓練(精神科2週)
- 核心實習訓練(神經內科2週)
- 核心實習訓練(高齡醫學1週)
- 核心實習訓練(骨科2週)
- 臨床倫理學
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大六必修
- 醫院臨床實習
- 醫院臨床實習(自選科別)
- 附醫實習
專業選修課程
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醫師科研學程
- 醫二暑假開設選修課，發掘有潛力的學生。 醫三暑假赴美從事實驗室研究，得到初步結果，並確定培育對象。 醫四申請陽明交大或國外研究所碩士班。 醫四暑假後正式就讀研究所，完成學業，再回醫學系完成臨床訓練並畢業。
特色課程
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醫師科研學程
醫師科研學程規劃了跨領域、跨系所並統合大學部與研究所課之綜合性訓練課程，提供學生多管道的學習訓練環境及研究的交流推廣。目的在提早培育醫學生獨立創新研究的能力，並以培育MD-PhD為具體目標。
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PBL
小組討論學習增加師生和學生互動的機會，經由腦力激盪，容易啟發創意，刺激學習慾望。小組討論強調團隊合作和溝通協調，才能充份發揮群組學習的效果，因此，學生不知不覺地培養了當代和未來醫師應具備的專業技巧和態度，包括主持、討論、摘要、發表、解說、溝通、協調等專業技巧，以及準時、負責、包容、傾聽等專業態度。
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醫學人文與社會及公共衛生課程
本系醫學人文相關之課程由公共衛生暨醫學人文學科負責規劃，為強化醫學生人文素養，及讓學生增進對於各種社會因素如何影響群體與個人健康的瞭解，希望陽明交大所培育的醫師不只是治療個別病人的疾病，也能協助群體與社區預防疾病、促進健康。
適合從事工作
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醫師
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領有醫師執照資格，從事各種專科醫學疾病及損傷之檢查、診斷、治療，並進行醫療作業外科手術，或從事健康檢查、疾病預防及醫療保健指導等工作。
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醫學領域相關研究工作
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醫學領域相關研究工作
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公共衛生人員
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不具醫師資格，從事公共衛生方案研究與監督、環境衛生問題之檢驗等工作。
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跨領域醫學及生物科技工作
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跨領域醫學及生物科技工作
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系友生涯發展
郭旭崧
美國哈佛大學甘迺迪政府學院Senior Executive Fellow 結業
美國耶魯大學衛生政策博士
國立臺灣大學公共衛生研究所預防醫學組碩士
國立陽明大學（現為國立陽明交通大學）醫學系醫學士
外交部無任所大使
國立陽明大學（現為國立陽明交通大學）校長
行政院衛生福利部顧問
臺北醫學大學公共衛生學院講座教授
行政院衛生福利部疾病管制署署長
駐美國台北經濟文化代表處衛生顧問兼衛生組組長
行政院衛生署疾病管制局局長
行政院SARS防治紓困委員會聯絡處主任
駐美國台北經濟文化代表處衛生顧問
謝世良
D.Phil., University of Oxford, UK, 1992
M.D., National Yang-Ming University, 1984
中研院特聘研究員
第八屆永信李天德卓越醫藥科技獎
教育部第16屆國家講座
國科會傑出獎
第四屆宏碁基金會龍騰微笑得獎人
教育部第53屆學術獎
台灣醫學會杜聰明獎
第十八屆王民寧獎-傑出貢獻獎得獎人
第一屆陽明大學傑出校友
張鴻仁
美國哈佛大學公共衛生學院衛生行政碩士
國立臺灣大學醫學院碩士
國立陽明醫學院（現為國立陽明交通大學）醫學系學士
美國哈佛大學公共衛生學院訪問學者
行政院衛生署副署長
中央健康保險局總經理
行政院衛生署副署長
行政院衛生署疾病管制局局長
陳亮恭
國立陽明大學（現為國立陽明交通大學）衛生福利研究所博士
國立陽明大學（現為國立陽明交通大學）醫學系醫學士
國立陽明交通大學醫學系教授
國立陽明大學（現為國立陽明交通大學）高齡與健康研究中心教授兼主任
亞太臨床老年病學暨高齡醫學聯盟主席
台北中華醫學會副秘書長
台灣整合照護學會理事長
行政院經建會法制再造工作圈金斧獎首獎
國際老年醫學暨老年醫學會世界高齡研究卓越中心
行政院政府服務品質獎第二類行政規畫機關
生策會SNQ國家品質標章
國民健康署高齡友善健康照護機構典範獎
多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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