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資料更新時間：2021/10/21 上午 09:40:58
學系特色
本系課程特色以全人醫療照護為導向，實施全國首創牙醫整合教育，提升學習興趣及獨立思考、解決問題的能力，落實全人照護的理念。此外，在學分數不變，學習科目不變的前題下，將原本在學校上課時間縮短，增加實習之時數及內容；增加的時間，則強化學生對於包含實証醫學、全身性疾病、特殊需求、全人照護、社區醫療等課程。
學科意涵
牙醫學系學習包涵6大領域: 共同領域、通識領域、基礎醫學領域、牙醫核心領域、臨床醫學領域以及臨床牙醫學領域。
學習方法
未上傳圖片
醫三牙二整合課程、牙三整合課程、牙四整合課程、牙醫系各實驗操作課程、臨床實習
固定贗復學/固定贗復學實驗
數位牙醫學
局部贗復學/局部贗復學實驗
高中階段可以準備的學習方法或方向
資料準備中
與相關科系之異同
本系課程特色以全人醫療照護為導向，實施全國首創牙醫整合教育，提升學習興趣及獨立思考、解決問題的能力，落實全人照護的理念。此外，在學分數不變，學習科目不變的前題下，將原本在學校上課時間縮短，增加實習之時數及內容；增加的時間，則強化學生對於包含實証醫學、全身性疾病、特殊需求、全人照護、社區醫療等課程。
生涯發展容易誤解之處
除當開業牙醫師外, 亦可在國內攻讀碩博士或出國深造, 也可在學校擔任教職, 亦或可以考公職
學習方法容易誤解之處
醫牙問題導向整合教學與病例導向教學培養學生臨床與基礎並重具獨立思考及人道關懷精神達成以病人為中心之全人照護建立學生臨床診斷能力自我學習動機規劃新的通識教育課程臨床前測試牙科臨床課程畢業後牙醫師訓練課程
補充提醒與說明
無
核心課程地圖
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大一必修
- 共同領域
- 通識領域
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大二必修
- 基礎醫學領域
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大三必修
- 牙醫核心領域
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大四必修
- 臨床醫學領域
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大五必修
- 臨床牙醫學領域
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大六必修
- 臨床實習
專業選修課程
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共同領域
- 國文課程、外文課程、用英文、 體育、軍訓、服務學習、 普通生物學、有機化學、微積分 、 化學原理、普通物理學、普通物理學實驗、計算機概論、導師課程
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通識領域
- 核心通識、博雅選修通識
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基礎醫學領域
- 生物化學、生物化學實驗、微生物學及免疫學/實驗 、醫三牙二整合課程、藥理學/實驗、公共衛生導論、生物統計學
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牙醫核心領域
- 口腔生物單元1（Dental PBL-1）口腔生物單元 2（Dental PBL-2）口腔生物單元 3（Dental PBL-3）
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臨床醫學領域
- 臨床診斷學、臨床診斷學實習、法醫學、循環學、傳染病學、耳鼻喉科學、血液學、內科學概論、外科學概論、麻醉學、內科實習、外科實習
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臨床牙醫學領域
- 口腔病理診斷學、牙體復形學、牙髓病學、牙周病學、贋復學、齒顎矯正學、兒童牙科學、口腔顎面外科學、社區與家庭及特殊需求
特色課程
臨床問題為導向PBL小班教學
全國首創牙醫科學整合之精緻牙醫教育，使學生提早接觸臨床知識，提升學習興趣，並學習獨立思考以及解決問題的能力，俾以將來能夠提供患者最佳的醫療照護品質，落實全人照護的理念。
圖解:PBL上課情形
版權:陽明牙醫拍攝
特殊需求者口腔醫療照護
本課程從實用的角度出發，針對身心障礙患者因肢體、心智、飲食等等的限制，且通常接受到較少或不適切的口腔照護，導致齲齒、牙周問題者眾，其所衍生的身體不適及情緒問題，如何增進病患及其照顧家屬們重視並使醫療者了解如何幫助及教育病患進行口腔自我照護
圖解:特殊需求者口腔醫療照護上課情形
版權:陽明牙醫拍攝
固定補綴學實驗
配合固定補綴學上課讓學生了解實際臨床治療時的所有步驟並熟練相關的各項材料與技術
圖解:固定補綴學實驗
版權:陽明牙醫拍攝
全口贗復學
教授學生在面臨無牙患者的治療時的臨床技術與基礎科學等知識也須同時兼顧功能及美觀，教學目標為瞭解全口義齒之製作方法並且瞭解全口義齒之臨床操作，及技工室製作與步驟；課程內容循序漸進教授涵蓋: 口腔診斷、取初模、製作個別牙托、邊緣成型術、最終取模、基底板製作、求取上、下顎間關係、排牙、試戴、煮聚、追蹤檢查
圖解:全口贗復學
版權:陽明牙醫拍攝
適合從事工作
資料準備中
系友生涯發展
第七屆 校友 謝達斌醫師
陽明大學牙醫系, 美國哈佛大學牙醫學院分子生物學醫學科學博士, 成功大學口腔醫學研究所特聘教授
科技部政務次長
第三屆 校友 高壽延醫師
陽明大學牙醫系, 美國哈佛大學醫學科學博士
台北榮民總醫院副院長
第二屆 校友 賴玉玲醫師
陽明大學牙醫系, 美國塔芙芝大學碩士
台北榮民總醫院口腔醫學部部主任
第一屆 校友 李士元醫師
陽明大學牙醫系, 美國波士頓大學牙醫科學博士
國立陽明大學教務長
多元能力
資料準備中
性格特質
資料準備中
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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