資料更新時間:2023/10/3 下午 03:56:53
學系特色
本系修業年限為六年,課程具有與人互動的特性,須具備醫學專業知識、醫療技能與人文素養,須學習鑑別病患之症狀、大體解剖、與病患及醫療團隊溝通、建立醫病關係,且須具有視覺、聽覺、久站、運用肢體操作儀器、迅速移動、控管情緒、具抗壓能力。畢業後將進入醫療、健康促進等相關產業。
學科意涵
物理治療係利用聲、電、水、冷、熱、力、光等物理因子來預防、鑑別、評估、治療病患的醫療專業,有別於藥物或手術治療。物理治療的主要內容可以用3M來形容:運動治療、儀器治療、徒手治療。治療對象則涵蓋四大類:1.急性病患2.慢性病患3.長期復健者4.需疾病預防與保健者。
學習方法
未上傳圖片
自主學習:本系重要學習方法之一,應用在許多課程中,例如:問題導向物理治療。
專題報告:為培養學生專業論文選讀及文獻整理與報告的能力。由學生主動自行選擇有興趣的專題題目方向,再經與指導老師討論後選定題目,並在老師指導下獨立完成該題目相關重要文獻之閱讀與整理,在課程中做書面與口頭報告。
圖解:學思歷程學生專題報告
版權:台大物理治療系辦公室
團隊合作:提供學生分組臨床觀察及操作基本評估與治療技術機會。學生應分組依個案評估結果,擬定治療目標與計畫,並完成病歷寫作。
圖解:臨床觀察及操作基本評估與治療技術機會
版權:台大物理治療系辦公室
案例分析:旨在整合研究實證、臨床治療師的經驗與知識和病人選擇,以期望達到最佳的臨床治療效果,教導學生如何建立物理治療相關文獻的閱讀及批判能力。學生須學習選擇、閱讀、並批判各類物理治療相關的文獻研究,並學習如何將研究的成果應用於實際臨床上。
圖解:教導學生案例分析
版權:台大物理治療系辦公室
臨床實作:提供學生臨床觀察及操作基本評估與治療技術機會,包括骨科、心臟胸腔內外科疾病、神經內外科疾病、及小兒等患者。學生應依評估結果,擬定治療目標與計畫,並完成病歷寫作。
圖解:學生臨床觀察及操作基本評估與治療技術
版權:台大物理治療系辦公室
高中階段可以準備的學習方法或方向
1.修業年限六年。
2.課程具有與人互動的特性,須具備醫學專業知識、醫療技能與人文素養,須學習鑑別病患之症狀、大體解剖、
與病患及醫療團隊溝通、建立醫病關係、須具有視覺、聽覺、久站、運用肢體操作儀器、迅速移動、控管情緒、
具抗壓能力。畢業後將進入醫療、健康促進等相關產業。
與相關科系之異同
物理治療是以實證執業(evidence-based practice)之精神,運用科學理論與方法,評估、分析個案之健康狀況、環境因素、個人因素,並了解其相互影響;其目的為增進或維持個案之身體功能、活動能力與社會參與。而職能治療則著重在活動參與,藉由設計有治療性的活動來預防失能、改善功能與提升生活適應力。
生涯發展容易誤解之處
1.物理治療師會推拿、按摩
2.物理治療師只會用電療儀器治療病人
學習方法容易誤解之處
學生易混淆物理治療師與醫師之差異,醫師以疾病治療為導向,物理治療師以實證執業之精神,運用科學理論與方法,評估、分析與改善環境因素、個人因素與健康狀況之相互影響,以預防、評估、鑑定、增進或維持個案之身體功能、活動能力與社會參與,並增進個案生活品質等成效之健康服務專業。
補充提醒與說明
105-108學年度入學學生,可在一年級升二年級時,選擇四年制或六年制的學制。但109學年度入學學生,一律為六年制之學制。
核心課程地圖
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大一必修
- 微積分1.2.3
- 普通物理學乙及實驗
- 普通化學丙及實驗
- 普通心理學
- 物理治療教育與專業發展
- 急救物理治療學
- 競技貼紮學
- 彈性貼紮學
- 普通生物學丙及實驗
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大二必修
- 解剖學
- 生理學
- 醫學心理學
- 肌動學
- 生物力學
- 物理治療與健康照護倫理
- 運動生理學
- 表體解剖學
- 問題導向與臨床見習
- 物理治療因子學及實習
- 基礎物理治療學與實習
- 研究方法與統計學
- 物理治療時間管理
- 機能解剖學及實驗
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大三必修
- 骨科學乙
- 神經科學乙
- 病理學
- 外科學乙
- 體適能與運動處方
- 實作解剖學
- 物理治療行政管理學
- 復健學
- 心肺疾病物理治療與預防一
- 動作控制與學習導論
- 臨床營養學
- 物理治療教與學
- 肌肉骨骼疾患物理治療評估與鑑別診斷一
- 物理治療基本肌肉骨骼系統影像一
- 肌肉骨骼疾患物理治療實習一
- 實證物理治療學
- 肌肉骨骼疾患物理治療評估與鑑別診斷二
- 物理治療基本肌肉骨骼系統影像二
- 肌肉骨骼疾患物理治療實習二
- 物理治療與社會
- 皮膚系統物理治療
- 老人物理治療學
- 醫事與社會
- 公共衛生學
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大四必修
- 精神科學乙
- 內科學乙
- 小兒科學
- 肌肉骨骼疾患物理治療與預防一
- 肌肉骨骼疾患物理治療與預防二
- 心肺疾病物理治療與預防二
- 臨床神經影像學
- 科技輔具學及實習二
- 兒童發展與家庭功能評估
- 兒童物理治療
- 臨床藥物學
- 科技輔具學及實習一神經物理治療評估與鑑別
- 神經物理治療與預防
- 神經物理治療學實習
- 童物理治療學實習
- 鑑別診斷
- 心肺與兒童疾病鑑別診斷
- 心肺物理治療學實習
- 實證操作治療學
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大五必修
- 肌肉骨骼物理治療臨床實習
- 神經物理治療臨床實習
- 小兒物理治療臨床實習
- 呼吸循環物理治療臨床實習
- 跨領域整合物理治療臨床實習一
- 跨領域整合物理治療臨床實習二
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大六必修
- 物理治療專題討論
- 複雜病例討論
- 物理治療與長期照顧
- 物理治療特色實習一
- 物理治療特色實習二
- 專業素養增能
專業選修課程
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研究領域模組
- 選擇本模組之同學於六年制畢業後考入本所碩士班就讀,即可申請學分抵免,大幅縮短碩士班修業時間,使學生有機會在一年內取得碩士學位;更進而鼓勵該類碩士學生直升博士班臨床組,作為未來六年學制施行於全國各大學物理治療學系時之師資培育儲備人員,完備整體的六年學制產、學供需。
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運動與健康促進領域模組
- 選擇本模組之同學可考慮搭配本校體育室與管理學院及本系共同規劃中的運動健康產業碩士學位學程,協助同學於畢業後修習健康產業學程申請抵免學分。
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生命發展與長期照護領域模組
- 選擇本模組之同學可考慮搭配本系主辦之老人暨長期照護學分學程,協助同學於畢業前同時取得老人暨長照學程證書。
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專業發展與管理領域模組
- 選擇本模組之同學亦可考慮搭配本校體育室與管理學院及本系共同規劃中的運動健康產業碩士學位學程,協助同學於畢業後繼續攻讀碩士學位學程時申請抵免學分。
特色課程
骨科物理治療
骨科物理治療主要是針對骨骼、關節、肌肉、肌腱、韌帶、筋膜等肌肉骨骼系統相關問題的物理治療。物理治療師基於對人體解剖學、生理學、肌動學、生物力學、骨科物理治療學之學理基礎,運用運動治療、徒手操作、儀器治療、動作分析、輔具應用等方法,協助病人減輕肌肉骨骼問題造成的疼痛、改善關節活動度、增強肌力、矯正姿勢
圖解:貼紮練習
版權:本系自行拍攝
神經物理治療
對神經疾患者的治療約佔物理治療臨床業務之40~50%,因此神經物理治療學是物理治療的重要學門領域。神經疾患者分為中樞神經系統損傷及周邊神經系統損傷者,前者包括腦中風、腦外傷、脊髓損傷、巴金森氏症、腦腫瘤等;後者包括顏面神經麻痺、週邊性前庭系統問題、及臂神經叢麻痺等。治療場域包括醫院復健部物理治療單位
圖解:動作行為與神經塑性研究
版權:動作行為與神經塑性研究室提供
未上傳圖片
小兒物理治療
兒童物理治療是運用物理治療的理論、知識、與技術,支持兒童及其家庭以促進兒童的健康、發展、適應障礙與社會參與,增強家長的親職與適應能力,並協助提供適合兒童發展的環境。兒童物理治療師的主要服務對象,為18歲之前兒童與青少年,針對目前與未來有特殊需求的兒童與青少年,運用物理治療理論、篩檢、評估、諮詢、與物
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心肺物理治療
呼吸循環系統物理治療主要是針對呼吸循環系統疾患進行呼吸照護、呼吸訓練與運動訓練,其他肌肉骨骼或神經系統的病患,或因疾病本身牽涉到呼吸循環系統,或因這兩個系統功能受到影響,也是呼吸循環系統物理治療適用的範圍。在1983年,美國就有呼吸循環系統物理治療專家(specialist)的檢竅制度;相較於美國,
物理治療臨床實習三~八
學生經物理治療臨床實習後,應具備急性與慢性之神經系統、肌肉骨骼系統、呼吸循環系統及小兒疾 患之獨立評估與治療能力,且具備從事物理治療專業之各項特質。
圖解:實習講座
版權:本系自行拍攝
適合從事工作
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物理治療師
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完成物理治療師專業訓練,從事預防、治療、及處理因疾病或傷害所帶來的動作問題的醫療專業工作,以減除疼痛,增進或保持身體機能之工作。
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其他醫院從業人員
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從事醫療相關工作,健康促進醫療相關事務等。
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教授/副教授/助理教授
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凡具有大專院校教授、副教授、助理教授的身分,從事大專院校教學、研究與推廣的工作。
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系友生涯發展
圖解:簡文仁老師
版權:簡文仁老師本人提供
簡文仁
台大醫學院物理治療學系畢業、台灣大學、陽明大學臨床講師、台北市物理治療師公會理事長、中華民國物理治療師公會、全聯會理事長。現職:國泰綜合醫院 物理治療師、亞洲物理治療聯盟 理事長。
1974年進入台大醫學院復健醫學學系,從復健領域進入保健再到促進健康的推動,也參與台灣健康醫院學會、台灣健康運動聯盟、中華健康暨亞健康管理學會等團體的運作,充分體認到健康議題的重要。
在30多年的臨床經驗中,看到很多照護者在照顧病人時,自己或病人因為不當的移位而受到傷害。非常感佩郭董事長發願成立中華安全行動照護協會,提供健康安全的移動,免於受到傷害,所以追隨加入,一起為國人的健康共同努力。
圖解:廖華芳老師
版權:廖華芳老師本人提供
廖華芳
台灣大學公共衛生研究所碩士、台灣大學醫學院物理治療系學士。現職:行政院身心障礙者權益推動小組第二屆委員、台灣兒童發展早期療育協會常務理事、中華民國腦性麻痺協會 副理事長、台灣大學物理治療學系兼任副教授、台灣ICF 研究學會學術主委、台灣物理治療學會監事。
從本系畢業後,留任系上由助教至副教授.並兼任台大醫院復健醫學部的物理治療師,從事教學、研究與服務約40年,經歷台灣復健、兒童早期療育,全民健保等發展建構期,並因擔任系主任和學協會理事張、秘書長或理監事等職位,參與不少制度和服務系統的規劃。也在2012年退休後,承接以ICF基礎的身心障礙鑑定研究案,並在海內外推廣以家庭/個案為中心的個別化服務計劃,獲得W C P T 2015年社會服務奬。
圖解:陳昭瑩老師
版權:陳昭瑩老師本人提供
陳昭瑩
臺大醫學院復健醫學系物理治療組、臺大醫學院物理治療學研究所碩士班、臺大醫學院物理治療學研究所臨床博士班
現職:1.臺大醫院物理治療中心 物理治療師兼經理;2.臺大醫學院物理治療學系兼任講師;3.臺灣運動物理治療學會 常務監事。
工作生涯分三個階段,截然不同性質。第一階段,在本系擔任助教、升任講師(舊制教職),做的是單純教學與研究工作,第二階段,2002年辭去全職講師的工作,回歸家庭。照顧先生、陪伴兩個孩子成長,當了5年全職家庭主婦。第三個階段,2007年,本系計畫在臺大醫院爭取成立物理治療中心,徵召陳昭瑩老師參與籌備。專長是骨科疾病物理治療:如背痛、肩頸痠痛、關節韌帶受傷、骨折或手術後復健等肌肉骨關節的問題。
多元能力
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。
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