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國立成功大學
職能治療學系
國立臺灣大學
職能治療學系
所屬學群 醫藥衛生學群
職能治療學類
醫藥衛生學群
職能治療學類
學系特色

本系擁有堅強師資陣容,師生比例約1:10,注重教學品質。教學方面強調理論和實務的結合,並與校內外機構合作提供實境學習機會。學生亦將可接觸臨床、研究、國內外學者講座、國外短期交流等資源,可依本身興趣學習各師資的多元專長,包含生物力學、職災重建、腦影像應用、早期療育、感覺統合、失智照護、復元促進等。

本系成立於民國59年,為我國第一個提供職能治療師養成教育的單位,目前也是全台唯一具有完整職能治療教育包含大學部、碩士班與博士班的學系。師資專長涵蓋生理障礙、心理障礙、兒童發展障礙、長期照護、視覺復健等領域。半數以上教師更曾獲得本校的教學傑出或教學優良獎項,因此可對學生提供完整而優質之職能治療教育。本系學士班的教學目標在於培育具有專業學識與技能之職能治療師,並具有終身學習、專業倫理及人文關懷之內涵。

學科意涵

職能治療是運用有目的性、有意義的活動以提昇個案之健康與生活品質的專業。目前分為四大領域,包含成人生理、兒童、心理及社區職能治療。

職能治療(Occupational Therapy)是以「全人」的角度,即同時注重個案的生理、心理、社會層面,透過有「意義」與「目的性」的活動,促進個案功能的提升或恢復,也可藉由環境的調整、選擇適當輔具或教導代償方法,讓個案能順利從事對他們有意義的活動,以提昇個案的安適感與生活品質。

學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

一位好的職能治療師不只需專業的醫療知識,更需要關懷社會的人文素養,具備同理他人、溝通合作、落實創意的能力,才能幫助服務對象活得健康、有品質。作為一位高中生,除了透過閱讀、聽講,增進醫療相關知識之外,更重要的是實際去接觸不同的社會族群,從做中學,擴大自己的生活經驗。鼓勵同學可以從關心自己身邊的長者、幼童開始,去傾聽、陪伴、理解不同族群的生活和需求;也可以多參加社團、義工服務,增加發現問題和嘗試解決問題的經驗,並培養團隊合作、溝通協調、組織計畫的能力。最後,生活中的一切都可以是職能治療的素材,同學若能跳脫舒適圈、多參與不同的活動,或培養1-2項長期的興趣、喜好,將能夠更加理解「職能」對生命的意義。

高中階段準備方式:在學習基礎學科與知識時,除了基礎的知識外,需要更深究其應用面,如何應用這個基礎知識於真實環境中。此外,因為學科內容豐富且具一定廣度,因為需要具備歸納與融會貫通的能力,可以透過參加專題來加強這項能力,透過自己發現問題,嘗試解決回答它,將有助於提升自己的觀察力,歸納與融會貫通的能力。還有,與國際接軌一直是重要的趨勢,提升英文的聽說讀寫能力,以降低未來在面臨學術英文時的壓力。

與相關科系之異同

職能治療是利用活動(日常生活中所會做的事,包含自我照顧、工作、學習、娛樂)以幫助病人或個案恢復生理心智功能,發展調適技巧,維持既有之生活功能並預防功能退化、失常,使能回歸社會主流的一種專業。(摘自成大職能治療學系網頁)

物理治療是利用物理因子(如:光、電、水、冷、熱、力)作為媒介治療病患的問題,以期能減輕病患因身體障礙所帶來的不適與疼痛、恢復病患身體應有的功能。(摘自陽明大學網頁)

職能治療以全人的觀點(同時著重生理、心理、社會層面)及職能活動或代償方法改善患者功能,以增進患者在日常生活、工作與休閒娛樂能力為目標。
物理治療則是利用聲、電、水、冷、熱、力、光等物理因子來預防、鑑別、評估、治療病患的醫療專業,約分四大專科-骨科、神經、呼吸循環、小兒等。
語言治療師則根據評估結果擬訂計畫,提供完善的治療、輔具設計及諮詢,幫助病患達到最佳的溝通、吞嚥功能。

生涯發展容易誤解之處

職能治療之英文為occupational therapy,很容易被誤解為是從事職業輔導之專業,雖然職業復健亦是職能治療服務的一環,但並不是全部。"職能"指的是對個人有意義的活動,包括日常生活活動、教育、工作等,職能治療師在意個案的職能參與,藉由協助個案進行其在意的職能活動,提升其健康與生活品質。

職能治療為健康照護體系不可或缺的專業,職能治療師不只提供醫療體系之復健服務,更能夠針對個人規劃健康生活型態,以幫助個案預防與減低老化和延緩失能,目前居家職能治療所、長期照顧機構、學校體系、職業重建單位、輔具中心等,都是本專業的服務場所。
下載詳細資料

學習方法容易誤解之處

職能治療中所指的「職能」涵蓋範圍比職業更廣,非僅指職業傷害。「職能」包含所有佔據我們時間的日常活動,尤其是對個人具重要價值、意義的活動,諸如課業學習、上街買菜、工作娛樂等,皆屬職能之範疇。對個人有意義的日常活動,可由職能治療師轉化為治療性活動,從而促進個案生活重建及生命價值實現。

職能治療專業強調「以個案為中心」,即治療師依據個案的個別需求提供不同服務,因此學生在學習時不只需背誦專業知識,尚須理解、推理及靈活應用於不同個案。因為本專業主要使用職能活動治療患者,學生亦須學習如何執行各種活動如打毛線、繪畫、摺紙、烹飪等,藉此過程瞭解各種活動的特質及所需能力,以便未來應用於患者。

補充提醒與說明

本系的教學強調理論和實務的結合,注重教學品質,專業課程採小班小組教學,並安排學生至全國各大醫學中心或績優之教學醫院實習。每年畢業生參加國家職能治療師考試均名列前茅(通過率80-100%),系友服務於職能治療各界均有良好的評價。且本系課程自1995年已通過世界職能治療師聯盟(WFOT)的課程審核標準,確認本系課程已達國際水準。

本系課程自1986年通過世界職能治療師聯盟(WFOT)的課程審核標準,為我國第一個課程通過該機構審查的學系,代表本系課程已達國際水準。
為提升本系之國際化,本系與國外多所學校的職能治療學系簽訂備忘錄,提供學生機會至國外學校當交換學生。
學生畢業後須通過國家考試,領有職能治療師證照者,才有資格從事職能治療相關業務。

學系聯絡方式

電話:06-235-3535轉5025

信箱:em75025@email.ncku.edu.tw

電話:02-3366-8183

信箱:ntuot.assistant@gmail.com

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職能治療學系
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職能治療學系
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 職能治療導論
    • 職能治療臨床見習
    • 職能治療學理論
    • 人類發展
  • 大二必修
    • 職能治療評估學
    • 職能治療評估學實習
    • 職能活動分析
    • 職能治療技術學(一)
    • 應用肌動學
    • 職能治療技術學實習
  • 大三必修
    • 義肢裝具學
    • 義肢裝具學實習
    • 兒童職能治療學
    • 兒童職能治療學實習
    • 生理疾病職能治療學
    • 生理疾病職能治療學實習
    • 心理疾病職能治療學
    • 心理疾病職能治療學實習
    • 職能治療技術學(二)
    • 實證職能治療導論
    • 社區職能治療學
    • 職能治療管理學
    • 職業重建總論
    • 職能治療臨床實習
  • 大四必修
    • 職能治療專題討論
    • 心理疾病職能治療臨床實習(一)
    • 心理疾病職能治療臨床實習(二)
    • 生理疾病職能治療臨床實習(一)
    • 生理疾病職能治療臨床實習(二)
    • 兒童職能治療臨床實習(一)
    • 兒童職能治療臨床實習(二)
  • 大一必修
    • 職能治療導論
    • 解剖學
    • 職能治療常見統計入門
    • 普通生物學
    • 普通心理學
    • 人類發展學(暨實習)
    • 活動分析與調適(暨實習)
  • 大二必修
    • 社會學
    • 生理學
    • 醫療社會學
    • 肌動學
    • 職能治療科學文獻導讀
    • 神經科學
    • 機能解剖學(暨實驗)
    • 職能治療理論架構與實務應用一(暨實習)
    • 職能治療理論架構與實務應用二(暨實習)
    • 職能治療技術學(暨實習)
    • 團體動力學
    • 職能治療臨床見習
    • 骨科學
    • 小兒科學
    • 外科學
    • 副木裝具義肢學(暨實習)
  • 大三必修
    • 精神科學
    • 內科學
    • 生理疾病職能治療(暨實習)
    • 兒童職能治療(暨實習)
    • 心理疾病職能治療(暨實習)
    • 職能治療初階臨床實習
    • 職能治療管理學
    • 社區職能治療(暨實習)
    • 日常生活訓練與輔具應用(暨實習)
    • 就學與就業之職能治療(暨實習)
    • 骨科職能治療
    • 老人職能治療學(暨實習)
    • 職能治療倫理學
  • 大四必修
    • 職能治療臨床實習:兒童領域
    • 職能治療臨床實習:生理領域
    • 職能治療臨床實習:心理領域
    • 職能治療臨床實習:社區領域
    • 職能治療專題討論
    • 臨床推理與實證職能治療學
專業選修課程
  • 心理職能治療
    • 職能治療團體動力
  • 兒童職能治療
    • 兒童職能治療參考架構
    • 兒童評估和遊戲實務學
  • 無領域區分
    • 壓力因應與職能調適
    • 職能與健康促進
    • 治療活動運用
    • 治療活動運用實作
    • 職能治療與職業重建
    • 老人職能治療學
    • 職能治療文獻閱讀
    • 臨床職能治療實務
    • 共融服務設計
    • 職能與活動
    • 職能治療世界趨勢與生涯發展
    • 職能治療研究方法導論
  • 生理職能治療
    • 基礎及應用生物力學
  • 無領域區分
    • 壓力因應與職能調適
    • 職能與健康促進
    • 治療活動運用
    • 治療活動運用實作
    • 職能治療與職業重建
    • 老人職能治療學
    • 職能治療文獻閱讀
    • 臨床職能治療實務
    • 共融服務設計
    • 職能與活動
    • 職能治療世界趨勢與生涯發展
    • 職能治療研究方法導論
  • 生理領域
    • 人體動作分析概論、樂齡生活模具設計與應用、手傷職能治療
  • 兒童領域
    • 遊戲與治療介入
  • 心理領域
    • 人際關係導論:理論與實務、醫學心理學
  • 綜合領域
    • 職能科學
  • 臨床實習
    • 社區職能治療與實習
特色課程
國立成功大學
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職能治療學系
適合從事工作
  • 職能治療師

    取得職能治療師證照,藉著分析及使用「有目的性的活動」來治療或協助生理、心理、發展障礙或社會功能上有障礙及需要的人,促進及恢復其身心功能,培養適應技巧,激發潛能,使他們能獲得最大的生活獨立性。


  • 研究助理

    協助研究計畫的進行,並處理與計畫相關的行政工作。


  • 教授/副教授/助理教授

    凡具有大專院校教授、副教授、助理教授的身分,從事大專院校教學、研究與推廣的工作。


  • 職能治療師

    取得職能治療師證照,藉著分析及使用「有目的性的活動」來治療或協助生理、心理、發展障礙或社會功能上有障礙及需要的人,促進及恢復其身心功能,培養適應技巧,激發潛能,使他們能獲得最大的生活獨立性。


  • 復健技術師

    取得復健科專科醫師資格或具有物理治療師及相關證照復健證照者,從事因骨骼、肌肉、神經或心肺脈管系統急性或慢性疾病所致各種生理殘障之復健醫療工作。


  • 照顧服務員

    在社會福利機構、醫療機構或家庭,負責病患照顧及專業照護的相關工作。


系友生涯
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多元能力

語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10% Complete
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10% Complete
10%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
10% Complete
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10% Complete
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10% Complete
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10% Complete
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10% Complete
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5% Complete
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5% Complete
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5% Complete
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5% Complete
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5% Complete
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5% Complete
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5% Complete
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5% Complete
5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5% Complete
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5% Complete
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5% Complete
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
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自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5% Complete
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5% Complete
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5% Complete
5%

性格特質

親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20% Complete
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20% Complete
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15% Complete
15%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15% Complete
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
10% Complete
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
5% Complete
5%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
5% Complete
5%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
5% Complete
5%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5% Complete
5%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15% Complete
15%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15% Complete
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
15% Complete
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10% Complete
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10% Complete
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10% Complete
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10% Complete
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
5% Complete
5%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
5% Complete
5%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
5% Complete
5%


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