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國立成功大學
物理治療學系
慈濟大學
物理治療學系
所屬學群 醫藥衛生學群
物理治療學類
醫藥衛生學群
物理治療學類
學系特色

本系注重物理治療臨床專業之發展,並以研究理論為基礎,使理論與臨床實務更加緊密結合。同時與成大臨床學科、基礎醫學、以及醫學工程等系所均有良好的合作關係,可發展跨領域學習與人才。
本系師資陣容堅強,專長領域包含:
•骨科物理治療、運動醫學、動作科學
•神經物理治療、動作障礙
•小兒物理治療、動作發展
•心肺物理治療、運動與健康科學、體適能
•高齡物理治療、科技輔具、婦女健康

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一、本系為四年制的物理治療學系,目標為培育符合醫療臨床需求的優秀物理治療師。本系教師專長領域完整堅強,包含:骨科、神經、小兒與心肺物理治療。
二、不同於六年制的課程,本系學生在大四臨床實習結束後,即可參加物理治療師執照考試。
三、本系也設有碩士班,提供繼續升學管道。針對大學部成績優異學生,本系提供五年一貫課程規劃,可在入學五年後取得碩士學位。

學科意涵

物理治療是評估、鑑別、規劃、和執行改善或恢復人體動作功能,以達到最大限度地發揮運動能力,緩解疼痛症狀,治療或預防受傷,以及對於疾病和其他機能損傷的恢復重建。物理治療的核心會應用廣泛多樣性物理性治療技術或程序,如運動治療、徒手治療、和儀器治療等模式進行治療,改善個體之動作問題或動作障礙。

物理治療中的物理包含兩個層面,分別為身體的活動(physical activities)與物理的因子(physical agents),說明物理治療的核心價值。「物理治療」是應用對身體動作的了解引導良好的身體動作,配合儀器物理因子治療、徒手操作治療、運動治療或輔具協助,進一步促進、改善或恢復健康與預防疾病,並且讓身體能自在活動的醫療專業。

學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

建議可著重醫學、健康與體育或其他與物理治療相關科目之修課,並將學習的過程與成果記錄下來。因應本系教學鼓勵服務學習與團隊合作模式,因此若有參與須具備溝通協調與團隊合作能力的課程或活動可將個人於團隊中的工作任務、貢獻度,及與團隊討論過程中的溝通情形詳細記錄。另外,本系也具有許多實作練習,因此學生若能展現實作的興趣與能力,也會是在日後的學習的強項。

學系學習注重主動學習、分組分工、溝通協調與關懷,若能有自主學習、團隊分工實例與社會服務,相信對於未來學習是一大助益。此外,學系學習理論與實務並重,除了書本學習外,實作能力也是本系課程的重點。

與相關科系之異同

物理治療是利用物理儀器、徒手治療、運動治療、功能訓練與科技輔具來預防、評估、及改善病患的機能損傷與功能障礙的醫療專業,試圖通過增加活動性,矯正姿勢關節或減輕疼痛來改善損傷,進而增加功能及家庭社會參與。職能治療是利用具目標性與治療性的活動,配合代償性工具應用,以幫助病患達到生活獨立性與生活品質。物理治療可以說是更專注於評估和診斷動作功能障礙以及治療疾病本身。
下載詳細資料

一、與運動醫學系之差異
物理治療師須通過考試院國家考試,並由衛生福利部發予物理治療師證書,是國家認可的醫療專業人員。
運動防護員是通過由體育署委託民間單位的檢定考試。非醫療專業人員。
二、與其他醫療專業之差異
職能治療師:強調職業能力訓練、精神疾病治療、副木製作、…等。
語言治療師:強調認知、溝通、構音、吞嚥…等。
呼吸治療師:強調心肺功能缺損或異常者之治療與照護。

生涯發展容易誤解之處

1.不行當醫師 (復健科):僅可參與物理治療師執照考,取得物理治療師執業資格
2.未來出路侷限在醫院:由出生到死亡都可以是物理治療可以參與治療與預防疾病的一環,未來執業種類多樣化如:學校防護、健身產業、職場防護、早療特教、診所等等
3.物理治療師在有醫師開具之診斷、照會或醫囑情況下,可以獨立開業

物理治療師並非醫師與復健師,在目前我國的醫療相關法規中,物理治療師執行業務需取得醫師之診斷、照會或醫囑,但非以疾病治療為目的時不在此限。物理治療師執行業務種類多樣,照顧的族群與疾病廣泛,工作時需要直接面對個案;國家發展政策中的長期照護、運動員健康與運動產業、科技輔具等,都有物理治療師的影子。

學習方法容易誤解之處

學生容易認為物理治療需要非常好的物理基礎,其實物理治療只是用物理性與非侵入性的方式評估處理人體功能上的障礙或失能。學習範疇中仍以醫學為基礎,以人為中心,強調運動治療、徒手治療、和儀器治療等學習。高中之物理基礎足以符合物理治療之學習。

物理治療中的「物理」並非物理學,並未要求對高中物理的興趣,但在學習上需閱讀英文書籍以及有力學相關專業知識,因此學生須具備一定的英文、數學與自然科基礎,方能勝任本系課程。工作上,整脊與按摩易被誤認為物理治療師的工作全部,但這些都只是物理治療介入手段的一種;物理治療照顧族群廣泛,不止於運動員與疼痛處理。

補充提醒與說明

成功大學物理治療學系是真正坐落於一個綜合性大學校本部中的學系。與工、商、理、文等等學院都有聯繫,學生可獲得更多元之學習機會。本系採小班教學,師生比率高,師生感情融洽。本系承襲成醫重視人本精神的傳統,重視學生紮實物理治療的理論基礎及負責務實的工作態度。本系有多元且跨領域之服務學習課程,讓學生在實際行動中學習。

慈濟大學結合慈濟醫療體系的資源,為學生提供優質的臨床學習、臨床實習以及基礎醫學訓練。在國際化接軌上,學系也安排學生國外物理治療見習與參訪。有心於學術研究的學生,本校對應屆畢業生攻讀本校研究所,亦有優渥的學雜費減免補助、豐富的獎助學金以及五年一貫學碩合一課程。

學系聯絡方式

電話:(06)2353535 分機 5027

信箱:em75027@email.ncku.edu.tw

電話:(03)8565301分機2491

信箱:tcupt@mail.tcu.edu.tw

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物理治療學系
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 微積分(一)
    • 普通生物學(一)
    • 物理治療導論
    • 公共衛生概論
    • 普通物理學
    • 普通生物學(二)
    • 生理學
    • 普通心理學
    • 社會學
  • 大二必修
    • 解剖學(含實習)
    • 神經解剖學
    • 基礎物理治療學(一)(二)
    • 基礎物理治療學實習(一)(二)
    • 肌動學
    • 物理因子學
    • 物理因子學實習
    • 操作治療學
    • 操作治療學實習
    • 運動生理學
  • 大三必修
    • 病理學概論
    • 骨科學概論
    • 小兒科學概論
    • 外科學概論
    • 神經科學概論
    • 神經物理治療學與實習(一)
    • 骨科物理治療學(一)
    • 骨科物理治療學實習(一)
    • 生物力學導論
    • 小兒物理治療學
    • 心肺物理治療學及實習一
    • 科技輔具學與實習
    • 神經物理治療學與實習(二)
    • 物理治療倫理學
    • 小兒物理治療學實習
    • 心肺物理治療學及實習二
    • 內科學概論
    • 骨科物理治療學(二)
    • 骨科物理治療學實習(二)
    • 物理治療管理學
    • 物理治療臨床見習
  • 大四必修
    • 物理治療臨床實習(一)
    • 物理治療臨床實習(二)
    • 物理治療臨床實習(三)
    • 物理治療臨床實習(四)
    • 物理治療臨床實習(五)
    • 物理治療臨床實習(六)
    • 物理治療專題討論
  • 大一必修
    • 普通生物學
    • 物理治療學導論
    • 微積分
    • 普通物理學
    • 大體解剖學
    • 大體解剖學實驗(一)
    • 物理治療行政管理學
    • 物理治療倫理學
    • 公共衛生概論
  • 大二必修
    • 生理學
    • 大體解剖學實驗(二)
    • 肌動學
    • 基礎物理治療學及實作(一)、(二)
    • 物理因子學及實作(一)、(二)
    • 應用病理學
    • 內科學
    • 外科學
    • 生物力學
    • 操作治療學及實作
    • 運動生理學
    • 基礎物理治療問題導向學習
  • 大三必修
    • 骨科學
    • 小兒科學
    • 神經科學
    • 物理治療學見習(一、二)
    • 骨科物理治療學及實作
    • 神經物理治療學及實作
    • 兒童物理治療學及實作
    • 呼吸循環物理治療學及實作
    • 研究方法概論
    • 復健醫學
    • 輔助科技學及實作
    • 臨床物理治療學及實作
    • 臨床物理治療問題導向學習
    • 實證物理治療導論
  • 大四必修
    • 物理治療臨床實習(一~六)
    • 物理治療專題討論
專業選修課程
  • 神經系統物理治療領域
    • 神經科物理治療概論與醫學中心見習
  • 肌肉骨骼系統物理治療領域
    • 表體解剖學、基礎運動貼紮、運動傷害防護處理、骨科物理治療問題導向學習
  • 呼吸循環系統物理治療領域
    • 運動處方
  • 小兒物理治療領域
    • 兒童發展、特殊發展幼童的遊戲介入、問題為導向的兒童及成人神經物治探討
  • 老人領域
    • 老人長期照護概論
  • 無領域區分
    • 微積分(二)、普通物理學實驗、生物統計、職業健康促進、物理治療臨床實習(七)、物理治療海外實習、復健醫學、普通生物學實驗(一)(二)、普通化學、癌症復健
  • 物理治療專業選修課程
    • 大一:普通化學、肥胖與現代文明、物理治療專業英文、日常生活中的疼痛:經絡x 筋膜、表面解剖學、適能與全人健康、物理治療職涯規劃、發展障礙兒童早期療育場域服務學習。
    • 大二:神經解剖學、物理治療藥物學、物理治療期刊選讀、臨床症狀的神經機制、心血管危險因子概論、運動處方。
    • 大三:長期照護物理治療、病歷書寫、老化與心臟病、小兒發展評估、運動治療於骨科物理治療的應用、社區居家物理治療與復能、運動處方。
特色課程
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物理治療學系
適合從事工作
  • 物理治療師

    各公私立醫院物理治療部門、長期照護機構、特殊教育學校等,或自行開業


  • 運動傷害防護員、運動指導員

    隨隊防護員


  • 物理治療系及相關系所教師

    大學畢業後,如繼續攻讀碩士、博士學位 (例如,基礎、臨床醫學研究所,醫學工程研究所,特殊教育研究所等等),畢業後皆有機會至醫療、保健、運動、早期療育等科系教學


  • 輔具醫療器材研發人員

    在各縣市輔具中心或醫療儀器公司, 從事義肢裝具、醫療儀器、科技輔具的研發、設計或行銷


  • 相關醫療研究單位研究人員

    在各縣市輔具中心或醫療儀器公司, 從事義肢裝具、醫療儀器、科技輔具的研發、設計或行銷


  • 物理治療師

    完成物理治療師專業訓練,從事預防、治療、及處理因疾病或傷害所帶來的動作問題的醫療專業工作,以減除疼痛,增進或保持身體機能之工作。


  • 復健技術師

    取得復健科專科醫師資格或具有物理治療師及相關證照復健證照者,從事因骨骼、肌肉、神經或心肺脈管系統急性或慢性疾病所致各種生理殘障之復健醫療工作。


  • 醫療器材研發工程師

    從事醫療產品機構設計及開發、醫療產品製程及功能驗收測試,並負責相關認證申請等工作。


系友生涯
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多元能力

批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
20% Complete
20%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
10% Complete
10%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5% Complete
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5% Complete
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5% Complete
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5% Complete
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5% Complete
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5% Complete
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10% Complete
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邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10% Complete
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手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
10% Complete
10%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
10% Complete
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10% Complete
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10% Complete
10%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
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自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
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社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
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問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
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數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5% Complete
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敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%

性格特質

主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10% Complete
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
10% Complete
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10% Complete
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10% Complete
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10% Complete
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10% Complete
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10% Complete
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10% Complete
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10% Complete
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10% Complete
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20% Complete
20%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
15% Complete
15%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10% Complete
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10% Complete
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10% Complete
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堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10% Complete
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10% Complete
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5% Complete
5%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
5% Complete
5%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5% Complete
5%


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