加入比較清單
資料更新時間：2026/9/22 下午 02:11:17
學系特色
國立臺灣藝術大學美術學院雕塑學系創立於民國56年，為全臺唯一以雕塑為專業核心的高等教育學系。本系兼具藝術理論與專業技術，涵蓋塑造、石雕、木雕、金屬及複合媒材，培養學生創作思維與實踐能力。透過雕塑年度展、國際袖珍雕塑展、畢業展及國內外競賽，拓展藝術視野與展演經驗，並推動國際交流與產學合作，開創多元藝術發展。
學科意涵
雕塑學系屬純藝術領域之立體創作學系，以雕塑創作為核心，培育具獨立思考、造形能力與創作實踐力之藝術家。大一以素描、塑造、寫實塑造、藝用解剖奠定基礎；大二採五大材質密集授課，體驗塑造、石雕、木雕、金屬及複合媒材，探索創作方向；大三、四進入工坊深化創作。碩士班著重個人創作脈絡與藝術論述養成，並兼具中西雕塑史、臺灣現代雕塑、策展、評論等理論課程。
學習方法
1、一年級-打下基礎：基礎素描、基礎塑造、寫實雕塑、藝用解剖學、雕塑史。
版權:國立臺灣藝術大學 雕塑學系
2、二年級-材質體驗：金屬造型、木雕、石雕、人體塑造、複合媒材。
版權:國立臺灣藝術大學 雕塑學系
3、三、四年級工坊制教學：探索雕塑，深化專業，縱向傳承，同儕砥礪。
版權:國立臺灣藝術大學 雕塑學系
4、成果檢視：雕塑年度展、國際袖珍雕塑展、畢業展、校外徵件展等。
版權:國立臺灣藝術大學 雕塑學系
5、專題創作「期中講評」採答辯式的雕塑對話，術科「期末總審」全系教師共同檢視學習成果。
高中階段可以準備的學習方法或方向
雕塑藝術創作是思辨力與表現力的結合。高中階段除了用心學習美術相關課程，也可從日常生活與各學科的學習中培養觀察、思考與表達能力，這些經驗都可能成為未來雕塑創作的養分，無需刻意取捨。素描學習可著重於實物與人物的觀察、比例與造形表現，培養扎實的觀察與描繪能力；亦可嘗試塑造及各類立體創作，培養對空間、材質與造形的感受。透過持續觀察、思考與動手創作，逐步探索個人興趣與創作方向，為進入雕塑學系奠定良好基礎。
與相關科系之異同
雕塑學系與其他藝術相關學系同樣重視藝術創作、個人思考與作品表現，皆透過創作培養觀察、思辨及實踐能力。本系以立體創作為主要表現形式，著重材質運用、空間觀念與造形能力，並強調理論與創作並重。從構思、媒材選擇到作品完成，培養學生的邏輯思考與執行力；專業工坊與實作課程亦提供共同創作、交流與合作的學習環境。
生涯發展容易誤解之處
高中生容易誤以為雕塑系畢業只能成為雕塑家，其實可依個人專長發展多元職涯：1.升學：進入國內外藝術大學及相關研究所深造。2.創業：成為專業雕塑家、成立工作室承接藝術創作及公共藝術案件或從事藝術評論、藝術史研究、獨立策展等。3.就業：投入影視道具、3D建模、藝術產業、藝文機構、策展公司及學校教學等領域。
學習方法容易誤解之處
高中生可能誤以為雕塑系主要是學習傳統雕刻或需要大量體力，其實本系是以培養雕塑家為目標的純藝術系所，兼具創作思考與實作。雕塑創作雖涉及身體勞動，但課程依循序漸進安排，只要願意投入學習，無論男女皆能依個人特質發展創作。工坊教學雖依材質分類，各工坊間仍可交流與跨材質學習，鼓勵學生發展多元的雕塑創作。
學習資源或補充說明
本系以材質創作為基礎，結合當代藝術發展，以泥塑、石雕、木雕、金屬造形、複合媒材五大工坊為教學架構，提供專業空間、設備與實作資源，學生可深入探索單一材質，亦可進行跨工坊、跨材質創作。此外，提供海外交換學習、國際交流、教育學程及實習等發展選項，拓展多元學習經驗。
學習特質提醒：雕塑創作需長時間於工坊進行實作，並可能操作各類專業機具與設備，重視色彩辨識、聽覺感知、溝通協調及情緒自我管理能力；適合喜歡動手創作、樂於與同儕合作，並能投入長時間實作學習的學生。
核心課程地圖
-
大一必修
- 基礎素描
- 藝用解剖學
- 基礎塑造
- 造形原理
- 寫實塑造
- 雕塑作品賞析
-
大二必修
- 人體塑造Ｉ
- 基礎雕刻Ｉ
- 基礎構成 Ｉ
- 人體素描
- 中國雕塑史
- 西洋雕塑史
- 人體塑造ＩＩ
- 基礎雕刻ＩＩ
- 基礎構成 ＩＩ
-
大三必修
- 木雕專題創作
- 石雕專題創作
- 泥塑專題創作
- 金屬造形專題創作
- 複合媒材專題創作
-
大四必修
- 木雕專題創作
- 石雕專題創作
- 泥塑專題創作
- 金屬造形專題創作
- 複合媒材專題創作
專業選修課程
-
雕塑
- 一、二年級課程為基礎教育，以專業基礎技巧學習及理論並進，建立正確雕塑觀念。三、四年級為養成教育，以創作訓練與思想培育並進，建立個人理念體系與獨立創作能力。在課程特色上：除完整規劃大學部前兩年技術的引導教法外，並修習相關理論課程。三年級則依所選擇主修不同，實行分組的教學。
特色課程
基礎能力課程
一年級安排基礎塑造、基礎素描、立體構成及寫實塑造等實作課程，透過觀察、描繪與立體造形訓練，重新建立學生的觀察力與表現力，並培養從平面（2D）到立體（3D）的轉換與整合能力，為後續專業媒材與創作課程奠定扎實基礎。
雕塑專業理論
本系開設「中、西雕塑史」、「臺灣現代雕塑發展」、「現代雕塑史」、「藝術評論」、「雕塑解讀」等課程，從雕塑歷史、藝術思潮到作品分析與評論，培養學生對專業領域的知識、觀察與感受能力，使理論思考與創作實踐相互連結，建立兼具人文素養與專業能力的學習基礎。
版權:國立臺灣藝術大學 雕塑學系
基礎構成、雕刻、人體塑造
二年級進入專業材質體驗課程，包含基礎構成Ⅰ（複合媒材）、基礎構成Ⅱ（金屬造形）、基礎雕Ⅰ（木雕）、基礎雕Ⅱ（石雕）及人體塑造Ⅰ、Ⅱ，讓學生正式接觸不同材質、技法與立體造形。其中特別安排基礎雕Ⅰ、基礎雕Ⅱ及基礎構成Ⅱ採6週一循環密集授課，集中學習與實作，提升學習效率與成果，並探索個人興趣與創作方向。
藝用解剖學
「藝用解剖學」由人體比例、造形規律與動勢出發，逐步解析體表變化及內部解剖結構，並透過實際人物與藝術名作觀察印證，搭配專題研究作業，將解剖學理延伸至雕塑創作與實務應用。
金屬、木雕、石雕、泥塑、複媒專題創作
三年級起進入專業工坊進行創作，延續至畢業。工坊雖依材質分類，學生仍可跨工坊交流與進行跨媒材創作。透過固定的教師、創作空間與專業設備，結合縱向的經驗傳承與橫向的同儕交流，讓學生持續深化創作研究，逐步探索並建立個人的創作方向。
圖解:學生作品
適合從事工作
-
雕塑藝術
-
雕塑家或空間藝術相關領域的深入研究:本系畢業生主要是從事立體類的藝術創作，或是從事雕塑藝術相關展覽策劃、評論或研究。畢業後可以進入國內外大學繼續攻讀碩博士。亦可自己或多人成立工作室投入專職雕塑藝術創作。
-
-
跨域創作
-
本系畢業生亦可將雕塑系所學能力結合各種不同的表現媒材或形式，投入多元的跨域創作，發展路線寬廣的藝術生涯。
-
-
藝術教育
-
1.本系畢業生素描及立體創作能力佳，可進入各級學校任教或者至私人藝術工作室任職。
2.有志從事大專院校教學、研究與教育推廣的工作者，可以在國內外大學繼續進修，並在專業上積極創作研究發展，爭取進入大學任教。
-
-
藝術協力產業
-
因為所學專業的藝術智能及雕塑專業能力，可以應用在各種材質的藝術品及工藝品的承接及設計製作。並可延伸到3D建模、展覽製作、舞台道具與設計、特殊化妝等產業。
-
系友生涯發展
劉玗
1985年生於臺灣，現居於台東，為視覺藝術家。2007畢業於國立臺灣藝術大學雕塑學系，2012年畢業於國立台北藝術大學美術創作研究所。近期主要群展包括：植物遠征，長征空間 （北京，2024），The Brooklyn Rail Industry City（紐約，2023）；「Aqua Paradiso」，ACC（光州，2022）；「亞洲雙年展 未至之城」，國立臺灣美術館（臺中，2021）
獲獎：2021台新藝術獎入圍，台新文化藝術基金會。2019 參加「FID Campus馬賽影展培訓工作坊；《高雄獎》優選 高雄市立美術館。2016獲補助國家藝術基金會洛杉磯18街駐村。2015台新藝術獎第14屆第一季提名，台新文化藝術基金會。2012《台灣美術雙年展》入選，台灣美術館。 2012 美術類創作 補助審查通過 國家文化藝術基金會。《2012台北美術獎》優選獎 台北美術館。
洪詩慧
1984年出生於臺北，2006畢業於國立臺灣藝術大學雕塑學系，2007年畢業於荷蘭皇家藝術學院研究所Sandberg Instituut取得碩士學位。
在擔任美術助理期間接觸了廣告、MV影片美術場景、道具設計與製作，以及影片剪輯。曾參與張學友MV藝術指導、周興哲專輯製作與概念發想。並執導與拍攝Selfkill MV 你往何處去，榮獲Vimeo Staff Pick。
作品包含影像創作、以及商業空間、展覽空間設計。過去也曾擔任自由時報娛樂版影視藝文線攝影記者。
馮志銘
臺灣藝術大學雕塑系2009
臺灣藝術大學雕塑研究所 2016
臺南藝術大學民族音樂研究所 2019-
在雕塑系研究所期間，以聲音雕塑概念討論聽覺的雕塑性，現為獨立音樂製作人，聲音設計師，時常參與台灣當代音像藝術家作品聲音的製作。
2023參與臺灣聲響實驗室與法國IRCAM合作聲響工作坊。
獲獎獎項：盧彥中《鹽埕區長》42屆金穗最佳紀錄片。張徐展《熱帶複眼》59屆金馬最佳動畫、45屆金穗大獎、45屆金穗最佳配樂音效獎。李亦凡《難忘的形狀》46屆金穗大獎。22屆 台新藝術獎入圍：邱子晏個展《「」》聲音設計；李承亮、蔡咅璟《永福製品》音樂與聲音設計
康雅筑
2000 國立臺灣藝術大學雕塑學系畢業。複合媒材跨領域藝術家，她的藝術研究是以紡織文化史和當代社會行為表象為基礎，探討工藝技能與體力勞動、生活狀態與移民可能性、經濟貿易與社會結構之間的關係。擅長以編織技藝和自然材質相互運用，透過各種纖維材質與紡織技術的探討與延伸，研究世界各地不同文化之間的相異與連結，思考生命循環與再利用的方式推進永續發展的可能，傳遞關於環境和人體、生命和死亡。
曾獲美國佛蒙特工作室中心2007年弗里曼全額獎助金、2008年亞洲文化協會獎助金、龍應台文化基金會2014年文化類獎助計畫、2018年台南新藝獎，以及多項藝術駐地創作計畫而得以於多個國家進行文化調查。亦參與藝術教育和社區合作計畫，著有《織物地圖1、2、3》。
豪華朗機工（張氏兄弟）
張耿豪與張耿華為一對攣生兄弟藝術家，1980年出生於台北。張耿豪於2003年畢業於國立臺灣藝術大學雕塑學系，並於2007年取得國立台灣藝術大學科技藝術研究所碩士學位。
豪華朗機工是由4位新銳藝術家陳志建、林昆穎、張耿豪及張耿華所組成的新媒體藝術團隊，作品結合科技與人文，將「音樂、視覺、裝置、文本」共陳，也跨界戲劇、電影、舞蹈、建築、流行音樂、經濟行為等。最受注目的作品為世大運聖火台的聖火機械裝置設計
多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
- 熱門比較學系
