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資料更新時間：2024/10/9 上午 11:38:22
學系特色
國立臺灣藝術大學美術學院雕塑學系創始於民國56年，本系以培養雕塑家為目標。著重發揚與傳承雕塑藝術精神及內涵、以學科理論教育的思想啟發和紮實的術科為基礎，以塑造、石雕、木雕、金屬、複合媒材等雕塑素材培養學生藝術創作能力。以雕塑年度展、袖珍雕塑展、畢業展等展出來檢視學生學習成果，鼓勵學生參加各項雕塑競賽，並積極媒合學生與業界合作，使其作品在各種雕塑相關競賽及畫廊或藝術博覽會等有展出機會。
學科意涵
雕塑系是純藝術的立體創作系所，主要培育能夠獨立思考及創作的雕塑藝術家。
大一的基礎素描、塑造、寫實塑造、藝用解剖學等課程打下基礎，大二的五種材質課程，以集中上課方式體驗材質，並找出自己興趣所在，大三、四進入工坊深化創作研究，碩士班則注重個人創作脈絡養成。理論方面則是中西雕塑史、臺灣現代雕塑發展、策展、評論及專題講座等，學術科並重。
學習方法
1、一年級-打下基礎：基礎素描、基礎塑造、寫實雕塑、藝用解剖學、雕塑史。
版權:國立臺灣藝術大學 雕塑學系
2、二年級-材質體驗：金屬造型、木雕、石雕、人體塑造、複合媒材。
版權:國立臺灣藝術大學 雕塑學系
3、三、四年級工坊制教學：探索雕塑，深化專業，縱向傳承，同儕砥礪。
版權:國立臺灣藝術大學 雕塑學系
4、成果檢視：雕塑年度展、國際袖珍雕塑展、畢業展、校外徵件展等。
版權:國立臺灣藝術大學 雕塑學系
5、專題創作「期中講評」採答辯式的雕塑對話，術科「期末總審」全系教師共同檢視學習成果。
高中階段可以準備的學習方法或方向
雕塑藝術創作是思辨力及表現力的結合，高中時期除了美術課程必須多加用心外，一般課程皆可能成為個人雕塑創作的特質所以無需刻意取捨，主要素描課程的學習以寫實描繪實物及人物的觀察再現為主，塑造或立體類創作亦可嘗試，雕塑系的課程設計完整順暢，足以培育同學成為一位優秀雕塑家。
與相關科系之異同
1.全國唯一的雕塑系。
2.雕塑系為純藝術創作科系，與其他藝術科系最大不同是表現形式以立體為主，注重材質應用與造形能力，而理論思辨與創作並重也是我們的特色之一。
3.從構思到創作完成一件作品的過程是重要的學習精神，也培養雕塑系學生學習的邏輯與執行力。
4.學生待在學校時間長，一起創作學習的機會容易培養出革命情感，成為一輩子的夥伴。
生涯發展容易誤解之處
1.「升學」是指輔導畢業生進入國內外藝術大學碩士班就學。
2.「創業」是指成為專業雕塑家、成立集體工作室承接案件、公共藝術、藝術評論家、藝術史學術研究、獨立策展人、等藝術相關工作。
3.「就業」如影視道具、3D建模、藝術產業行銷、藝文機構人員、中小學、大專校院教師、才藝班教師、策展公司。
學習方法容易誤解之處
1.雕塑系乃以培養雕塑家為目標的純藝術系所。
2.雕塑系雖然學習過程需要勞動身體，但是課程都經過精心安排循序漸進，同學只要願意投入學習，不管男女生都能發揮個人特色成為優秀的藝術家。
3.工坊制教學雖然以材質區分，除複合媒材組可做多元表現外，各工坊學生仍可進行跨工坊交流與學習，創作多元的雕塑作品。
補充提醒與說明
雕塑系以材質為本，跨足當代展望未來。以泥塑、石雕、木雕、金屬造形、複合媒材等五個工坊為教學架構，讓學生能對單一材質作深入的探討，也可作跨材質的挑戰。雕塑家、交換留學、教育學程等發展選項。學習過程必須集體長時間操作各種機具進行創作，適合喜歡動手做、具辨色力及聽覺還有具溝通及自我情緒控制能力者就讀。
核心課程地圖
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大一必修
- 基礎素描
- 藝用解剖學
- 基礎塑造
- 造形原理
- 寫實塑造
- 雕塑作品賞析
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大二必修
- 人體塑造
- 基礎雕刻
- 基礎構成
- 人體素描
- 中國雕塑史
- 西洋雕塑史
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大三必修
- 木雕專題創作
- 石雕專題創作
- 泥塑專題創作
- 金屬造形專題創作
- 複合媒材專題創作
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大四必修
- 木雕專題創作
- 石雕專題創作
- 泥塑專題創作
- 金屬造形專題創作
- 複合媒材專題創作
專業選修課程
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雕塑
- 一、二年級課程為基礎教育，以專業基礎技巧學習及理論並進，建立正確雕塑觀念。三、四年級為養成教育，以創作訓練與思想培育並進，建立個人理念體系與獨立創作能力。在課程特色上：除完整規劃大學部前兩年技術的引導教法外，並修習相關理論課程。三年級則依所選擇主修不同，實行分組的教學。
特色課程
基礎能力課程
安排在一年級的基礎塑造，基礎素描、立體構成、寫實塑造等實作課程，是為了重新磨練同學的觀察力與表現力，並在2D與3D之間可以順利串聯，為接下來的課程做好準備。
雕塑專業理論
本系所開「中、西雕塑史」、「臺灣現代雕塑發展」、「現代雕塑史」、「藝術評論」、「雕塑解讀」…等課程皆是為了提升同學在專業領域的知識與感性所開，讓同學理論與實技並重。
版權:國立臺灣藝術大學 雕塑學系
基礎構成、雕刻、人體塑造
二年級的材質體驗課程裡構成包含複合媒材與金屬造形，雕刻包含石雕與木雕各1次，人體塑造2次是本系同學正式接觸材質的課程，採取6週一個循環密集上課，效率高效果佳。
藝用解剖學
藝用解剖學課程先由人體的比例、造形規律、動勢開始，再進入體表變化與內部解剖結構的解析，每一階段階以實際人物、藝術名作做印證。再搭配專題研究作業指導，使學生由學理延伸至創作應用。
金屬、 木雕、石雕、泥塑、複媒專題創作
三年級開始學生開始進入工坊進行創作學習到畢業，雖然工方是以材質分類，但是同學可以在工坊間進行交流，或跨材質創作。固定的老師、空間與機具，以及縱向的經驗傳承與橫向的同儕砥礪，同學可以做更深入的創作研究，以探索自己的創作方向。
圖解:學生作品
適合從事工作
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雕塑藝術
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雕塑家或空間藝術相關領域的深入研究:本系畢業生主要是從事立體類的藝術創作，或是從事雕塑藝術相關展覽策劃、評論或研究。畢業後可以進入國內外大學繼續攻讀碩博士。亦可自己或多人成立工作室投入專職雕塑藝術創作。
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跨域創作
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本系畢業生亦可將雕塑系所學能力結合各種不同的表現媒材或形式，投入多元的跨域創作，發展路線寬廣的藝術生涯。
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藝術教育
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1.本系畢業生素描及立體創作能力佳，可進入各級學校任教或者至私人藝術工作室任職。
2.有志從事大專院校教學、研究與教育推廣的工作者，可以在國內外大學繼續進修，並在專業上積極創作研究發展，爭取進入大學任教。
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藝術協力產業
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因為所學專業的藝術智能及雕塑專業能力，可以應用在各種材質的藝術品及工藝品的承接及設計製作。並可延伸到3D建模、展覽製作、舞台道具與設計、特殊化妝等產業。
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系友生涯發展
劉玗
1985年生於臺灣，現居於台東，為視覺藝術家。2007畢業於國立臺灣藝術大學雕塑學系，2012年畢業於國立台北藝術大學美術創作研究所。近期主要群展包括：植物遠征，長征空間 （北京，2024），The Brooklyn Rail Industry City（紐約，2023）；「Aqua Paradiso」，ACC（光州，2022）；「亞洲雙年展 未至之城」，國立臺灣美術館（臺中，2021）
獲獎：2021台新藝術獎入圍，台新文化藝術基金會。2019 參加「FID Campus馬賽影展培訓工作坊；《高雄獎》優選 高雄市立美術館。2016獲補助國家藝術基金會洛杉磯18街駐村。2015台新藝術獎第14屆第一季提名，台新文化藝術基金會。2012《台灣美術雙年展》入選，台灣美術館。 2012 美術類創作 補助審查通過 國家文化藝術基金會。《2012台北美術獎》優選獎 台北美術館。
洪詩慧
1984年出生於臺北，2006畢業於國立臺灣藝術大學雕塑學系，2007年畢業於荷蘭皇家藝術學院研究所Sandberg Instituut取得碩士學位。
在擔任美術助理期間接觸了廣告、MV影片美術場景、道具設計與製作，以及影片剪輯。曾參與張學友MV藝術指導、周興哲專輯製作與概念發想。並執導與拍攝Selfkill MV 你往何處去，榮獲Vimeo Staff Pick。
作品包含影像創作、以及商業空間、展覽空間設計。過去也曾擔任自由時報娛樂版影視藝文線攝影記者。
馮志銘
臺灣藝術大學雕塑系2009
臺灣藝術大學雕塑研究所 2016
臺南藝術大學民族音樂研究所 2019-
在雕塑系研究所期間，以聲音雕塑概念討論聽覺的雕塑性，現為獨立音樂製作人，聲音設計師，時常參與台灣當代音像藝術家作品聲音的製作。
2023參與臺灣聲響實驗室與法國IRCAM合作聲響工作坊。
獲獎獎項：盧彥中《鹽埕區長》42屆金穗最佳紀錄片。張徐展《熱帶複眼》59屆金馬最佳動畫、45屆金穗大獎、45屆金穗最佳配樂音效獎。李亦凡《難忘的形狀》46屆金穗大獎。22屆 台新藝術獎入圍：邱子晏個展《「」》聲音設計；李承亮、蔡咅璟《永福製品》音樂與聲音設計
康雅筑
2000 國立臺灣藝術大學雕塑學系畢業。複合媒材跨領域藝術家，她的藝術研究是以紡織文化史和當代社會行為表象為基礎，探討工藝技能與體力勞動、生活狀態與移民可能性、經濟貿易與社會結構之間的關係。擅長以編織技藝和自然材質相互運用，透過各種纖維材質與紡織技術的探討與延伸，研究世界各地不同文化之間的相異與連結，思考生命循環與再利用的方式推進永續發展的可能，傳遞關於環境和人體、生命和死亡。
曾獲美國佛蒙特工作室中心2007年弗里曼全額獎助金、2008年亞洲文化協會獎助金、龍應台文化基金會2014年文化類獎助計畫、2018年台南新藝獎，以及多項藝術駐地創作計畫而得以於多個國家進行文化調查。亦參與藝術教育和社區合作計畫，著有《織物地圖1、2、3》。
豪華朗機工（張氏兄弟）
張耿豪與張耿華為一對攣生兄弟藝術家，1980年出生於台北。張耿豪於2003年畢業於國立臺灣藝術大學雕塑學系，並於2007年取得國立台灣藝術大學科技藝術研究所碩士學位。
豪華朗機工是由4位新銳藝術家陳志建、林昆穎、張耿豪及張耿華所組成的新媒體藝術團隊，作品結合科技與人文，將「音樂、視覺、裝置、文本」共陳，也跨界戲劇、電影、舞蹈、建築、流行音樂、經濟行為等。最受注目的作品為世大運聖火台的聖火機械裝置設計
多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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