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資料更新時間：2024/10/20 下午 04:37:24
學系特色
本系招生對水墨繪畫、書法、篆刻有學習熱忱，並能顯現此才能者。透過專業的教學，由基礎到進階，進而自主創作表現，培育優秀書畫藝術創作與理論的兼修人才，並呼應時代創作多元發展。精研中、西繪畫理論與技巧，充實創作與學理內涵為教學目標。
學科意涵
藝術類科，書畫藝術領域，針對東方水墨、書法、篆刻創作及理論專修為主的藝術系所。
學習方法
1.水墨繪畫等東方媒材創作
培養水墨及繪畫的基礎能力，熟悉各式媒材特性，並應用在創作當中，學習歷程分基礎→進階→創作→畢業專題等。在基本技術的掌握下，開發多元的藝術創作，使作品更具當代延展性，充分體現出學習的成果。
2.書法及篆刻創作
學習歷程分基礎→進階→創作→畢業專題等，熟稔歷代書法、篆刻名家之創作及風格後，開始發展出個人的書寫風格及篆刻的刀法、章法等特性。創作上有專注於經典性的發展，或是嘗試不同媒材的融合，都注入當代思維的書法、篆刻創作。
3.藝術史學理論課程
學習中西美術史，熟知各時代藝術風格與發展脈絡，培養理解與思辯的能力，同時引導出學生潛在的藝術才能。
4.書畫藝術理論研究與應用
培養畫畫理論的基本認知，並對書畫裝裱的認識與實踐，加強學生對於書畫藝術創作的深度與廣度，涵養書畫創作理念的論述能力。
5.整合學習成果與實踐
大學學習過程中可以參與小型、大型展覽活動的執行，學習策畫、協同工作及主題理念闡述，認識藝術展演的完整實踐。並由教師輔導學生組織畢業籌備會，籌畫畢業展覽及專輯，使學生學習自主能力與團隊合作。
高中階段可以準備的學習方法或方向
須具備基礎繪畫能力，包含素描、水墨及水彩基本繪畫技法，並具藝術史相關概論基礎。
與相關科系之異同
本系以水墨繪畫、書法、篆刻為主要發展項目，著重在書畫藝術的傳承與創作，以創新呼應時代的多元性。本系學制有大學、碩士、博士，完整的高等教育學習進路。
生涯發展容易誤解之處
升學–國內/外研究所。
就業–國內外公私立藝術文化教育相關–公職文化藝術行政、文化藝術基金會、藝文機構、中小學教師、才藝班教師、美術廣告、美工設計、美術機構研究等，美術藝術相關工作。
創業–個人藝術相關–專業藝術家、藝術評論家、藝術史學術研究、獨立策展人、美術才藝教室、美術廣告工作室。
學習方法容易誤解之處
術科(實作)課程-含水墨、書法、篆刻，輔以專業選修課程如重彩畫、白描、膠彩、書畫裱褙等課程，加強興趣選擇及專長發展方向，建構學生個人特質之創作作品。
學科(理論)課程-含中國美術史、西洋美術史、書法史、篆刻史等基礎課程，輔以現代書畫藝術、當代繪畫思想、中國書畫理論、書畫藝術美學等進階課程，循序漸進深
補充提醒與說明
本系教學主分學科及術科部分，學科(理論)–著重發揚書畫藝術精神內涵，培育富有東方文化特質，並兼具當代美術理念的藝術理論研究人才。術科(實作)–著重在技法的專業訓練與獨立創作的能力，並具分析論述創作理念的能力。
核心課程地圖
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大一必修
- 水墨基礎
- 書法基礎
- 篆刻基礎
- 素描基礎
- 中國美術史
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大二必修
- 水墨進階
- 書法進階
- 篆刻進階
- 素描進階
- 西洋美術史
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大三必修
- 水墨創作
- 書法篆刻創作
- 現代書畫藝術
- 書法史
- 篆刻史
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大四必修
- 水墨畢業專題製作
- 書法篆刻畢業專題製作
- 當代繪畫思想
專業選修課程
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書畫藝術
- 水墨、書法、篆刻創作及中西藝術理論
特色課程
書畫裱褙
書畫作品裝幀裱褙及修復
書畫材料學
膠彩用顏料、紙張研究及實作
重彩畫
書畫工筆重彩繪畫教學
篆刻
篆刻藝術創作教學
適合從事工作
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中學教師
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具有中等教師身分，擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予教學輔導。
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美術老師
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擔任美術類教師，或自營畫室，指導繪畫技巧，並設計及開發相關課程。
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公家機關相關人員
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公職考試文化行政、美術館博物館行政、畫廊、藝術品拍賣等工作。
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藝術創作人員
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藝術創作、研究人員、策展工作等。
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小學教師
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具有小學教師身分，擔任各小學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予教學輔導。
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系友生涯發展
吳尚邕
藝術工作者
2015年畢業於書畫藝術學系碩士班
第十二屆台灣視覺藝術協會理事長
致力於繪畫、影像、立體裝置等創作形式，題材多環繞於日常現象的拆解以及常態慣性邏輯的剖析辯證，以多元、跳躍式的立場探索事物本質性的游移。在創作語彙上，專注於將東方老莊形而上的玄學哲思揉合視覺心理及社會科學等理性的思辨，試圖在多重心靈感知的交織共存間，建構出靜穆且帶有詩性邏輯的超現實幻境。
陳采雍
允臧齋藝術股份有限公司 業務經理 拍賣師
2017年畢業於書畫藝術學系碩士班
因學生時代學習書畫，深深感受到歷史文化之美，而古董是最能具體的展現出歷史上美的物品。
因緣際會接觸到古董拍賣行業後，一心希望能夠成為其中的一份子，盡力為文物、藝術品做出貢獻。
張喬虹
新北市淡水區先生國民小學教師
2020年書畫系畢業生
「希望可以透過教育，帶領可愛的孩子們一起感受書畫藝術的美好」
陳儀樺
現任國立苗栗高中 特教組長 美術老師
2011年畢業於書畫藝術學系碩士班
多元能力
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
性格特質
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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