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資料更新時間：2024/10/11 上午 11:40:02
學系特色
臺灣傳統古建築多為過去傳統工藝、民間習俗及歷史脈絡等多項範疇長年累積下的產物──因此，具備臺灣文化底蘊及傳統工藝美學也是設立修護培訓管道的重要核心素養。考量臺灣各高教體系之藝術院所之現況，未見有設立古建築裝飾藝術傳統工藝之學系，及配合災後古建築修護之需求，故教育部接受立法院提議籌設古建築維護系所專門科系一案，於89學年度由本校增設系所，以因應臺灣社會對於有形與無形文化資產修復、維護及保存之所需。
學科意涵
古蹟藝術修護系主要為了傳承傳統工藝技藝、古建修護、藝術保存，擔負研究、調查之重責。系上核心素養課程包含傳統建築工藝之木雕、交趾陶、剪黏、彩繪等，及歷史沿革、圖像和吉語典徵，與民間習俗在古建築文化上的應用等族繁不及備載。
學習方法
【田調紀錄法】
學生由老師帶領至各實際場域進行建物調查報告書之前置或後置作業，包含修護檢視登錄、紅紫外線拍攝紀錄、歷史文獻分析、訪談等。
圖解:青山宮田野調查
【理論分析法】
學生從本系課程之「吉祥圖案」、「民俗學」、「建築繪圖」、「棟架結構」、「修護理論」、「建築史」、「資料編輯」……等課程中習得本領域之相關理論，並應用於分組調查或個案研究報告中。
【實際演練法】
本系籌設目的以發展、保存、修護及研究古建築裝飾藝術為主，除由國內過去已有傳藝教學經驗為依據外，各項傳統藝術專業課程，均由國家藝師、薪傳重要匠師參與教學，是全國傳統工藝教學體系中，最龐大之陣容；另在保存、修護及研究等領域，皆擁有專業學經歷背景之師資，進行各專業項目實作演練。
【修護實習訓練】
由本校老師推薦實習機會，提供學生產學合作機會，實習內容包含本系各科專業課程，使學生與業界正式接軌前，具有基礎職能概念。
高中階段可以準備的學習方法或方向
建議同學可以進行田野調查，參訪各大古蹟、廟宇、民宅等等，可嘗試探究其裝飾藝術的題材故事及寓意，也可多方了解其施作匠師及文化背景。
與相關科系之異同
本系教學主要以歷史典故、稿作復圖、粉本搜集、資料登錄等項目，作系統化保存，再加上傳統技藝的傳承，不僅能復興傳統工藝技藝，更能在典徵、稿圖、吉語諧音運用上，保存臺灣區域各個派別之差異性。
生涯發展容易誤解之處
古蹟藝術修護學系畢業後的出路，除了投入古蹟修復工程現場之外，國內外進修保存科學等領域、報考國家考試成為文化部門的管理人員，或是任職建築師事務所、國中小學鄉土教育師資、文化部門約僱人員、文創產品設計員、藝術創作等，均是適當的選項。
學習方法容易誤解之處
本系課程主要培育傳統工藝技藝之人才，以「仿作」為課程教學重要核心，藉仿作傳統匠師之工法、精湛的技術以融會貫通傳統古法之精隨，進而將其發揚光大。在修護課程上以理論教學，並聘請業界教師來實際操作，更能使學生能快速與修護市場接軌，增加未來的競爭力。
補充提醒與說明
本系培養學生美術設計能力、空間概念、東方美學概念、描摹概念等全方位特質與能力。
核心課程地圖
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大一必修
- 傳統建築匠藝史
- 建築繪圖
- 臺灣建築史
- 素描
- 基礎雕刻
- 立體造型
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大二必修
- 花鳥雕刻及修護
- 捏塑
- 吉祥圖案
- 傳統棟架結構
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大三必修
- 民俗學
- 古蹟調查與修護實務
- 修護材料學
- 剪黏
- 走獸雕刻及修護
- 交趾
- 寺廟彩繪
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大四必修
- 集瑞雕刻及修護
- 彩繪
- 交趾進階
- 剪黏進階
專業選修課程
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圖稿繪製
- 集瑞圖稿繪製、花鳥圖稿繪製、人物圖稿繪製、擂金畫
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雕刻及修護
- 人物雕刻及修護、修護實務
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建築測繪
- 古蹟建築測繪、電腦輔制繪圖、資料編輯
特色課程
臺灣建築史
居住在臺灣的人們對歷史有延續傳承之責任，只有透過對不同時程傳統建築的認識，才能永續保有民族的自尊，且作為研究臺灣政治、經濟、文化、社會結構、教育、藝術等之佐證。
集瑞雕刻及修護
吉祥語在民間與生活結合特性，是代表了文化與生活融合之現象。如何善用簡單的「吉祥語」，甚至與「成語」、「典徵」的結合，是在民間信仰或寺廟雕刻的裝飾上，佔有極重大的教化意義，因此了解文化在生活中的用法，諧音轉作、借諭譬物、引介假辭的一音所轉，在立意創題上，是集瑞教學的重點。博古雕刻造樣、技巧、方法。
寺廟彩繪
寺廟裝修，除因用漆斷絕溼氣外，如何藉由彩繪裝飾繪畫，將建物表現裝修華麗是其目的，其訓練過程由基礎傳統標準作法學起外，對圖稿設計，典故出處，運色調配，規則限制均實地操作，並對廟宇彩繪工地實地了解，對此技藝學習保留必有一定助益。
剪黏
臺灣裝飾藝術屋脊、規帶、排頭，及水車堵等部位，除水車堵多為交阯裝飾外，屋頂多做剪黏，二者互為表裡，一般以剪黏變化較大，不受燒窯限制，多置於屋外，另一原因是製作費用較低，但立名、技巧均須受過多年訓練始得競其功。
適合從事工作
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藝術相關職業
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藝術相關職業
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傳統藝術相關職業
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傳統藝術相關職業
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學術研究相關職業
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學術研究相關職業
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系友生涯發展
黃拓維
2010年畢業於臺藝大古蹟系，為通過文化部認證之傳統匠師，目前在淡水創立了黃拓維剪黏泥塑工作室。
「確定大方向後積極地去實踐，累積經驗，保持專精。」
黃希宸
2012年畢業於臺藝大古蹟系碩士班，現於台藝大古蹟系教授花鳥雕刻及修護。
「希望每位學生可以對於職場的接軌能更多，獲得許多實務經驗，在未來就業又更多選擇與機會。」
周孟勳
2005年畢業於臺藝大古蹟系碩士班，現在自己開設工作室。
「希望系上可以多辦建築藝術工地參觀，讓學生可以更了解業界概況。」
李品誼
2011年畢業於古蹟藝術修護學系
2015年東京藝術大學文化財保存專攻雕刻研究室碩士畢業。畢業後於同一研究室任職，參與多項文物修復和普查計畫。
2021年作為美術學院博士生總代表取得博士學位。
畢業後取得日本高度人才的工作簽證，在合同会社藤白彫刻研究所進行雕刻修復工作，現為東京藝術大學專門研究員。
「潮流轉變快速，資訊爆炸的現在，各行各業都有其困難和挑戰。但人生沒有正確解答，希望學弟妹們不要畏懼未來，盡力做好眼前的每一件事，不管是成功或失敗，這些經驗都會帶引你走向適合你的道路。」
多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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