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資料更新時間：2026/10/27 下午 02:46:10
學系特色
本系「設計組」重視「創意發想 × 材料實作 × 數位科技」的學習，讓設計不只停留在想法，更能親手將創意實現。課程涵蓋陶瓷、金工、木工、玻璃等多元傳統材料，並結合造形設計、數位製造及新興科技應用，培養學生從創意構思、設計發展到實際製作的完整能力。
學科意涵
設計組屬於藝術學門美術工藝學類，以「設計思考、材料工藝與創意實作」為核心，學習從生活中發現需求與問題，透過設計思考提出解決方法，並將創意轉化為兼具美感、功能與實用性的作品。
學習方法
聽講與討論:藝術與設計學系各學科與術科的學習，都會聽取教師透過投影片、影片、講義等課程內容的介紹、講解與分析，以及分組討論等，獲得專業知識與技術的學習；其中術科的部分更包括各實習工場的安全講習，以確保學生的安全。
版權:國立清華大學藝術與設計學系版權所有
閱讀與報告:各科的課外延伸閱讀分為指定讀物與自選讀物，以充實該領域的專業知識，而報告則依課程的需要，有個人報告與分組報告之別，亦有閱讀後的心得報告、分組討論後的報告，以及個人或分組進行創作與設計的進度及成果報告。
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觀摩:觀摩包括在術科課堂中教師所進行的各種設備與機具的操作示範、創作與設計流程的操作示範、在校內舉辦的藝術家或設計師的專題講座、藝術類工作營，以及教師帶領參觀校外工廠、工作室、美術館、博物館、博覽會等活動。
圖解:新一代畢業展
版權:國立清華大學藝術與設計學系版權所有
操作:各科專業教室除了作為教學使用之外，課餘的時間則提供學生實際操作與練習。立體造形、金工、木工、陶瓷、玻工等各專業教室空間的分配都有教學與共同使用空間，以及畢業班分組個人專屬的創作空間，且有訂定管理制度。
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高中階段可以準備的學習方法或方向
平時可多觀察生活中的需求與問題，培養創意發想與動手實作的習慣。持續蒐集高中階段的設計、創作或實作成果，記錄從「發現問題、創意構想、設計過程到完成作品」的歷程，整理成作品集，呈現自己的興趣、想法與成長。
與相關科系之異同
相較於一般設計相關科系，本組除了設計思考與造形能力，更重視材料工藝與實作經驗。課程從基礎到進階，結合陶瓷、金工、木工、玻璃等工藝媒材，以及數位製造與科技應用，讓學生能從創意發想、設計到實際製作的學習歷程，培養兼具美感、實作與跨域整合的設計能力。
生涯發展容易誤解之處
1.學工藝，不代表只能成為工匠：設計組的材料與技術訓練，是將創意實現的重要基礎。學生除了學習「如何做」，更重視「為什麼這樣設計」，培養設計思考、創意發想與解決問題的能力。
2.藝設系畢業，不一定只能當老師：除了藝術與設計教育，畢業生也可朝產品與工藝設計、視覺與數位設計、藝文展覽等多元方向發展。
學習方法容易誤解之處
1.不熟悉材料，也可以從基礎開始學習：學生透過教師示範、實際操作與反覆練習，逐步了解材料特性，並學習如何運用材料完成自己的設計。
2.學設計，不只是用電腦畫圖：設計組重視產品與工藝的設計和實作，除了設計發想與數位工具，更強調材料、造形與製作過程。學生需要動手做、實際操作，學習如何「做得出來」。
學習資源或補充說明
本系擁有三大棟主體建築，並設有澤藝術空間、竹師藝術空間、竹師藝術空間二館、美學沙龍等展覽閱讀空間，提供優良的創作與學習之環境、設備與師資，在此學生汲取多元文化新知，認識並發展我國傳統藝術，增進視覺藝術理論與藝術教育研究能力，具備創作專業精神。更多介紹，請見影片：https://drive.google.com/file/d/1d7Ih2bWnIdtegdJip8UJQI9tNZgTOZZk/vie
核心課程地圖
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大一必修
- 色彩學
- 基礎設計一
- 設計素描
- 基礎設計二
- 設計概論
- 媒材與造型一
- 媒材與造型二
- 媒材與造型三
- 媒材與造型四
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大二必修
- 設計思潮
- 電腦輔助設計一
- 電腦輔助設計二
- 產品設計一
- 產品設計二
- 人因工程
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大三必修
- 設計方法
- 畢業設計專題一
- 人工智能輔助設計
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大四必修
- 畢業展演實務一
- 畢業展演實務二
- 畢業設計專題二
- 畢業設計專題三
專業選修課程
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設計組選修(工藝類)
- 金屬藝術與設計、木屬藝術與設計、玻璃藝術與設計、陶瓷藝術與設計、當代物質文化 、琺瑯工藝、木竹編織藝術、玻璃材質實驗、 陶瓷釉藥實驗、纖維藝術、時尚精品設計 、創意傢俱設計、琉璃文創設計、茶道器物設計 、民藝美學 、鍛造與鑄造、木屬動態裝置設計、玻璃與複合媒材 、當代陶瓷物件、珠寶設計繪圖、
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設計組專題工作坊
- 專題工作坊A~I
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設計組選修(設計類)
- 數位圖學 、室內設計、展示設計、模型製作、商業攝影、創意程式設計、色彩材質設計 、品牌企劃與行銷、數位製造、使用者經驗設計 、社會設計 、永續設計、視覺化設計、工業設計、服務設計、機電互動設計、設計心理學、商業插畫、設計產業實習、設計募資與創業、作品集設計、國際產業鏈結、設計策展
特色課程
金屬藝術與設計
屬於大三的選修課程，利用大一、大二修習的先備知識，進一步學習應用金屬的鋸切焊接、板金、敲花、編織、鍛造、鑄造等成形技術，以及噴砂、鑲嵌、染色、琺瑯、電鍍等技術，進而創作、設計出藝術作品或可量產的文創商品。
圖解:金工課程相關照片
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木屬藝術與設計
屬於大三的選修課程，利用大一、大二修習的先備知識，進一步學習應用木材的鋸切、鉋削、鑿、車床、鑽孔、榫接、積層、膠合等成形技術，以及鑲嵌、染色、貼皮、上漆等技術，進而創作、設計出藝術作品或可量產的文創商品。
圖解:木工教師授課照片
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陶瓷藝術與設計
屬於大三的選修課程，利用大一、大二修習的先備知識，進一步學習應用陶瓷的手捏、盤泥、土板、壓模、手拉坯、注漿等成形技術，以及素燒、釉下彩、釉上彩等施釉及燒成技術，進而創作、設計出藝術作品或可量產的文創商品。
圖解:陶藝教師授課照片
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玻璃藝術與設計
屬於大三的選修課程，利用大一、大二修習的先備知識，進一步學習應用玻璃的吹製、熱塑、熔合、烤彎、鑄造、釉藥轉印等熱端加工與切削、研磨、拋光、膠合等冷端加工作業等，進而創作、設計出藝術作品或可量產的文創商品。
圖解:玻璃教師授課照片
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適合從事工作
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藝術創作者與工藝設計師
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運用藝術創作、造形美感與材料實作能力，從事藝術創作、產品及工藝設計等工作。運用陶瓷、金工、木工、玻璃等多元媒材，結合個人創意與設計思維，發展藝術作品、生活器物、文創商品，或建立個人工作室與設計品牌。
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視覺設計與數位創意人員
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運用圖像、色彩、文字與造形等視覺設計能力，從事品牌識別、介面設計、平面設計、包裝、數位內容及視覺傳達等工作。亦可結合數位繪圖、3D建模、AI生成工具與數位製造等新科技，發展跨媒材設計與創意科技應用。
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藝文展覽與文創企劃人員
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運用藝術與設計專業，參與美術館、博物館、藝文機構、設計展覽、藝術節及文化創意產業等相關工作。工作內容包含展覽與活動企劃、視覺規劃、文創商品開發、品牌經營及專案執行，將藝術創意轉化為展覽、活動、商品或文化體驗。
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美術教師與藝術教育工作者
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運用藝術創作、設計與美感教育的專業能力，從事學校、藝術教室、文化機構及相關教育場域的教學與推廣工作。修習教育學程並依規定取得教師資格後，也可參與教師甄選，擔任國民小學或相關領域教師，將藝術、設計與創意思考融入教育。
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系友生涯發展
施富錡
2007-2010 美國北伊利諾大學，Northern Illinois University, MFA藝術碩士 / 2001-2005 國立新竹師範學院 畢業
2016-迄今 國立清華大學 藝術與設計學系 專任教授
師院大學階段: 美學的知識學習，應用於材質與創意的造形表現上，並從工藝精神與製作的過程中獲得深厚的美術應變能力，並且養成良好的人生態度與習慣。赴美MFA藝術碩士階段: 除了更精進於工藝創作領域的探究外，更積極的開拓國際視野。
當代藝術館藝術行政階段:展覽空間規畫與公共藝術企畫撰寫大學教授階段: 在創作研究上追求卓越、邁向頂尖的表現。在教學上重視美學知識與材質應用能力。在服務上帶領學生挑戰競賽
紀宇芳
2014~2018 澳洲皇家墨爾本理工大學Royal Melbourne Institute of Technology(RMIT) 博士
2006 國立台南藝術大學 應用藝術研究所 金屬工藝創作組（MFA）碩士 畢
2003 國立新竹師範學院 美勞教育學系 學士 畢
2024 國立清華大學 藝術與設計學系 專任助理教授
2017 策展人「緘默的憶誌。澳洲墨爾本當代首飾與物件雙年展。澳洲墨爾本Blindside畫廊
2015 策展人「Inner Crease內在皺摺」8位台灣女性金工創作者。澳洲墨爾本奈皮爾閣樓藝廊
2015 澳洲皇家墨爾本理工大學 兼任講師
2015 澳洲墨爾本織品工坊 駐村藝術家
2010~2014 國立新竹教育大學 藝術與設計學系 兼任講師
黃玉婷
畢業於國立清華大學南大校區學士與碩士學位，就讀藝術與設計學系設計組，專長領域為金屬工藝與木屬工藝，及當代金工創作領域。
由於學校設備及師資多元化與專業化，在校期間學習許多工藝技術、媒材與數位媒體應用能力，並能參與國內外不同領域之比賽，如2014台灣工藝競賽入選並參展、2015年當代金工作品獲清洲國際雙年展佳作並參與展出等經歷。畢業後因始終熱愛創作，故回家鄉基隆創辦個人工作室-飾不飾獨創工作室，於當地繼續分享與交流創作理念與價值。
多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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