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建築設計學群 藝術學群 藝術設計學類

國立臺灣師範大學
設計學系視覺設計組 加入比較清單
 (02)77495595
 design@deps.ntnu.edu.tw
校本部和平校區II 臺北市和平東路一段129號


    資料更新時間:2024/10/14 下午 03:06:31

學系特色

設計學系以培育跨領域設計專業人才為招生目標,分為「視覺設計」及「產品設計」兩項設計專業,另開設「室內設計學分學程」及科技藝術相關課程提供有興趣的學生選讀。突破傳統單一的學科領域,符合時代趨勢,發展多元跨界的設計領域,實踐跨域設計的整合能力。


學科意涵

視覺設計是具有整合字體編排、圖形設計、攝影展示、插畫設計、影音媒體與電影電視等專業知能的領域,從以前肩負大眾傳播領域中有關視覺造型傳遞解說功能的需求,到現今象徵著跨越純粹與應用、美術與設計、商業與文化、平面與立體的分野和界限,形成統整美術、功能、媒體與空間次元的概念,進而呈現具有時代意義的精神內涵。


學習方法



高中階段可以準備的學習方法或方向

大量閱讀國內外期刊雜誌、瀏覽網站、觀看展覽,可與設計類相關但不限於設計類。
建立個人的資料庫,也可保留並整理既有作品。
多思考多動手,增進手繪或電繪能力,提升能力來表達自己的想法。
可參加社團活動或競賽,練習以口語或文字表達個人觀點,學習與人合作。
提升英文能力,能夠接觸到更多更新的資訊,也能因應少數英文授課課程或工作坊活動。


與相關科系之異同

藝術與設計相關學系,如設計學系、美術學系、圖文傳播學系等。
本系隸屬於藝術學院,課程著重應用設計專業能力養成,培養具備「策略思考」、「整合規劃」與「實踐知能」之跨領域思維的設計專業人才,學習內容多為平面設計製圖軟體之應用、字體設計、排版等專業技能與知識。
美術學系,陶冶文化藝術涵養,培養藝術創作能力。
圖文傳播學系,著重印刷出版,以及數位影像能力。
商業設計學系,著重商業設計。


生涯發展容易誤解之處

設計學系涵蓋視覺設計及產品設計,畢業後可從事相關工作,亦可結合不同知識技能,跨足多個領域。


學習方法容易誤解之處

設計學系與他校設計領域科系不同之處,在於跨域學習,本系包含「視覺設計組」、「產品設計組」,另開設室內設計學分學程及科技藝術課程,鼓勵學生建立跨域整合思維,獨立作業能力養成,與不同設計專業領域協同能力訓練,使成為全方位設計創意人才。另本系未提供服裝設計、珠寶設計、建築、室內設計等專業課程。


補充提醒與說明

本系為非師資培育系所,有意修習教育學分的學生,可參加本校中等學校教育學程甄選。
設計系系學會Instagram: @ntnudd
設計系系學會Facebook: @臺師大設計學系系學會


核心課程地圖

  • 大一必修
    • 設計概論
    • 基礎設計(一)(二)
    • 色彩學
    • 設計素描(一)(二)
    • 電腦繪圖
    • 設計史
  • 大二必修
    • 媒體設計(一)(二)
    • 視覺傳達設計(一)(二)
    • 字體設計(一)(二)
    • 3D電腦動畫(一)(二)
  • 大三必修
    • 包裝設計(一)(二)
    • 廣告設計(一)(二)
  • 大四必修
    • 品牌策略
    • 設計畢業製作(一)(二)

專業選修課程

  • 視覺設計
    • 系共同選修:圖學、色彩計畫、版畫、設計方法與創意思考、工廠安全與衛生、數位媒材整合設計、廣告理論與實務、畢業專題企劃、設計策略與企劃...等等。
    • 視覺組選修:攝影、版面構成、網頁設計、表現技法、印前作業、廣告影片設計、視覺識別系統、影音媒體創作、3D動畫創作、繪本創作、品牌設計...等等。

特色課程

適合從事工作


  • 企業形象設計師

    • 負責將企業經營理念與精神文化融入設計中,使企業內部與社會大眾,對企業產生認同感或價值觀,從而達到形成良好的企業形象。


  • 廣告設計人員

    • 設計美觀的造形與畫面,並指定製作方法、選擇適當之傳播媒體以對外發表及宣傳。


  • 中學教師

    • 具有中等教師身分,擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材,進行課堂教學,並視學生學習情況給予支援。


  • 多媒體/動畫設計人員

    • 藉由電腦或其他數位、電子工具來整合文字、圖片、聲音、影像等多項元素,製作成動畫、特效等產品。


  • 商業設計人員

    • 為了達成創造銷售與增加利潤的商業目的,以美學和工程學為基礎,設計產品外觀造型及宣傳企業形象的廣告品。



系友生涯發展


多元能力


語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10% Complete
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10% Complete
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10% Complete
10%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10% Complete
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5% Complete
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5% Complete
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5% Complete
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5% Complete
5%

性格特質


堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
30% Complete
30%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30% Complete
30%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20% Complete
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20% Complete
20%

圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。



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