選才育才輔助系統-學系比較

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

	國立臺灣師範大學設計學系視覺設計組	國立臺北教育大學藝術與造形設計學系藝術組
所屬學群	建築設計學群跨藝術學群藝術設計學類	建築設計學群跨藝術學群藝術設計學類
學系特色	設計學系以培育跨領域設計專業人才為招生目標，分為「視覺設計」及「產品設計」兩項設計專業，另開設「室內設計學分學程」及科技藝術相關課程提供有興趣的學生選讀。突破傳統單一的學科領域，符合時代趨勢，發展多元跨界的設計領域，實踐跨域設計的整合能力。	本組歷史悠久，師資多元，課程跨域、修課彈性，理論與實務並重，滿足跨域整合人才培育的需要。本組學生可選修師培課程，入學後辦理甄試，擇優錄取
學科意涵	視覺設計是具有整合字體編排、圖形設計、攝影展示、插畫設計、影音媒體與電影電視等專業知能的領域，從以前肩負大眾傳播領域中有關視覺造型傳遞解說功能的需求，到現今象徵著跨越純粹與應用、美術與設計、商業與文化、平面與立體的分野和界限，形成統整美術、功能、媒體與空間次元的概念，進而呈現具有時代意義的精神內涵。	本系系名所稱藝術包含中外藝術相關的實務創作與理論的範圍，包含歷時性與共時性的理論研究、傳統與當代藝術的創作。
學習方法	自主學習：設計即生活，教師是引導者，學習者自主觀察、探索、學習尋找資源。圖解:自主學習版權:臺灣師範大學設計學系自有照片專題實作：主題式設計（如：文化創意），具備跨域合作設計專案的能力。圖解:專題實作版權:臺灣師範大學設計學系自有照片成果展示：學期成果展演，同儕之間，互相觀摩學習。圖解:成果展示版權:臺灣師範大學設計學系自有照片	做中學，實務技術的演練，包含創新開發、創作能力、展演與推廣能力。個案分析或研討: 針對國內外藝術創作、管理、教育、推廣個案，學生討論與報告，或者透過團隊學習培養溝通協調合作、責任心的能力。圖解:邀請國外老師藝術創作交流版權:學系拍攝邀請雙永國小雙語視覺藝術教師前來經驗分享，首先先解釋了說課的流程，緊接著以課程為例實際演示視覺藝術說課，過程中老師除了說明課程設計架構與課程目標，也會說明該班級學生的座位分布，以及學生們的特質，並預設課程中學生會產生哪些問題，以及彈性的應變措施。
高中階段可以準備的學習方法或方向	大量閱讀國內外期刊雜誌、瀏覽網站、觀看展覽，可與設計類相關但不限於設計類，建立個人的資料庫。多思考多動手，增進手繪或電繪能力，提升能力來表達自己的想法。可參加社團活動或競賽，練習以口語或文字表達個人觀點，學習與人合作。提升英文能力，能夠接觸到更多更新的資訊，也能因應少數英文授課課程或工作坊活動。	詳細參考簡章審查資料準備指引
與相關科系之異同	藝術與設計相關學系，如設計學系、美術學系、圖文傳播學系等。本系隸屬於藝術學院，課程著重應用設計專業能力養成，培養具備「策略思考」、「整合規劃」與「實踐知能」之跨領域思維的設計專業人才。美術學系，陶冶文化藝術涵養，培養藝術創作能力。圖文傳播學系，著重印刷出版，以及數位影像能力。商業設計學系，著重商業設計。	課程架構：本系課程大量採取學程架構、學生可相當彈性依志趣選修課程。學習範圍：本系為全國唯一包含純藝術創作、應用藝術、工藝設計與產品設計之學系。學習環境：本系為國內少數與校屬美術館密切合作之學系，具高度總整學習契機。
生涯發展容易誤解之處	設計學系涵蓋視覺設計及產品設計，畢業後可從事相關工作。	藝術學習的範圍相當廣泛，故就業的面向也相當廣泛，學生不應侷限於藝術創作者的框架，以目前steam學習以及美學經濟之為人所知，藝術學習的應用範圍相當廣泛，本系教學特重於專題總整課程的創新能力與實踐，學生得以學習解決問題與創新思考的能力。
學習方法容易誤解之處	設計學系與他校設計領域科系不同之處，在於跨域學習，包含「視覺設計組」、「產品設計組」，另開設室內設計學分學程及科技藝術課程，鼓勵學生建立跨域整合思維，獨立作業能力養成，與不同設計專業領域協同能力訓練，使成為全方位設計創意人才。另本系未提供服裝設計、珠寶設計、建築等專業課程。	藝術創作除了技法之外，思想的訓練在大學階段相對重要。藝術學習並非只是畫畫，而是情意與思考並重的學習。
補充提醒與說明	本系為非師資培育系所，有意修習教育學分的學生，可參加本校中等學校教育學程甄選。	藝術學習急需挑脫目前高中生著重於找答案的學習型態，轉為重視發掘問題與探索過程，以及有效的分享與溝通，進而能面對跨領域合作的要求。
學系聯絡方式	電話：(02)77495595 信箱：design@deps.ntnu.edu.tw	電話：(02)66396688#63401 信箱：ace@tea.ntue.edu.tw

	國立臺灣師範大學設計學系視覺設計組	國立臺北教育大學藝術與造形設計學系藝術組
核心課程地圖	大一必修設計概論基礎設計（一）（二）色彩學設計素描（一）（二）電腦繪圖設計史大二必修媒體設計（一）（二）視覺傳達設計（一）（二）字體設計（一）（二） 3D電腦動畫（一）（二）大三必修包裝設計（一）（二）廣告設計（一）（二）大四必修品牌策略設計畢業製作（一）（二）	大一必修素描與藝術、設計對話立體造形基礎多元智能與藝設生涯色彩學藝術與設計概論電腦繪圖繪畫大二必修視覺傳達設計批判思考與創作藝設與社會實踐視覺文化與藝術學習西方藝術史(一) 大三必修作品集與智慧財產權專題製作實踐與論述大四必修畢業計畫(一) 畢業計畫(二)
專業選修課程	視覺設計系共同選修：圖學、色彩計畫、版畫、設計方法與創意思考、工廠安全與衛生、數位媒材整合設計、廣告理論與實務、畢業專題企劃、設計策略與企劃...等等。視覺組選修：攝影、版面構成、網頁設計、表現技法、印前作業、廣告影片設計、視覺識別系統、影音媒體創作、3D動畫創作、繪本創作、品牌設計...等等。	新媒體跨域學分學程因應數位科技與藝術設計的跨領域整合趨勢，本學程旨在培養學生在創作中融入新媒體與科技應用之相關能力。當代藝術創作與實踐學分學程培養學生探索與訓練兼顧平面繪畫、立體造型與影像能力三面向之創意開發與學習，藉由抽象思維、感性情緒、觀念與理性分析等訓練，協助同學探討心靈世界、思維邏輯與物理世界溝通與展現的方法，對調和經驗主義與歸納理性間於視覺領域的二元思考有極大的幫助。藝術史論與美術館學分學程結合藝術史、藝術評論與美術館/博物館之相關知識與實踐，培養具藝術史觀的專業藝術評論、藝術行政人才。
特色課程	電腦繪圖電腦繪圖基本技巧，理論建立與實務訓練。本課程主要學習電腦輔助設計的軟體，循序漸進理解視覺設計，提升相關進階設計課程的創意思維與執行能力。圖解:學生作品版權:臺灣師範大學設計學系自有照片廣告設計本課程以探討廣告設計作品案例，啟發學習者廣告傳播認知，激發創意於廣告設計扮演之角色，含文案撰寫、報章雜誌和電視廣告CF製作，實務練習與創作。圖解:學生作品版權:臺灣師範大學設計學系自有照片基礎設計本課程由平面至立體，由各種主題及不同材料切入，以建構學生基礎設計概念及未來應用。圖解:學生作品版權:臺灣師範大學設計學系自有照片	西方藝術史西洋藝術史是兩個學期的課程。本課程將探討西方藝術及建築的發展與歷史脈絡。下學期內容包括從文藝復興時期至二十世紀藝術形式之介紹。課程中將討論藝術作品與派別的歷史背景，同時分析作品風格及其反映的時代與文化意義。美學與藝術哲學本課程的目的在於讓學生初步理解藝術的創作與詮釋的脈絡發展.進而探討藝術哲學的概念轉變.並且簡單比較西歐的美學理論與藝術發展的辨證,藉以觀照我們自己的藝術創作概念與想像從作品到文本本課程在於啟發同學對當代藝術的理解與實踐。學生將在探索與實踐當代藝術展演中，學習如何獨立思考並表達自我理念，培養理解問題與解決問題的能力，藉由增長基礎藝術知識與實作能力，開發個人創意與表現的潛在能力。

	國立臺灣師範大學設計學系視覺設計組	國立臺北教育大學藝術與造形設計學系藝術組
適合從事工作	企業形象設計師負責將企業經營理念與精神文化融入設計中，使企業內部與社會大眾，對企業產生認同感或價值觀，從而達到形成良好的企業形象。廣告設計人員設計美觀的造形與畫面，並指定製作方法、選擇適當之傳播媒體以對外發表及宣傳。中學教師具有中等教師身分，擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。多媒體／動畫設計人員藉由電腦或其他數位、電子工具來整合文字、圖片、聲音、影像等多項元素，製作成動畫、特效等產品。商業設計人員為了達成創造銷售與增加利潤的商業目的，以美學和工程學為基礎，設計產品外觀造型及宣傳企業形象的廣告品。	藝術創作人員專職於藝術創作與設計，使用各種技法進行創作，包含工藝、繪畫、雕塑、造形、編織等方法，以藝術、設計、展演表達等呈現出社會、人文、藝術表現之人員。行銷企劃人員從事行銷企劃擬定，透過廣告、公關、媒體、品牌的資源整合與運用，達成產品或活動最佳的曝光效果，以提升公司形象及產品競爭力。小學教師具有小學教師身分，擔任各小學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。導覽解說員在展覽場所或參觀場所中負責解說導覽工作，並提供旅客服務。補習班導師／管理人員協助講師課程教學，並負責文書、管理等行政工作。
系友生涯	暫無圖片陳安國立臺灣師範大學設計學系學士在 MixCode擔任Designer。暫無圖片余佩玲國立臺灣師範大學設計學系學士本系學士班畢業後通過全國教師甄試，現任台南高商教師圖解:愛治文具房版權:學生自有黃柏樺國立臺灣師範大學設計學系學士本系學士班畢業後自行創業，創立愛治文具房、甜蜜生活。暫無圖片謝依縉國立臺灣師範大學設計學系學士佛羅里達國際大學藝術碩士，主修策展實務。暫無圖片黃莉庭國立臺灣師範大學設計學系學士、碩士考取教育部106年公費留考。	劉寅甫劉寅甫，105級藝術組畢業。專職漫畫家，目前於東立出版社龍少年月刊連載《噩夢少年》與《王領騎士》。曾獲得2017 《人偶》獲日本京都影展漫畫大獎（吉本興業-「原作發掘計畫」）與 2019 《繪妖師--百鬼夜行》獲京都國際漫畫大賞。專職漫畫家游孟書密西根州立大學工作室藝術碩士，密西根雪梨大學視覺藝術哲學博士，雪梨，澳洲個展 2009 熔掉，沉浸治療藝術中心，墨爾本 2008 賣光，亞澳藝術中心4A藝廊，雪梨聯展 2015 異境─跨越世代與地域的藝術對話，大象藝術空間館，台中 2014 初心‧頂真，北師美術元智大學藝術設計學系專任助理教授浙江工貿技術學院輕工系專任助理教授台東市鐵道藝術村策展人國立台北藝術大學科技藝術中心展覽執行雪梨市政府外聘藝術家吳宜紋木雕藝術家，大二的作品展以木工創作為主題，因而開啟了宜紋對木工創作的興趣。研究所期間，就讀工藝創作研究所，以「木頭」作為她主要的創作媒材，並開啟了她一系列的木工家具創作。其實創作者早在年幼，就對木頭、家具等元素產生濃厚的感情。目前為even工作室負責人

	國立臺灣師範大學設計學系視覺設計組	國立臺北教育大學藝術與造形設計學系藝術組
多元能力	語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 10% Complete 10% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 10% Complete 10% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 10% Complete 10% 遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。 10% Complete 10% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 10% Complete 10% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 5% Complete 5% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 5% Complete 5% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 5% Complete 5% 資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。 5% Complete 5% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 5% Complete 5% 手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。 5% Complete 5% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 5% Complete 5% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5% 空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。 5% Complete 5%	專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 35% Complete 35% 遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。 35% Complete 35% 同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。 30% Complete 30%
性格特質	堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 30% Complete 30% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 30% Complete 30% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 20% Complete 20% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 20% Complete 20%	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 50% Complete 50% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 25% Complete 25% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 25% Complete 25%

我的學群

^

*注:每次最多比較三筆全部刪除

我的學類

^

*注:每次最多比較三筆全部刪除

我的學系

^

*注:每次最多比較三筆全部刪除

展開