選才育才輔助系統-學系比較

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

	國立臺灣師範大學設計學系視覺設計組	國立臺灣師範大學設計學系產品設計組
所屬學群	建築設計學群跨藝術學群藝術設計學類	建築設計學群跨藝術學群藝術設計學類
學系特色	設計學系以培育跨領域設計專業人才為招生目標，分為「視覺設計」及「產品設計」兩項設計專業，另開設「室內設計學分學程」及科技藝術相關課程提供有興趣的學生選讀。突破傳統單一的學科領域，符合時代趨勢，發展多元跨界的設計領域，實踐跨域設計的整合能力。	設計學系以培育跨領域設計專業人才為招生目標，分為「視覺設計」及「產品設計」兩項設計專業，另開設「室內設計學分學程」及科技藝術相關課程提供有興趣的學生選讀。突破傳統單一的學科領域，符合時代趨勢，發展多元跨界的設計領域，實踐跨域設計的整合能力。
學科意涵	視覺設計是具有整合字體編排、圖形設計、攝影展示、插畫設計、影音媒體與電影電視等專業知能的領域，從以前肩負大眾傳播領域中有關視覺造型傳遞解說功能的需求，到現今象徵著跨越純粹與應用、美術與設計、商業與文化、平面與立體的分野和界限，形成統整美術、功能、媒體與空間次元的概念，進而呈現具有時代意義的精神內涵。	産品設計是工業設計的一個環節。產品設計者的設計構思，應該包括產品的整體外型、各種細節特徵的相關位置、顏色、材質、音效；還要考慮產品使用時的人因工程學。它也是一個策略性解決問題的過程，推動創新，建立企業的成功，藉由創新的產品、系統、服務和體驗，進而增進更好的生活品質。
學習方法	自主學習：設計即生活，教師是引導者，學習者自主觀察、探索、學習尋找資源。圖解:自主學習版權:臺灣師範大學設計學系自有照片專題實作：主題式設計（如：文化創意），具備跨域合作設計專案的能力。圖解:專題實作版權:臺灣師範大學設計學系自有照片成果展示：學期成果展演，同儕之間，互相觀摩學習。圖解:成果展示版權:臺灣師範大學設計學系自有照片	自主學習：設計即生活，教師是引導者，學習者自主觀察、探索、學習尋找資源。圖解:自主學習專題實作：主題式設計（如：文化創意），具備跨域合作設計專案的能力。圖解:專題實作成果展示：學期成果展演，同儕之間，互相觀摩學習。圖解:成果展示
高中階段可以準備的學習方法或方向	大量閱讀國內外期刊雜誌、瀏覽網站、觀看展覽，可與設計類相關但不限於設計類，建立個人的資料庫。多思考多動手，增進手繪或電繪能力，提升能力來表達自己的想法。可參加社團活動或競賽，練習以口語或文字表達個人觀點，學習與人合作。提升英文能力，能夠接觸到更多更新的資訊，也能因應少數英文授課課程或工作坊活動。	大量閱讀國內外期刊雜誌、瀏覽網站、觀看展覽，可與設計類相關但不限於設計類，留意各種家具電器用品建築物設計細節，建立個人的資料庫。多思考多動手，增進手繪或電繪能力，並嘗試製作模型，提升能力來表達自己的想法。可參加社團活動或競賽，練習以口語或文字表達個人觀點，學習與人合作。提升英文能力，能夠接觸到更多更新的資訊，也能因應少數英文授課課程或工作坊活動。
與相關科系之異同	藝術與設計相關學系，如設計學系、美術學系、圖文傳播學系等。本系隸屬於藝術學院，課程著重應用設計專業能力養成，培養具備「策略思考」、「整合規劃」與「實踐知能」之跨領域思維的設計專業人才。美術學系，陶冶文化藝術涵養，培養藝術創作能力。圖文傳播學系，著重印刷出版，以及數位影像能力。商業設計學系，著重商業設計。	藝術與設計相關學系，如設計學系、工業設計學系等。本系隸屬於藝術學院，課程著重應用設計專業能力養成，培養具備「策略思考」、「整合規劃」與「實踐知能」之跨領域思維的設計專業人才。工業設計學系，著重工業設計教育。
生涯發展容易誤解之處	設計學系涵蓋視覺設計及產品設計，畢業後可從事相關工作。	設計學系涵蓋視覺設計及產品設計，畢業後可從事相關工作。
學習方法容易誤解之處	設計學系與他校設計領域科系不同之處，在於跨域學習，包含「視覺設計組」、「產品設計組」，另開設室內設計學分學程及科技藝術課程，鼓勵學生建立跨域整合思維，獨立作業能力養成，與不同設計專業領域協同能力訓練，使成為全方位設計創意人才。另本系未提供服裝設計、珠寶設計、建築等專業課程。	設計學系與他校設計領域科系不同之處，在於係跨域學習，包含「視覺設計組」、「產品設計組」，另開設室內設計學分學程，鼓勵學生建立跨域整合思維，獨立作業能力養成，與不同設計專業領域協同能力訓練，使成為全方位設計創意人才。另本系未提供服裝設計、珠寶設計、建築等專業課程。
補充提醒與說明	本系為非師資培育系所，有意修習教育學分的學生，可參加本校中等學校教育學程甄選。	本系為非師資培育系所，有意修習教育學分的學生，可參加本校中等學校教育學程甄選。
學系聯絡方式	電話：(02)77495595 信箱：design@deps.ntnu.edu.tw	電話：(02)77495595 信箱：design@deps.ntnu.edu.tw

	國立臺灣師範大學設計學系視覺設計組	國立臺灣師範大學設計學系產品設計組
核心課程地圖	大一必修設計概論基礎設計（一）（二）色彩學設計素描（一）（二）電腦繪圖設計史大二必修媒體設計（一）（二）視覺傳達設計（一）（二）字體設計（一）（二） 3D電腦動畫（一）（二）大三必修包裝設計（一）（二）廣告設計（一）（二）大四必修品牌策略設計畢業製作（一）（二）	大一必修設計概論基礎設計（一）（二）色彩學設計素描（一）（二）電腦繪圖設計史大二必修產品設計（一）（二）創新設計（一）（二）產品表現技法（一）（二）大三必修進階產品設計（一）（二）大四必修設計畢業製作（一）（二）品牌策略
專業選修課程	視覺設計系共同選修：圖學、色彩計畫、版畫、設計方法與創意思考、工廠安全與衛生、數位媒材整合設計、廣告理論與實務、畢業專題企劃、設計策略與企劃...等等。視覺組選修：攝影、版面構成、網頁設計、表現技法、印前作業、廣告影片設計、視覺識別系統、影音媒體創作、3D動畫創作、繪本創作、品牌設計...等等。	產品設計系共同選修：圖學、色彩計畫、版畫、設計方法與創意思考、工廠安全與衛生、數位媒材整合設計、廣告理論與實務、畢業專題企劃、設計策略與企劃...等等。產品組選修：基礎模型製作、電腦輔助產品設計、數位建模、室內設計圖學、透視圖、電腦輔助室內設計、產品分析、材料與製造、材料與構造、進階設計表現、通用設計、服務設計、商業空間設計、家具設計、產品開發實務、前瞻設計...等等。
特色課程	電腦繪圖電腦繪圖基本技巧，理論建立與實務訓練。本課程主要學習電腦輔助設計的軟體，循序漸進理解視覺設計，提升相關進階設計課程的創意思維與執行能力。圖解:學生作品版權:臺灣師範大學設計學系自有照片廣告設計本課程以探討廣告設計作品案例，啟發學習者廣告傳播認知，激發創意於廣告設計扮演之角色，含文案撰寫、報章雜誌和電視廣告CF製作，實務練習與創作。圖解:學生作品版權:臺灣師範大學設計學系自有照片基礎設計本課程由平面至立體，由各種主題及不同材料切入，以建構學生基礎設計概念及未來應用。圖解:學生作品版權:臺灣師範大學設計學系自有照片	電腦輔助產品設計本課程主要學習電腦輔助設計相關軟體，提升相關進階設計的創意思維與執行能力。圖解:產品設計版權:臺灣師範大學設計學系自有照片產品設計（一）（二）本課程以產品設計傳達為主，如人機介面、圖像視覺傳達、產品造形、操作使用等認知，並於思維中，發現問題，提出設計與解決問題的方法，激發創造力與判斷力。圖解:產品設計模型製造版權:臺灣師範大學設計學系自有照片基礎設計本課程由平面製立體，由各種主題及不同材料切入，以建構學生基礎設計概念及未來應用。圖解:作業展示版權:臺灣師範大學設計學系自有照片室內設計本課程主要培養空間設計基礎學習，教學過程以專業講授、創意思考學習、跨域創意激發、空間案例分析，以及美學生活體驗等內容，學習空間設計的基本設計原理與實作。圖解:系展作品版權:臺灣師範大學設計學系自有照片

	國立臺灣師範大學設計學系視覺設計組	國立臺灣師範大學設計學系產品設計組
適合從事工作	企業形象設計師負責將企業經營理念與精神文化融入設計中，使企業內部與社會大眾，對企業產生認同感或價值觀，從而達到形成良好的企業形象。廣告設計人員設計美觀的造形與畫面，並指定製作方法、選擇適當之傳播媒體以對外發表及宣傳。中學教師具有中等教師身分，擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。多媒體／動畫設計人員藉由電腦或其他數位、電子工具來整合文字、圖片、聲音、影像等多項元素，製作成動畫、特效等產品。商業設計人員為了達成創造銷售與增加利潤的商業目的，以美學和工程學為基礎，設計產品外觀造型及宣傳企業形象的廣告品。	工業產品設計師兼顧產品造形、色彩、功能及安全性等方面要求條件下，設計出符合顧客群需求的產品，並使產品標準化，進而大量生產產品之設計及開發。家具設計師結合產品企劃機能、視覺、美學、人因工程等條件，設計符合具量產可行性及消費市場需求之家具產品。產品包裝設計師配合產品之效用、功能、材料特性與研究消費者心態，負責產品之包裝與設計，使產品符合消費市場需求。商業設計人員為了達成創造銷售與增加利潤的商業目的，以美學和工程學為基礎，設計產品外觀造型及宣傳企業形象的廣告品。產品企劃開發人員從事產品開發之企劃、行銷、宣傳等工作。
系友生涯	暫無圖片陳安國立臺灣師範大學設計學系學士在 MixCode擔任Designer。暫無圖片余佩玲國立臺灣師範大學設計學系學士本系學士班畢業後通過全國教師甄試，現任台南高商教師圖解:愛治文具房版權:學生自有黃柏樺國立臺灣師範大學設計學系學士本系學士班畢業後自行創業，創立愛治文具房、甜蜜生活。暫無圖片謝依縉國立臺灣師範大學設計學系學士佛羅里達國際大學藝術碩士，主修策展實務。暫無圖片黃莉庭國立臺灣師範大學設計學系學士、碩士考取教育部106年公費留考。	暫無圖片范日奎臺灣師範大學設計學系碩士班畢業就學期間與同儕合作多次獲國際大獎，畢業後擔任勤業眾信聯合會計師事務所 (deloitte taiwan)設計師。暫無圖片羅振遠臺灣師範大學設計學系碩士班畢業畢業後通過教師甄試，現擔任國立岡山高級農工職業學校專任教師。暫無圖片吳沛萱臺灣師範大學設計學系學士班畢業就學期間表現優異，首爾大學Visual communication design碩士班畢業。

	國立臺灣師範大學設計學系視覺設計組	國立臺灣師範大學設計學系產品設計組
多元能力	語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 10% Complete 10% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 10% Complete 10% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 10% Complete 10% 遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。 10% Complete 10% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 10% Complete 10% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 5% Complete 5% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 5% Complete 5% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 5% Complete 5% 資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。 5% Complete 5% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 5% Complete 5% 手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。 5% Complete 5% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 5% Complete 5% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5% 空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。 5% Complete 5%	語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 5% Complete 5% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 5% Complete 5% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 5% Complete 5% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 5% Complete 5% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5% 空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。 5% Complete 5% 同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。 5% Complete 5% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5% 手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。 5% Complete 5% 遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。 5% Complete 5% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 5% Complete 5% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 5% Complete 5% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 5% Complete 5% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 5% Complete 5% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 5% Complete 5% 運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。 5% Complete 5% 機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。 5% Complete 5% 系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。 5% Complete 5% 資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。 5% Complete 5%
性格特質	堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 30% Complete 30% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 30% Complete 30% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 20% Complete 20% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 20% Complete 20%	變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 35% Complete 35% 深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 25% Complete 25% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 15% Complete 15% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 15% Complete 15% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。 10% Complete 10%

我的學群

^

*注:每次最多比較三筆全部刪除

我的學類

^

*注:每次最多比較三筆全部刪除

我的學系

^

*注:每次最多比較三筆全部刪除

展開