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資料更新時間：2024/10/30 下午 03:30:15
學系特色
本系以培育具藝術創作能力、藝術應用能力與專案執行能力與藝術理論涵養之「都會藝術產業人才」為宗旨。以扎實藝術創作能力為底蘊，佐以藝術理論與媒體創意應用、藝術專案執行訓練，培養學生靈活之藝術整合專業能力，並提供跨域藝術治療與藝術教育橋接課程，為學生未來進入藝術創作、應用、研究、推廣相關專業領域做好準備。
學科意涵
廣義視覺藝術包含視覺感官所能感知之所有藝術形式與展現。本視覺藝術學系則從藝術創作之多元媒材與技巧出發，搭配特色專業課程，並聚焦在藝術創作、藝術應用、藝術理論、藝術專案執行、藝術教育、藝術治療等領域人才之培育。
學習方法
1.學科的邏輯推論能力：藝術史、藝術理論與論述、藝術研究方法等基礎學理之理解與整合思辨能力。
圖解:視覺藝術學系展場
版權:視覺藝術學系
2.術科的操作與應用能力：熟捻各項藝術創作媒材與技術，並善用媒材特性來表達意義，進而深耕未來藝術應用整合能力。
圖解:視覺藝術學系學生作品
版權:視覺藝術學系
3.專業整合的實踐能力：藝術應用、藝術專案、藝術教育、藝術治療領域皆有職場實習課程，深化臨場的實踐能力。
圖解:視覺藝術學系學習進路
版權:視覺藝術學系
高中階段可以準備的學習方法或方向
同學可以試著針對自己喜好的某一種創作媒材，進行長期的技法磨練，過程中可以仔細觀察自己的變化（諸如技法的熟練，或是關注的創作主題產生改變等等），並整理為一份思考紀錄與作品兼具的作品集。亦或是可以試著針對自己喜好的某一課題（不一定為藝術領域），進行精深而長期的嘗試性研究，並試著將探索過程以文字或圖片等媒材進行紀錄，最終歸納並分析自己的所見所聞，且整理為一份圖文並茂的報告。
與相關科系之異同
本系為一整合性視覺藝術學系，規劃大學四年課程，前兩年以藝術創作為本，藝術理論為輔，培養學生基礎藝術涵養與材質技法之掌握能力。後兩年則依興趣分流，以專業藝術創作或媒體應用兩大領域進行深度訓練，佐以藝術專案執行訓練與職前準備課程，培養出未來藝術創作人才、媒體創新應用人才、藝術教育人才、藝術行政專業人才。
生涯發展容易誤解之處
課程範圍過於多元導致專業度的疑慮？
當代藝術觀念與社會發展迅速，傳統對專業培育的概念是否仍適用於未來價值，值得討論。因此如何掌握藝術創作的核心價值與技術，並具備靈活跨領域藝術整合能力是目前本系人才培育之觀注焦點。
學習方法容易誤解之處
（一）以為藝術標準是一種主觀的判斷，因人而異且無客觀性？
事實是藝術有其客觀的標準，其多元的標準來自於其複雜的內涵，而非浮動的標準。
（二）藝術創作基本功就是寫實能力？
寫實能力是藝術傳統中重要的成分，但不是唯一的標準，事實上造形能力相較於寫實能力可能是更重要的基本功。
補充提醒與說明
本系在日據時代就是台灣美術教育的培育搖籃，為全台最早的高等教育學校。
本系地處博愛特區，人文薈萃，提供了學習當代藝術最佳的環境和位置。
核心課程地圖
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大一必修
- 西洋美術史Ⅰ,西洋美術史Ⅱ
- 素描
- 素材與造形
- 電腦繪圖Ⅰ,電腦繪圖Ⅱ
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大二必修
- 藝術與自我覺察
- 數位影音製作
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大三必修
- 視覺文化
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大四必修
- 畢業專題製作
- 畢業專題製作
- 畢業專題製作
- 畢業專題製作
- 畢業發表Ⅰ,畢業發表Ⅱ
專業選修課程
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基礎學科
- 視覺藝術概論,構成,應用色彩學,亞洲美術史,視覺藝術教育概論,數位藝術概論,材質與設計,人本設計,藝術與人文教學設計,藝術治療概論,藝術方法學,
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基礎媒材
- 攝影,水彩,版畫,木藝,陶藝,玻璃,印染,油畫,金工,視覺傳達設計,
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理論課程
- 藝術心理學,美學,創意方法,現代藝術,當代藝術,當代視覺藝術與文化研究,圖像符號學,藝術材料學,藝術論述與寫作
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特色課程
- 人體素描,文創產業概論,視覺識別整合設計,藝術專業實習,藝術專案企劃與執行,創意程式設計,電腦動畫,視覺藝術專題,設計專題,廣告與包裝設計,影像藝術與歷史批評理論應用,錄像文化與批評,視覺經驗,影像美學,媒材與心理內在歷程,媒材與藝術實踐,藝術經紀與行銷,,藝術治療工作坊,策展與執行,
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專業術科
- 繪畫創作,平面創作,立體創作,陶藝創作,作品集設計.藝術資訊設計,生活商品設計,創新設計與服務,情感設計,插畫與繪本設計,動態影像實作,創新影像設計,互動媒體設計,視覺藝術教育專題,
特色課程
未上傳圖片
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本系課程設計適性且均衡發展，並與校內橫向跨領域課程銜接，同時也固定提供校內教師與業師協同課程，以滿足學生修課所需。本系每年檢討課程結構，來新增、整合並汰換課程，因此目前課程多為受學生歡迎課程。
未上傳圖片
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未上傳圖片
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適合從事工作
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美術設計師
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從事各種商品形象、平面媒體形象相關的產品、物品之概念設計與繪圖工具，以強化商品的視覺形象。並與客戶討論設計要呈現的內容，說明需要投入的成本。進行視覺設計並將設計後的作品交付給客戶。
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電腦繪圖美工人員
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依據設計人員的指示，以電腦從事各式美工繪圖、商業設計繪圖等工作。
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美編人員
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從事報刊、雜誌及圖冊的封面及版面之規畫設計與美術加工，選用文宣創作及色彩表現等方式，進行構思及規劃以達成推銷商品或意念之目的，及協助設計師完成所有設計工作。
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藝術指導／創意總監
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對品牌、廣告、影像等之設計風格進行把關，並對設計工作進行指導、監督與管理。
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小學教師
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具有小學教師身分，擔任各小學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。
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系友生涯發展
美術教師
陳聖智（國立政治大學副教授）、
吳岱融（國立台北藝術大學副教授）、
吳立行（南開大學文學院藝術設計系副教授）
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藝術家
鐘兆綱（留德藝術家）
鐘和憲（藝術家，北美獎、高雄獎得主）
陳昭淵 （專業藝術家、作家）
林芷帆 （專業藝術家 國內外展演）
陳代如 （專業藝術家 國內外展覽）
張獻文 （專業藝術家 國內外展覽）
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設計師
顏茗儀（留英設計師）、
黃育銘（留美設計師）、
黃思蜜（獨立出版社與書籍裝幀設計師）
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多元能力
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
性格特質
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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