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資料更新時間：2024/10/30 上午 10:34:43
學系特色
海洋文創設計產業學士學位學程以設計專能技能、文化事業經營、外語應用和虛實整合服務設計等能力之整合設計人才，專業課程涵蓋文創產品設計、文創資源運用與文創產業經營等三大領域，強化產學合作、實習連結就業及國際合作交流，培育學生成為政府公職人員、創意設計家、地方創生事業家及元宇宙整合行銷大師。
本學程(系)設有多種數位製造設備，可滿足平面、立體及數位設計等專業課程，鼓勵學生參加國際競賽，增加國際能見度。
學科意涵
海洋文創設計產業學士學位學程係指能用運海洋各種元素與文化底蘊，運用於文化創意商品的發想與製作，同時可培養從事文創設計產業的實務能力。
學習方法
田野調查法：
實地訪查，資料記錄，再分析歸納。
圖解:帶領學生校外實地訪查
版權:海洋大學文創設計系自有照片
設計思考：
以人為主軸的解決問題方法，經由需求的發掘，尋求創新價值的決方案，創造更多元設計的可能延伸。
圖解:設計思考的概念圖
版權:海洋大學文創設計系自有照片
設計專題實作與發表：
先訂立一個設計主題，再進行團隊合作之實作訓練，並培養口頭發表之能力。
圖解:學生實作與發表
版權:海洋大學文創設計系自有照片
高中階段可以準備的學習方法或方向
1.可以積極參與競賽，訓練自我獨立思考及發表能力。
2.參與團體活動，包括社團等，訓練團體合作之能力。
與相關科系之異同
本學程(系)與他校相關設計科系的相同點是，都著重設計技巧的學習。
但不同的是，本學程(系)著重平面、立體、數位多媒體等設計媒體的整合表現，與其他設計科系的各有所偏有極大的不同。
同時，本學程(系)還著重設計內容的發掘與研究，以及與後端產業行銷的完整結合。
生涯發展容易誤解之處
文創設計系畢業後只能當設計師。
學習方法容易誤解之處
學生容易以為本學程(系)與傳統設計科系一樣，只偏重於某一種設計方法的學習；其實本學程(系)著重於平面、立體、數位多媒體等設計媒體的整合表現， 設計內容的發掘與研究，以及與後端產業行銷的完整結合。
補充提醒與說明
1.本學程(系)以＂海洋文創資源＂作為設計內容的主要元素與內涵。畢業後還可以從事與海洋文化相關的公職或行政管理工作。
2.本學程(系)也注重產業經營的課程學習，畢業後對於產業行銷相關也有一定程度的了解。
核心課程地圖
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大一必修
- 海洋文化概論
- 設計素描
- 色彩學
- 基礎設計（一）（二）
- 設計繪圖
- 文創產業概論
- 海洋歷史與文化資源
- 海洋書寫與傳說
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大二必修
- 文創產業經濟學
- 海洋人文地理實察
- 立體電腦繪圖（一）（二）
- 設計史
- 海洋文創商品設計
- 服務設計
- 消費者心理與行為
- 藝術管理與展示設計
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大三必修
- 創意寫作與文案
- 文化盤點實務與實習
- 商品3D數位設計
- 數位影音與網頁設計
- 文創品牌與行銷實務
- 文創產業財務管理
- 設計思考與實作
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大四必修
- 畢業專題(一)(二)
專業選修課程
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海洋文創資源
- 海洋文創資源領域主要是幫助學生了解以海洋為主的各種面向資源，課程包括有「博物館與文創產業」、「世界海洋文明概論」、「台灣海洋民俗與信仰」、「地方文化與社區營造」、「島嶼文化專題」等。
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文創產品設計
- 文創產品設計領域是讓學生能更運用所學設計技法運用在各種不同領域，課程包括有「文創模型製作」、「藝術與美學」、「識別系統設計」、「包裝設計」、「工業設計概論」、「基礎攝影」、「作品集設計」等。
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文創產業經營
- 文創產業經營領域是讓學生在經營管理方面有更深入的學習與運用，課程包括有「行銷學」、「文創智慧財產概論」、「電子商務」、「商事法」、「應用統計學」等。
特色課程
海洋書寫與傳說
配合本校以發展「海洋」為特色的教學方向，期能透過閱讀中國文學中的海洋書寫與傳說，使學生瞭解中國文人面對海洋時所興發的情感或人生哲思，且能應用所學內涵落實至對一己周遭海洋環境的觀察、思維與情感體驗，進而培養出具「海洋視野與人文關懷的海大人」之素養。
圖解:海洋文學故事轉換成圖像之作品
版權:同學創作
設計繪圖
本課程教學目標在於探討一系列的服務設計方法，帶領學生發展「以使用者為中心」的創新服務，涵蓋從顧客研究、創意產生到服務上市前的完整服務研發流程，透過運用合適的設計思考方法、觀察與訪談方法、行為塑模、情境設計等工具有系統地發展設計創新服務，並讓同學運用先前學習過的各種設計工具與技巧將創新服務視覺化。
圖解:服務設計之流程圖
版權:授課教師彙整
立體電腦繪圖
以創意設計為本之思維，教授學生台灣業界最常使用之電腦輔助設計繪圖軟體與實務設計之流程。本課程將運用相關文獻與多元媒體，培養學生操作CAD與CAID繪圖程式之能力。
圖解:電腦輔助設計圖樣之展現
版權:同學創作
適合從事工作
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品牌宣傳主管
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負責形象塑造與從事其品牌權益管理等工作，協助推廣企業形象或是產品，以提高企業知名度。
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網站行銷企劃
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負責網站規劃或透過網路行銷的方式，達到品牌、產品、活動之推廣工作。
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產品管理師
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負責產品規劃管理，跨部門協調，並與客戶協調聯絡。
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系友生涯發展
圖解:暫無相關照片
版權:無
許O婷
目前工作是在做翻砂鑄造的木模。
平常工作主要在辦公室畫鑄件的立體模型、拆木模的尺寸圖，偶爾做CNC雕銑的編程。進公司時，因缺少鑄造相關經驗及知識，所以比較緊張。 3D繪圖方面，雖然公司跟學校用的軟體不一樣，但基本概念一樣，熟悉新軟體的配置後就輕鬆許多。
木模通常由公司的師傅手作，但較複雜的模具，手作耗時費工，會拆解成多個部件由CNC雕銑機製作。 CNC雕銑方面，聽公司前輩講解基本概念時，也能很快理解。就雕銑成品而言，學校作品較小注重設計性及精緻，公司木模多為大件，注重耐用度及尺寸的精準度，機台的使用及設定也不同，無論是操作或軟體編程，都同樣掌握作品的成敗。
圖解:暫無相關照片
版權:無
李O芳
目前工作是商品DM製作、網站美化與臉書小編。公司在平面設計的軟體也是ADOBE系列，所以在軟體銜接上並沒有太大的問題，但公司在意配色的呈現，對我來說算是蠻不一樣的思考方向，讓我更認知到色彩學學好非常重要。
工作細項包括節慶禮盒廣告圖，因應時事不定時推出組合宣傳(防疫相關或季節限定)，同時更新網站中商品圖和Banner與在臉書貼文。平常工作的一部分是拍攝需要素材(商品)、修圖、排版。剛進入公司時，正值春節業務量繁重時期，所以短時間需要將很多細節記起來。公司發展電商與設計是全新規劃，所以與主管討論與溝通的重要性。
圖解:暫無相關照片
版權:無
周O
高中時沒想過大學會唸設計相關的科系，可說是對設計領域毫無經驗，但入學後老師有特別說明，就算是無基礎也可以通過課程來逐步打下基礎。因此，我在大學四年學習到了許多實用的設計能力，而因為系上規劃了諸多的實作和展覽機會，從中鍛煉出展場規劃和機器操作能力也確實影響了我後續的就業選擇，獲益良多。
畢業後原想按照展場規劃方向投遞簡歷，可惜受疫情影響沒能獲得這方面的工作，因此繼續唸書和打工。但很慶幸的是能夠在一年以後以計畫助理身份回到系上工作，繼續在熟悉的環境做熟悉的事情，也很高興大學期間在校的實作經驗能夠得到老師們認可，提供我這個工作機會協助系上事務，作為出社會後的第一份工作，實在難得。
洪OO
高中時對設計、攝影、藝文相關領域有興趣，但因無學習經驗，都是在社團時或是學校裡少數時間的美術課才有接觸到，較不確定自己到底適合極喜歡哪一方面的設計領域，在選擇校系時發現了文創設計這塊領域，感覺可以接觸到各種層面的設計，而且加上文化元素更能增加情感層面，增加人性。在大學期間，確實接觸到了各個層面的設計，包含平面、立體、影音等，可以在之中探索自己的興趣與專長，多多認識自己。
畢業出來工作後的第一份工作是在地方文化相關產業，雖然不是專職做設計，但在平面、立體、影音都有自己接觸到或是外包和廠商合作，有這些相關的學習經驗所以在溝通和進行時會順利很多，也較能自己獨立作業完成工作。
多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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