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資料更新時間：2024/11/5 下午 04:25:27
學系特色
本校於民國三十五年成立台中師範美術科，為國內首創之美術專業教育機構。設立目標乃在培育具創作與理論修養之美術教育與專業藝術人才，除延續傳統精萃，更設置當代藝術媒材之技術課程與理論課程，以增進對藝術產業及國際藝術活動之參與。硬體設備與空間方面豐富，更提供了師生創作、發表與實習的空間，加強學生相互觀摩與自我檢驗的習慣，以提升美術專業能力和競爭力。
學科意涵
美術學系對於基礎指導上相當扎實，包含素描、水彩、水墨、設計、油畫、膠彩畫、電腦繪圖、藝術史等。課程規劃中因應師資生態改變，規劃師資與非師資雙軌制，使學生兼具有藝術教育的思維模式與創作能量的自我開發。
學習方法
水彩【特殊技法】：運用水彩技法表現具象和抽象作品，表現具有特色的水彩作品。
圖解:105學年度畢業美展優秀作品(莊子葶)
版權:美術學系提供。111-08-09
素描【扎實基礎】：協助同學精進素描觀念，觀察物體間的明暗變化，引導學生獨立思考。
圖解:110學年度畢業美展優秀作品(姜宏蔚)
版權:美術學系提供。111-08-09
設計【生活應用】：視覺符號與文字應用，利用各種不同單元去認識平面構成之技法。
圖解:110學年度畢業美展優秀作品(林子僑)
版權:美術學系提供。111-08-09
油畫【優雅古典】：認識並能用游畫之慢乾性之優勢，而增加色彩感知能力。初步認識油畫之歷史與文化，以應用到自身之繪畫圖像語言之創造。認識靜物、風景與人物畫之傳統與其中的幾個構成觀念，並表現在課堂作業中。
圖解:110學年度畢業美展優秀作品(陳靖菱)
版權:美術學系提供。111-08-09
高中階段可以準備的學習方法或方向
三個觀的自我訓練：
1.從藝術史上觀察藝術家作品間風格表現的不同
2.在當代藝術中，註記印象深刻的藝術作品
3.分析藝術市場中的作品與學校課程中引導製作的作品作，在風格、內容與技巧上的不同
與相關科系之異同
本系課程規劃，因應師資生態改變，規劃師資與非師資雙軌制，使學生兼具有藝術教育的思維模式與創作能量的自我開發，在理論與創作兼顧的前提下，每年課程委員會之規劃因應當前情況調整。 九十六學年度起， 大一新生專門課程分為藝術理論、藝術創作、及設計等三組。大一新生將於第二學年起，從藝術創作、及設計兩組中，必須選定一組專業領域修習課程，以培養專業的領域知能，期能在畢業後的競爭社會中順利就業或深造以發揮所長。
生涯發展容易誤解之處
畢業於教育大學就一定要成為老師嗎？其實修習教育學程只是就讀本校的多種選擇之一。
系上畢業學生中，除了成為國小教師或是美術專任老師外，也有獨自開設藝術相關工作室之學生與畫廊簽訂長期合約，而平面設計師也是本校畢業生畢業後所選擇之職業之一。
學習方法容易誤解之處
多元學習內容與札實的學習方法，以達成以下二個目標：
1.精準的「藝術家教師」實踐；
2.完整的「藝術家創意」養成；
補充提醒與說明
美術系位在地下一層、地上六層的美術樓
拱門階梯前有木棉樹
一側是小綠門
另一側是莊敬苑
後端是直通臺中車站的民權路
一樓有展覽空間
六樓有大型畫室
各類專業教室穿插其間
9月，歡迎進駐
記得帶著畫筆、顏料、畫板
和一雙亮晶晶的眼睛
這裡
有很多厲害的老師
也有很多厲害的學長和學姊
還有很多厲害的研究生
這裡
會是你賴著不想走的好地方
核心課程地圖
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大一必修
- 人文藝術專題講座:臺中學
- 素描
- 水彩
- 水墨
- 設計
- 膠彩畫
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大二必修
- 素材與造型
- 電腦繪圖
- 油畫
- 中國美術史
- 影像藝術
- 西洋美術史
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大四必修
- 論文及畢業製作
專業選修課程
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藝術創作、創意應用
- 數位藝術概論
- 色彩學
- 視覺文化
- 美學
- 藝術學
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藝術創作
- 立體構成
- 膠彩畫
- 篆刻藝術
- 書法
- 進階油畫
- 陶藝
- 東方藝術與文化
- 漆藝
- 現代膠彩創作
- 複合媒材
- 東方繪畫工作室
- 西畫工作室
- 工藝創作工作室
- 高階素描
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創意應用
- 插畫
- 視覺傳達設計
- 平面動畫
- 繪本創作
- 美術課程單元設計
- 繪本導賞
- 美術教學與評量
- 平面設計工作室
- 品牌設計與包裝
- 網頁設計
- 圖畫書製作
- 公共藝術
特色課程
平面設計工作室
本課程主要講授重點分為兩大領域：第一是品牌與包裝設計實務總論，第二是品牌與包裝設計表現技巧。
1.建立包裝品牌設計基本觀念，培養同學企劃能力。
2.具備包裝類型認知能力。
3.具備包裝結構製作能力。
圖解:110學年度畢業美展優秀作品(徐旻均)
版權:美術學系提供。113-11-05
圖畫書製作
本課程以操作為主，透過圖畫書活動頁之範例拆解，認識圖畫書書頁構造與編製過程，並實際設計翻翻書、拉拉書、書中書、半立體書、立體書等多種活動書頁，以及完成書體的裝禎。
圖解:【拉拉書】製作練習：毛毛蟲爬過來了。
版權:蕭寶玲老師提供。2021-11-22
進階油畫
古典寫實主義在藝術史上一直存在著不可取代的地位，經由系上教授細心教學，從用色、技法到整體分使學生熟悉古典技法繪製，運用古典技法結合於創作中。
圖解:113學年度畢業美展優秀作品(奉威旭)
版權:美術學系提供。113-11-05
適合從事工作
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美術老師
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負責教授學生使用各式的繪畫工具及指導繪畫技巧，並設計及開發相關課程。
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美術設計師
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從事各種商品形象、平面媒體形象相關的產品、物品之概念設計與繪圖工具，以強化商品的視覺形象。並與客戶討論設計要呈現的內容，說明需要投入的成本。進行視覺設計並將設計後的作品交付給客戶。
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美編人員
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從事報刊、雜誌及圖冊的封面及版面之規畫設計與美術加工，選用文宣創作及色彩表現等方式，進行構思及規劃以達成推銷商品或意念之目的，及協助設計師完成所有設計工作。
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系友生涯發展
版權:由江巧薇同學提供
江巧薇
2011年畢業自新竹的竹東高中，從小就對美術相當感興趣的我，雖然不曾就讀美術班，但擔任多任學藝並參與諸多比賽及活動，高二時發現相關科系都採計美術術科成績後開始在外面學畫，終於，在同時兼顧學科、術科的情況下進入了我們學校。考上教育學程資格後，除了課業外，也參與了許多社團與活動。
2015年畢業後選擇了學校附近的忠明國小來實習，以方便我繼續利用圖書館的資源。後來順利考過教師檢定與臺北市的教師甄試，2016年成為文湖國小多校巡迴教師(正式教師)，因此曾於該年到許多學校服務，一年後轉任國語實小，擔任美勞教師至今(2018)，目前工作內容除了備課、上課外，也要協助學校的比賽、活動與計畫，過著充實的生活。
版權:由郭家宏老師提供
郭家宏
本人大學及研究所選讀的是創作組（油畫），而除了創作外，求學階段也修習了藝術史、電腦繪圖、平面設計等知識與技能。研究所時期，撰寫論文的同時釐清了自我的創作理念，如何整合創作與文字的搭配；另一方面也開始與畫廊合作，開始學習藝術圈的生態及運作與職場上的應對。
研究所期間至今（2010-2018），跟臺北的藏媺畫廊簽了八年的經紀約，也在台中創業，成立兒童美術、特幼美術的融合工作室（2017-）。 工作後除了創作，在工作上會使用到PS、AI等軟體；也需要撰寫文案等等，這些專業的能力都是學生階段建立的基礎。
版權:由賴楚穎同學提供
賴楚穎
2013年於私立復興美工夜間部畢業，以技優方式進入台中教育大學美術系就讀。原先創作媒材以西畫為主，大二時接觸到膠彩(東方繪畫)後並決定往這項媒材發展。畢業後繼續於本系碩士班就讀。在碩一期間參加多項比賽(全國美術展獲得膠彩類金牌、台中市大墩美展膠彩類第一名暨大墩獎等成績)，並透過競賽檢視自我創作。
2017/9於台中GSR藝術空間擔任水彩及膠彩老師。2017於台中鶴軒藝術舉辦二人聯展，以不簽約方式不定期合作展、售出。 2017與藝高文創藝術公司簽訂合約。2018~與行者藝術公司簽訂合約，2017/9~2018先後在台中藝術博覽會、高雄藝術博覽會、台北許多小空間展覽合作並售出畫作。
多元能力
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
性格特質
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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