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資料更新時間：2023/10/6 下午 05:05:13
學系特色
1. 師資專業，師生比優良、適性教學。
2. 涵蓋藝術創作、藝術學與策展評論以及藝術教育等多元課程。
3. 具有師資培育之優良傳統與藝術人文、科技整合之宏觀。
4. 講座、工作坊與各式展演活動頻仍，提供多元學習機會。
5. 樂善好學的學習氛圍，並有在地與國際的多元連結。
學科意涵
本系以培養藝術專門人才及優良師資為宗旨，現設有藝術創作(含應用藝術)、藝術教育、藝術學與策評三專業分組。
美術系作為藝術領域的基礎學科，學習內涵多元，理論與實務兼容，強調人文素養與創意思辨，在強調跨領域整合的當代環境下，建構學生未來在藝術與設計各相關領域發展的綜合能力。
學習方法
藝術史、藝術理論與研究相關課程注重基礎知識建構，思辨與批判能力培養與研究能力之訓練。藝術教育課程除基礎知識與思維之奠基，亦強調專業實踐之運用。課程透過講述、討論、分組報告、現場踏查與教學演練等方式鼓勵學習之主動性。除了發展個人思考表達、資訊統整與實踐應用之能力，亦培養小組合作、人際互動之能力。
創作課程提供兼重理念與實務的當代創作經驗。課程多元，透過各類媒材學習與跨域綜合課程，接軌當代藝術工具、手法、觀念，兼重人文關懷與創新表現。大三開始並有個人創作空間，鼓勵自主創作。
展演與產學實務課程接軌職涯的實務專案能力。以策展實務與產學應用落實專業學習，接軌職涯現場，提升學習效能，對外展現學生的成果與能力，創造學生專業發展之機會。
延伸學習活動為專業觸角的補充與延伸。透過工作坊、講座、參訪、展演、踏查等延伸學習形式，拓展學生專業視野，使專業學習多元化。
高中階段可以準備的學習方法或方向
◆美術系：我們建議對於藝術有興趣的同學，可在高中時期累積以下各種經驗，從中培養相關基本能力。
一、多閱讀藝術相關書籍，接觸、紀錄片等文藝創作，養成文字閱讀與賞析能力。
二、課餘時間可參觀各種藝文展覽、表演，以涵養對藝術的廣度。
三、培養對事物的好奇心、探究心及恆心。
四、參與藝文競賽與籌辦展演活動。
與相關科系之異同
本系不同於其他藝術相關科系如視覺傳達系、水墨書畫系、設計系、造型藝術系、雕塑系，特色在於課程內容多元豐富。課程規劃為三大類:藝術創作類、藝術學與策評類、藝術教育類，無論未來想朝學術研究、專職創作、藝術教學、設計領域、藝術策展、藝術行政管理，本系皆能提供學生多元且彈性的各種課程選擇。
生涯發展容易誤解之處
本系課程多元，學生學習面向廣闊，畢業生發展選擇亦相當多元化，其生涯規畫除中學美術教師外，尚有專職藝術家、大專教授、教育推廣、視覺設計、文創設計、藝術行政...等，多元專業的課程與活動，有助學生適性發展並為後續職涯發展奠基。藝術的多元性與創造思考表達專業能力的培育，有助跨領域的銜接連結。
學習方法容易誤解之處
刻板印象多認為師範學校學風保守。實際上本系教學開放自由，學生自主性高，風格多元，且理論與實務並重，激發學生解決問題的能力，亦重視技術面之修習。課程多元涵蓋藝術創作、藝術學、藝術策展評論、藝術教育等多元面向，學習過程能接觸多元的媒材，涵容東西方傳統與當代視野。
補充提醒與說明
本系課程重視人文素養與多元能力之啟發，紮實的課程內容設計與實務操作演練，經過完整四年學習奠定良好的基礎，能順利接軌職場需具備的能力，或是繼續於研究所進修。
學系聯絡方式
電話：(04)7232105分機2703
信箱：art@cc2.ncue.edu.tw
核心課程地圖
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大一必修
- 藝術概論
- 台灣藝術史
- 中國藝術史(一)
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大二必修
- 西方藝術史(一)
- 中國藝術史(二)
- 西方藝術史(二)
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大三必修
- 美學
- 西方現代藝術
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大四必修
- 畢業製作(一)
- 畢業製作(二)
- 畢業專題(一)
- 畢業專題(二)
專業選修課程
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藝術教育組
- 涵蓋藝術教育基礎理論、學校教育、社會教育、以及教學實務課程。如：藝術教育、認知與藝術發展、藝術在生活中的實踐、藝術鑑賞與教學、後現代藝術教育理論、博物館學、博物館敘事與教育實踐..。
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藝術學與藝術策評組
- 以藝術史及藝術策展與評論為課程主軸，藝術史為核心，策展、評論、行政為實務延伸。課程包含:藝術史學方法論、藝術評論(一）、當代藝術、策展理論與實務、藝術斷代史、藝術史專題、藝術介入空間、東亞藝術...等。
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創作組
- 課程多元，大致以東方繪畫、西方繪畫、綜合媒材、媒體設計、文創設計等類型為課程主軸，規劃基礎及進階課程，並以跨媒材、跨領域、及專題課程作為統整。課程包含：膠彩、水墨、油畫、版畫、綜合媒材、陶藝、雕塑、基礎設計..等。
特色課程
博物館學
本系理論類課程兼重理論與實務，教育類課程並重學校藝術教育與社會藝術教育。
博物館學綜合藝術理論、藝術行政、與藝術教育內涵，內容涵蓋博物館學基礎理論、文資法規與國際公約、行政實務、展示操作、實地參訪等。
社會、文化與媒體
理論課程接軌當代思潮，強調學生洞察與思辨能力。
本課程為藝術理論專題，探討當代媒體文化現象、理論、與創作，其內容含括:
當代社會與媒體時代的多元取向認識
創作的本質與反省
社會場域的形成
文化空間分析
影像與景觀
藝術介入空間
實地踏訪當代藝術展演空間，透過展示空間條件與展品內容案例見習藝術介入空間的多種可能，了解空間歷史與藝術家創作內容於特殊現地形式的綜合討論。特殊移地教學踏查將培養創作及展示之間的實踐觀察力及統整力。
藝術創作專題
進階創作以專題課程為主，統整基礎經驗，發展個人面貌，含繪畫、媒體、跨領域、設計等專題。其中東方媒材創作專題以行動導向，視創作為積極的社會雕塑行動，從地景、環境與人、族群等議題，省思藝術與地方對話的可能
設計專題
本課程注重學用合一之精神以利職涯接軌；產業界市場需要不斷創新創意產品設計需求,而本系年輕學子擁有著無限創新創意設計構想,透過課程將業者設計需求導入,不僅業者擁有源源不斷具創意創新符合市場設計需求的產品,同時也可增加學生未來就業的競爭優勢。
適合從事工作
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藝術家、藝術總監、策展人、藝術行政
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獨立創作發表之專業藝術家，或成為獨立策展人、組織策展專業團隊、經營藝術空間、經營藝術專業工坊、藝術行銷、美術館、博物館。
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美術設計師
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從事各種商品形象、平面媒體形象相關的產品、物品之概念設計與繪圖工具，以強化商品的視覺形象。並與客戶討論設計要呈現的內容，說明需要投入的成本。進行視覺設計並將設計後的作品交付給客戶。
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美術老師
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中等學校藝術領域教師或校外藝術機構或私人工作室之教師，除了設計及開發相關課程，引導藝術創作、藝術鑑賞與藝術在生活中的實踐；透過多元的方式，包含美感環境的營造、相關藝文活動的舉辦，啟發學習者藝術學習興趣並為終身學習奠基。
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創意指導
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具統整創意的能力，必需通曉文案、設計與管理能力，負責廣告創意與創作之指導工作。
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教授／副教授／助理教授
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取得碩士以上學歷或透過藝術專業資歷的累積，於大專院校從事教學、研究與服務的工作。
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系友生涯發展
蘇孟鴻
在彰師就讀期間所受到的啟發確實深深影響我整個人生。大二那年立志成為藝術家，積極投入創作課程，因試圖接近當代藝術的創作理路而在藝術理論與哲學等領域涉略甚多。畢業後進入中學教書。2004年飛往英國倫敦大學Goldsmiths學院就讀，學成歸國後回到國中任教。2012年獲得台南藝術大學藝術學博士學位。
現為台北藝術大學的專任副教授，曾任職元智大學藝術與設計學系、彰師大美術系；曾任新北市三和國中藝術與人文教師，後因期許更高的藝術的追求而持續進修，獲得博士學位。作品曾獲台北美術獎、東華扶輪美術獎，2007年 受韓國當代藝術館邀請於高陽藝術工作室駐村創作，1998-今，國內外個展、聯展、策展活躍，作品受邀於台、英、義、德、韓、日、中、新加坡等重要藝術機構與國際性策展中發表。
不二良(陳柏良)
高中時期就讀美術班，對於美術各科都需涉略，除傳統媒材，自己特別喜歡社團的文宣設計工作，因為可以很直接應用美術於生活中，這也對將來選擇大學、研究所的科系有重大影響，所以興趣與性向是對於將來選擇系所非常重要的。彰化師大學風的自由與多元對我影響很大，讓我能有自主的發展空間和豐富的學習養分。
華人第一代動漫美學藝術家、知名設計師，第54屆威尼斯雙年展藝術新星，創作風格深受國際品牌青睞，2007年與五月天阿信創立潮流品牌STAYREAL，擔任首席設計師及創意總監。作品巡展於世界各地，曾被票選為台灣設計人心目中影響深遠的對象之一。在學期間積極接觸各種設計工作，除磨練專業，也與業界建立關係，是非常重要的職涯準備。
林政緯
彰化師大美術系學士
台灣師大美術研究所藝術指導組 碩士
大學時期在彰師養成良好的人文素養與多元能力，並在課外活動中培養領導能力，奠定良好的發展根基。研究所期間朝向專業的設計領域鑽研，執行大型活動視覺設計企劃如高雄世運、台北聽奧等，並致力研究符號學以中興百貨為課題，探討意識形態的設計風格。
*台北101-視覺設計美學總監：負責商場對外視覺審核與企劃、節慶氛圍佈置以及建制商場媒體資源，同時執行大型活動招商與企劃。
*施華洛世奇 設計開發：負責品牌新產品推廣，開創新產業商業機會，以產品設計角度進行異業合作。
王靜靈
彰化師大美術系學士
臺灣大學藝術史研究所碩士
德國柏林自由大學藝術史博士
高中升大學選擇美術系就讀，因對美術史感興趣，於是選擇美術史作為主修。彰師大在理論方面的專業課程與要求，奠定學生良好的基礎知識與專業態度。因念的科目是自己感興趣的，學習的過程總是非常愉快，也很自然地渡過每一個學習階段。
對自我的要求，決定一個人如何面對他的每個人生階段。如何在這一次超越上一次的自己，在我看來，是最重要的。
曾任馬普研究院佛羅倫斯藝術史研究所研究員、柏林國家博物館亞洲藝術館暨民族學博物館中國部主任(研究員、策展人)。現任職於荷蘭阿姆斯特丹國家博物館（Rijksmuseum）中國部主任(研究員、策展人)。
蔡宗憲
就讀大學時期，發現對3D動畫設計的熱情。雖然就讀的是教育體系大學，老師給予強大的相關專業教育資源，以及精神上的鼓勵，讓我慢慢培養往全然不同方向前進的勇氣。系所的札實傳統美術教育，更為我未來的設計之路提供強大的後盾。有別於其他科系重視軟體操作以及技術能力訓練，彰化師大的傳統美學為我打下很深的美學根基。
畢業後加入智冠科技公司參與遊戲設計開發。2004年自行承接國外設計案，歷練國際產業經驗。2007年選擇英國遊戲開發公司任職，陸續擔任幾家大型遊戲軟體開發公司資深3D設計師。2014年在英國創立StefanoTsai Design Studios，從事遊戲﹑電影﹑廣告﹑虛擬/擴增實境相關設計。合作案件有SONY VR Title、好萊塢大型3D動畫電影Animal Crackers場景道具設計。
多元能力
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
性格特質
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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