國立臺灣藝術大學 書畫藝術學系 |
長榮大學 書畫藝術學系 |
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所屬學群 |
藝術學群
美術學類 |
藝術學群
美術學類 |
所在校區 |
校本部 220新北市22058板橋區大觀路一段59號 |
資料準備中 |
學系特色 |
本系招生對水墨繪畫、書法、篆刻有學習熱忱,並能顯現此才能者。透過專業的教學,由基礎到進階,進而自主創作表現,培育優秀書畫藝術創作與理論的兼修人才,並呼應時代創作多元發展。精研中、西繪畫理論與技巧,充實創作與學理內涵為教學目標。 |
1.本系是台灣綜合大學唯一以「書畫藝術」為名的美術系所,也是國內少有「水墨、書法、篆刻」為教學內容之學系。 |
學科意涵 |
藝術類科,書畫藝術領域,針對東方水墨、書法、篆刻創作及理論專修為主的藝術系所。 |
書畫藝術學系,涵蓋水墨、書法、篆刻等專業領域之創作,並包含水墨素描、書畫藝術市場與行銷、藝術策展與實務、書畫裱褙與裝潢、書畫修復,以及相關書畫理論研究、藝術鑑賞與批評、書畫美學與美術史等專業課程。 |
學習方法 |
水墨、書法及篆刻等東方繪畫創作及理論研究 書法篆刻創作及理論研究 書畫藝術理論與研究 |
1.實作教學:書畫系採小班教學,教授透過實際講解與示範各種書畫藝術描繪技巧與方法,再由同學實務操作與練習,讓學習更加深刻與熟練。 圖解:上課畫面 版權:長榮大學書畫藝術學系 2.創作練習:透過學生自由發想與熟練的技法表現,與指導教授進行討論,學習自我創作的練習與實踐。 圖解:課後練習畫面 版權:長榮大學書畫藝術學系 3.成果發表:藉由期末會審、小品展、系展、班展、畢業展等展演與發表,藉以驗收教師教學策略與學生學習成果。 圖解:長榮藝廊展覽畫面 版權:長榮大學書畫藝術學系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
須具備基礎繪畫能力,包含素描、水墨及水彩基本繪畫技法,並具藝術史相關概論基礎。 |
透過學生自由發想與練習,並與指導教授進行討論,經過不斷的反覆練習必定會有好的收穫。 |
與相關科系之異同 |
本系以水墨繪畫、書法、篆刻為主要發展項目,著重在書畫藝術的傳承與創作,以創新呼應時代的多元性。本系學制有大學、碩士、博士,完整的高等教育學習進路。 |
1.「長榮大學書畫藝術學系」是國內綜合大學唯一以「水墨、 書法、篆刻」為教學內容之美術系所。 |
生涯發展容易誤解之處 |
升學–國內/外研究所。 |
學生畢業的生涯發展,除與一般大學「美術系」一樣外,書畫藝術系更能在藝術創作及個人工作室凸顯其專業性與獨特性。 |
學習方法容易誤解之處 |
術科(實作)課程-含水墨、書法、篆刻,輔以專業選修課程如重彩畫、白描、膠彩、書畫裱褙等課程,加強興趣選擇及專長發展方向,建構學生個人特質之創作作品。 |
「書畫藝術系」是以精研水墨、書法、篆刻等書畫藝術專長為主,課程內容有「山水畫」、「花鳥畫」、「人物畫」、「水墨素描」、「書畫修復」、「裱褙與裝潢」、「藝術策展與實務」等,有其專業性。因此容易被誤導為是一般的「美術系」、「視覺藝術系」。 |
補充提醒與說明 |
本系教學主分學科及術科部分,學科(理論)–著重發揚書畫藝術精神內涵,培育富有東方文化特質,並兼具當代美術理念的藝術理論研究人才。術科(實作)–著重在技法的專業訓練與獨立創作的能力,並具分析論述創作理念的能力。 |
環視整個國際情勢,當中國崛起,東方藝術不再是昔日藝術發展的陪襯與附屬,水墨、書法與篆刻將成為二十一世紀熱門的顯學與主流。 |
國立臺灣藝術大學 書畫藝術學系 |
長榮大學 書畫藝術學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
書畫裱褙書畫作品裝幀裱褙及修復 書畫材料學膠彩用顏料、紙張研究及實作 重彩畫書畫工筆重彩繪畫教學 篆刻篆刻藝術創作教學 |
水墨畫寫生水墨寫生以現實生活為題,凡環境實物、山川風景、名勝古蹟均為課程教學描繪的對象;上課方式以取景、素描、拍照蒐集再轉化為水墨作品,每學期老師會帶領學生到戶外實地寫生,以現場素描觀察為主,並於學期末舉行成果發表。 圖解:老師帶學生至台南公園寫生 版權:書畫藝術學系 篆刻本課程著重於篆刻基礎介紹與實作,包含了篆書練習、刀法技巧、歷代名家篆刻臨摹,及印面的章法布局分析,進而引導學生進行排印,以及邊款的練習與刻製應用等。 圖解:學生篆刻作品 版權:書畫藝術學系 書畫裱褙裝潢書畫作品各類裝裱技法與實務操作,內容涵蓋初裱襯底、裝框裱貼、卷軸裝裱。學生透過自己作品的裝潢練習直到成品呈現,充滿喜悅與成就。 圖解:裱褙所需用具 版權:書畫藝術學系 書畫材料學學習書畫材料學之理論外,並配合以實際操作的方式示範各種水墨繪畫材料之使用方法。內容包括: 筆、墨、紙、硯;絹布、礦物顏料等等書畫材料的認識與運用,讓學生的書畫藝術創作更加多元與多樣。 圖解:礦物顏料 版權:書畫藝術學系 書畫修復書畫作品隨著時間累積,會不斷受到內外在各項劣化因素持續老化受損,本課程將教授紙質文物保存維護、修復等概念,透過各式科學性、實務性的操作知識與手法,讓同學了解書畫保護需要思考的層面與所需資源,並能積極地落實於保存自身作品之上。課程透過講解、實務認識,到業界參觀,讓學生認識到書畫修復與保存的重要性。 圖解:上課練習畫面 版權:書畫藝術學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
吳尚邕藝術工作者 2015年畢業於書畫藝術學系碩士班 第十二屆台灣視覺藝術協會理事長 致力於繪畫、影像、立體裝置等創作形式,題材多環繞於日常現象的拆解以及常態慣性邏輯的剖析辯證,以多元、跳躍式的立場探索事物本質性的游移。在創作語彙上,專注於將東方老莊形而上的玄學哲思揉合視覺心理及社會科學等理性的思辨,試圖在多重心靈感知的交織共存間,建構出靜穆且帶有詩性邏輯的超現實幻境。
陳采雍允臧齋藝術股份有限公司 業務經理 拍賣師 2017年畢業於書畫藝術學系碩士班 因學生時代學習書畫,深深感受到歷史文化之美,而古董是最能具體的展現出歷史上美的物品。 因緣際會接觸到古董拍賣行業後,一心希望能夠成為其中的一份子,盡力為文物、藝術品做出貢獻。
張喬虹新北市淡水區先生國民小學教師 2020年書畫系畢業生 「希望可以透過教育,帶領可愛的孩子們一起感受書畫藝術的美好」 |
黃詩雅(106級畢)系上積極推動學生參加比賽,並且給與我們很多空間舉辦展覽及活動,讓我們在除了繪畫的專業課程培養外,特別於策劃展覽及活動層面,經由老師們的帶領與指導,學習與人溝通,人力分配與協調...等,在接收各方意見及決策時如何去平衡結果,這些寶貴的經驗給與我在未來升學及就業過程中具有很大的幫助。 目前於國立臺灣史前文化博物館任職專案助理,主要負責臺灣行卷計畫-3D掃描與建模。從事軟體及硬體的操作面,透過大學階段習得色彩美感及繪圖之基礎訓練,使工作上軟體設計可以更快上手,也於任職期間舉辦大型工作坊,其中需要良好的策劃及溝通能力,慶幸大學階段書畫系老師們的培養,讓我在此次活動參與上沒有太多的挫敗。
李佳蓉(105級畢)為了增加不同領域的表現技巧,大學選擇書畫系。在黑白之間也能有色彩變化,在線條之間也能有力量存在。老師教導的臨摹能力,更是對我現在職業更為如虎添翼,堆疊層次分明,更是能一目了然,美甲結合工筆線條的勾勒、寫意般的渲染,好的基礎就是贏在起跑點!大四的時候透過學校資源,在TNA美甲比賽得到第二名彩繪組名次。 大學期間由於學校有彩繪課程可以學習,於是沒有打工經驗的我,靈機一動,利用課餘時間徵手模練習兼賺取生活費,不但時間可以自己安排,也能造福身邊的同學。經驗很重要,從錯誤中學習、改進成長,畢業後成立工作室,靠著口耳相傳累積名氣,顧客絡繹不絕!現階段的我朝著國際發展努力,帶領著員工、學生走在指尖上的潮流。
陳仁倩(99級研究所畢)在高中就學時期,需要自己堅定的立場與目標才能正確找到自己方向。以自己為實例,在高中時因繪畫受老師啟發,故與家人商量,有了全面性書畫藝術的學習,配合學校的社團活動與比賽,讓自己在水墨創作卓越發展,因此在2015年自己的水墨作品也順利地進入到香港蘇富比拍賣會,並以高價售出。 從研究所畢業後要努力堅持於畫家這個方向實為不易,但是自身的努力與書畫系師長的啟發是個奠定未來發展很好的機會。不管從事畫家或是教學,都應多方請教與學習,才能走出屬於自己該走的方向。不該只專於一個機會,而是該讓自己的努力多方擴展,才能找到最恰當的發揮空間。 |
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多元能力 |
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
20%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
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專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
30%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
25%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
25%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
20%
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性格特質 |
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
40%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
30%
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樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
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