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資料更新時間：2026/10/10 下午 12:58:04
學系特色
本系以「人文＋X」為核心理念，結合人文思辨、數位科技、創意設計與社會實踐，培養具備跨域思考、創造力與實務應用能力的人才。課程涵蓋數位人文、AI應用、文化創意、文學創作及語文教育，學生可依興趣探索不同專業方向。透過田野調查、創意企劃、數位內容製作、產業實習與畢業專題，將想法轉化為具體作品，累積個人作品集。結合多元師資與產業資源，協助學生朝數位內容、文化創意、品牌傳播及教育等領域發展。
學科意涵
「人文跨域與應用」以文學、語言、歷史、文化與哲學等人文學科為基礎，結合數位科技、創意設計與社會科學方法，探索人類文化、社會現象及當代議題。學習領域涵蓋人文思維與研究方法、數位人文與AI應用、文化創意與社會設計、文學創作及語文教育，強調跨領域知識整合，並將人文知識轉化為回應真實世界需求的實踐能力。
學習方法
1. 文本閱讀與批判思考
從文學作品、歷史資料、影像及生活中的文化現象出發，練習深入閱讀、提出問題與比較不同觀點。透過文本分析、課堂討論與資料查證，理解作品背後的文化意義，培養獨立思考與分析能力。學習不只是記住知識，更要能提出自己的解釋，並以證據支持觀點。
2. 田野調查與社會觀察
走出教室，透過實地觀察、人物訪談、口述歷史與文化紀錄，認識不同社群的生活經驗。從規劃問題、蒐集資料到整理發現，學習如何探索真實世界。透過與不同人群及文化場域的接觸，培養觀察力、同理心，以及從生活中發現問題的能力。
3. 數位工具與AI協作學習
運用數位工具與人工智慧，探索研究與創作的新方法。例如透過文本探勘分析文字資料、運用數位地圖觀察文化現象，或與AI協作進行內容創作。學習如何提出問題、選擇工具、分析結果，並檢查AI的限制，培養數位應用與獨立判斷能力。
4. 設計思考與創意轉譯
從生活經驗、文化故事或社會需求出發，透過觀察、發想、設計與反覆修正，將想法轉化為具體作品。運用文字、影像、展覽或互動媒體等不同形式，探索知識表達的可能性，並思考如何讓作品更貼近使用者的需求，培養創意思考與實作能力。
5. 專題實作與跨域團隊合作
從自己感興趣的主題或真實議題出發，透過團隊合作，經歷問題探索、資料蒐集、企劃設計、作品製作與成果發表。結合不同成員的興趣與專長，在實作中持續嘗試、修正與創新，將課堂所學轉化為具體成果，逐步累積個人作品集與跨域合作能力。
高中階段可以準備的學習方法或方向
我們鼓勵你保有好奇心，自由探索感興趣的事物，不必急著為未來設定固定的方向。喜歡閱讀，就去發現不同的故事；喜歡拍照、畫畫或製作影片，就用自己的方式表達想法；喜歡觀察生活、與人交流，也能從中找到值得探究的問題。
學習不一定要從課本開始。走進陌生的地方、接觸不同的人、參與有趣的活動，或嘗試AI與各種數位工具，都可能帶來意想不到的發現。重要的不是一開始就做得多好，而是願意動手嘗試、勇於犯錯，並從過程中找到新的可能。
每個人都有獨特的特質與優勢，不需要為了符合某種標準而限制自己。我們期待你多玩、多看、多想、多嘗試，在探索中發現自己的興趣與潛能，帶著好奇心與創造力，走出屬於自己的學習道路。
與相關科系之異同
本系與文學、歷史、哲學及其他跨域人文學系，都重視人文素養、批判思考與文化理解。不同的是，傳統文史哲學系較著重特定學科的知識與研究，文化創意、傳播及社區創新相關學系則各有其專業應用重點。本系以「人文＋X」為核心，不侷限於單一專業領域，而是結合文學文化、數位科技、AI應用、創意設計與社會實踐，提供彈性多元的學習路徑，鼓勵學生依自己的興趣與優勢自由探索，透過跨域專題與實作，發展獨特的專業能力。
生涯發展容易誤解之處
常有人認為，人文科系畢業只能當老師、作家，或從事與文學相關的工作。其實，人文能力可以應用於許多產業。本系結合數位科技、AI應用、敘事創作與文化社會實踐，學生未來可朝數位內容、品牌企劃、文化創意、出版傳播、語文教育等領域發展。跨域學習不代表沒有專業，而是讓學生依興趣與優勢建立獨特的能力。
學習方法容易誤解之處
常有人認為，AI時代人文知識越來越不重要。其實，當AI能快速生成內容，提出問題、理解人的需求，以及判斷資訊與創造價值的能力反而更加重要。另一個誤解是，跨領域學習什麼都學，卻不夠專精。本系以人文思維為基礎，結合數位科技、創意設計與社會實踐，讓學生透過探索、專題與實作，逐步發展自己的專長。
學習資源或補充說明
本系提供開放且具彈性的跨域學習環境，學生除修習人文、數位科技、創意設計與社會實踐等課程，也能依興趣跨院系選課，探索個人專長。透過專題製作、田野調查、產業實習及業界交流，將知識應用於真實議題，累積個人作品集。國際學習方面，系所具有與日本愛知縣立大學合作的雙聯學制及交流基礎，拓展學生的國際視野。
核心課程地圖
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大一必修
- 人文學概論
- 人文地理學概論
- 文本分析與詮釋
- 數位人文方法與應用
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大二必修
- 田野調查與質性研究
- 人文議題探索與設計
- 敘事學：從理論到應用
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大三必修
- 人文創新設計專題
- 文學社會學與文化研究
- 數位策展：理論與實務
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大四必修
- 畢業專題製作（一）
- 畢業專題製作（二）
專業選修課程
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人文思維與方法
- 代表課程：語文修辭與溝通表達、科技哲學與未來社會、臺灣民俗文化概論、語言與文化、性別與文化、人文主義與當代社會實踐。 綜合說明：從語言、哲學與文化現象出發，練習觀察、閱讀、討論與分析，培養批判思考和獨立判斷能力，並以多元視角理解社會與生活。
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敘事與內容創作
- 代表課程：文化敘事與美學轉譯、創意文案寫作、散文創作實務、報導文學與非虛構寫作、出版編輯與地方刊物、漢語語言學與教學實務。 綜合說明：探索寫作、故事敘事、出版及語文教育等多元形式，發展個人創作風格，將文化知識與自身想法轉化為不同媒介的內容。
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數位人文
- 代表課程：新媒體傳播與實作、地方創生與數位敘事、人文數據探勘與文本分析、AI輔助程式設計與應用開發、互動敘事與遊戲企劃、人本AI產品提案與設計。 綜合說明：結合人文、數位工具與AI，練習資料分析、互動設計及內容創作，探索科技如何協助理解問題、實現創意。
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文化創意與社會設計
- 代表課程：文化創意產業概論、文化旅行設計與書寫、文化節慶與展演活動企劃、品牌設計與故事行銷、永續議題與生活美學、策展學：理論與實務。 綜合說明：從地方文化與社會需求出發，結合觀察、企劃、設計與跨域合作，探索文化策展、品牌故事及永續實踐，將創意轉化為具體成果。
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其他說明
- 本系四大領域並非固定分組，學生可依個人興趣自由探索、跨領域選課，逐步建立自己的專業組合。以上為規劃中的代表性選修課程，實際開課依各學年度課程公告為準。
特色課程
科技哲學與未來社會
當AI開始寫作、畫圖與思考，人類的未來會有什麼不同？本課程從科技與生活議題出發，探索人工智慧、數位社會與人類的關係。透過討論與思辨，鼓勵學生挑戰既有觀念，提出自己的問題與看法。
文化敘事與美學轉譯
同一個故事，可以有多少種說法？本課程探索如何將文學、歷史與文化經驗轉化為創意表達。學生可以嘗試文字、影像及不同媒介，發展自己的敘事風格，讓傳統文化與當代創意產生新的連結。
地方創生與數位敘事
一條老街、一間小店，都可能藏著精彩的故事。本課程結合地方探索與數位創作，透過觀察、訪談與資料蒐集，發現生活中的文化特色，並嘗試運用影像、文字及數位工具，為地方說出不一樣的故事。
AI輔助程式設計與應用開發
不會寫程式，也能創造自己的數位工具嗎？本課程探索如何與AI協作，從創意發想、問題分析到應用原型製作，透過實驗、測試與修正，讓學生不受既有技術背景限制，嘗試將自己的想法變成實際應用。
人文創新設計專題
如果可以自由探索一個問題，你想創造什麼？本課程鼓勵學生從個人興趣出發，結合不同領域的知識與工具，透過團隊合作、創意發想與實際製作，將自己的想法發展為具體作品，在探索與嘗試中找到獨特的方向。
適合從事工作
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節目企劃
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負責社群媒體、影音、網站及數位平台的內容企劃，結合故事敘事、創意表達與數位工具，製作符合不同受眾需求的內容。
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活動企劃人員
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規劃文化展覽、藝術活動、地方創生及文化體驗專案，負責主題發想、資源整合、活動執行與成果推廣。
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編輯
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從事書籍、刊物與數位出版內容的編輯工作，包含主題企劃、資料蒐集、文字編修、內容組織及出版製作。
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產品企劃開發人員
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結合使用者需求、AI工具與數位科技，參與網站、應用程式及互動服務的企劃、功能設計與測試，協助將創意轉化為數位產品。
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華語文教師
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從事華語文教學、語言學習活動規劃及教材設計，結合語文專業、跨文化溝通與數位工具，協助不同背景的學習者學習語言與文化。
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系友生涯發展
羅健福
靜宜大學台灣文學系108級畢業生
現職為墟聲創營有限公司執行長，曾任穀雨展演協創攝影師.剪輯師、公共電視台接案攝影師、桃囍人文藝術館攝影師。
舒懷緯
靜宜大學台灣文學系101級碩士畢業生
東森新媒體新聞部創新中心主任
沈夙崢
靜宜大學台灣文學系99級畢業生
南投縣議會議員
鄭勝奕
靜宜大學台灣文學系98級畢業生
旺旺中時、時報週刊等多媒體工作者，金曲獎年度專輯、原住民語專輯入圍、金音獎民謠歌曲入圍。
陳書韋
靜宜大學台灣文學系97級畢業生
現職為聯經出版行銷企劃副組長，曾任晨星出版編輯暨網路行銷企劃、聯經出版行銷企劃。
多元能力
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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