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資料更新時間:2023/9/28 下午 02:21:02
學系特色
中國文化大學心理輔導學系設立宗旨在「培養心理輔導與諮商專業人才」,除協助解決心理困擾和疾病,以促身心健康與生活品質外,更積極協助開發個人與團體的潛能,促進社會和諧進步。教育理念為:配合心理師法專業,理論與實務並重,專業知能和專業倫理合一,在本校綜合大學異質多元與開放包容的學習環境與氣氛中,利用科際整合與交流,培養學生優質的素養與能力,選擇其主要學習發展方向,具體實踐本系教育目標。
學科意涵
(一)以心理輔導為課程主軸,學士班與碩士班教育目標明確:課程設計符合系所教育目標,且課程兼重理論與實務,經常舉辦各種專業訓練工作坊,發展學生多元的實務能力。
(二)以特定諮商理論取向課程為主軸:包含認知行為、遊戲治療、伴侶與家族、修復式司法、生涯諮商、職場及員工諮商、醫療照護諮商等。
學習方法
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課程講授:由教授講授相關知識、舉例,協助同學了解課程內容。
圖解:教師授課講授
版權:學系自行拍攝
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小組討論:課程中或作業、報告設計為小組分組型式,透過小組討論,促發學生思考、交流。
圖解:小組討論,促發學生思考
版權:學系自行拍攝
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實際操作:在諮商與心理治療技術課堂中同學輪流擔任個案、輔導員、觀察員的角色,演練傾聽、摘要重述、同理、面質、解釋等治療技巧。
圖解:小團體演練教學
版權:學系自行拍攝
![](/Tool/DownloadFile?filePath=Question/Question2/1068087.jpg)
合作學習:在相關課堂中同學彼此合作,透過同儕間彼此互助學習。
圖解:同儕學習
版權:學系自行拍攝
高中階段可以準備的學習方法或方向
參與修課、校內外活動,能展現高度之人際敏感度、影響力或就業能力之課程或參與相關之活動。
與相關科系之異同
心理系是針對心理學領域,包含了大宗的方向,比如臨床、發展、生理、實驗方法。
心輔系是探討心理諮商,轉而向不同方向發展,例如教育、社工、諮商。
生涯發展容易誤解之處
1.諮商心理師:根據心理師法的規定,要考取心理師證照,需要研究所的學歷,故本系學生亦會考取研究所,繼續升學並取得考試資格。
2.輔導老師:若只是唸完心輔系,也許你可以成為代理輔導老師,若有機會成為正式輔導老師,需於就學期間取得教育學程師資生的資格,並修完教育學程。
學習方法容易誤解之處
1.讀心術:常會誤以為我們學的是讀心術,能夠看到他人心裡在想什麼,但我們學的是透過不同的理解、傾聽、陪伴,去了解他人。
2.心理:心理學,要學解剖青蛙、做實驗,其實,我們不會解剖青蛙也不會做生物實驗。
3.心理醫生:常會以為我們畢業後可以開藥、治病,然後,我們所學的是透過諮商陪伴、了解他人。
補充提醒與說明
附件為本系相關課程、未來發展路徑的課程地圖
學系聯絡方式
電話:(02)28610511轉43505
信箱:cruucp@dep.pccu.edu.tw
核心課程地圖
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大一必修
- 普通心理學、初級教育統計學、心理衛生
- 輔導原理與實務、生涯探索與規劃
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大二必修
- 人格心理學、發展心理學、心理與教育測驗
- 諮商與心理治療理論、諮商與心理治療技術
- 團體諮商理論
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大三必修
- 團體諮商實務、社會科學研究法、變態心理學
- 心理評估與診斷、諮商倫理
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大四必修
- 心理專業實習
專業選修課程
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無領域區分
- 無
特色課程
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認知行為治療理論與實作
瞭解認知治療與行為治療的基本概念與常用技術,進而整合認知行為治療的相關技術,有效運用。
1.透過閱讀講解與影片,瞭解認知治療與行為治療的基本原理。
2.透過技術操作與演練,熟悉認知治療與行為治療的常用技術。
3.應用所教授的技術,分組完成一項焦慮症的認知行為治療報告。
圖解:認知行為治療理論與實作上課情形
版權:學系自行拍攝
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正向心理學
促進學生能瞭解與應用正向心理學知識,並探索其中的概念與理論。辨識人的長處與美德,引領學生發現及運用自己的內在心理能量。讓學生學習如何生活得更快樂、更滿足,進而提昇生活的品質,以及達到個人生命目的的展現。
![](/Tool/DownloadFile?filePath=Question/Question6/1063438.jpg)
遊戲治療理論與實作
經由講述及介紹遊戲治療基本概念,讓學生對於遊戲治療的基本原則及理論有所了解,並透過實際操作讓學生更加了解遊戲治療
圖解:上課情形
版權:學系自行拍攝
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認知行為治療
透過閱讀講解與影片,瞭解認知治療與行為治療的基本原理,並且操作技術與演練,於期末完成焦慮症相關的認知行為治療
圖解:虛擬實境運用在認知行為治療
![](/Tool/DownloadFile?filePath=Question/Question6/1063440.jpg)
婚姻與家庭
探討現代社會常見的婚姻家庭議題,如三代同堂、隔代教養、離婚、不婚、婆媳關係、生養子女、婚姻關係的經營、外遇等,看見婚姻家庭中的多元相貌。
圖解:家庭娃娃輔具
版權:學系自行拍攝
適合從事工作
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心理學研究人員
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從事人類心理及行為研究、分析之工作。
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人力資源助理
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協助人力資源相關業務、人力資源行政工作,以及執行部門主管交辦事項。
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輔導老師
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協助個案生活、心理、健康衛教等協助與資訊傳遞,具有教師身分,如擔任各級學校輔導人員,提供學生生活、學習及生涯輔導等相關活動與課程。
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諮商心理師
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需具備諮商心理師證照,運用心理諮商、治療等專業助人知識與技巧,對個案進行心理衡鑑,協助其心理諮商與治療、行為改善等。
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觀護人
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執行青少年輔導、保護管束,或是為拘禁中、緩刑中或假釋中的受刑人等,提供社會服務,提出行動建議協助其行為、生活、就業改善人員。
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系友生涯發展
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林世莉
中國文化大學心理輔導系研究所
啟宗心理諮商所所長
中華民國諮商心理師公會全國聯會 監事
張老師基金會兼任心理師
台北市國小專輔老師督導
國立台灣藝術大學、致理科技大學兼任心理師
國立健康護理大學、藝術大學、空大、致理科技大學兼任講師
中華郵政、台電特約心理師
台鐵、衛福部、戒癮者、家扶基金會、董氏基金會、家庭教育中心訓練師
文化大學推廣部特約講師
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張秀娟
臺北市立大學教育學系博士班--教育心理輔導組
中國文化大學心理輔導研究所
美國心理劇、社會計量與團體心理治療考試委員會(簡稱 ABEPSGP)認證合格之心理劇導演
CP/準訓練師PAT
現任:
毛蟲藝術心理諮商所 / 所長
天使心家族社會福利基金會 / 兼任心理師
台北市家庭暴力暨性侵害防治中心/特聘心理師
台北地方法院家事服務中心 / 特聘心理師
曾任:
兼任心理師:
國立東華大學、長庚科技大學、東南科技大學、國立海洋大學、勵馨蒲公英諮商輔導中心、加惠心理諮商文教基金會、基隆市政府教育處、鉅微管理顧問公司
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彭心怡
中國文化大學心理輔導系研究所
輔仁大學心理系博士
文化大學 心理輔導學系 兼任助理教授
國防大學 通識教育中心 兼任講師
國立臺中教育大學修推廣部國小教師加註輔導專長學分班 兼任教師
東南科技大學 通識教育中心 兼任講師
玄奘大學大眾 傳播學系 兼任講師
龍華大學 通識教育中心 兼任講師
台北市婦女服務中心 心理輔導老師
聯合心理諮商所 諮商心理師
中華航空公司人力資源處 特約員工心理諮詢員
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陳彥宏
中國文化大學心理輔導學系學士
國立清華大學教育心理與諮商學系諮商心理組碩士
現任:
應屆考上臺北市110學年度公立國小教師聯合甄選
臺北市萬華區東園國小專任輔導教師
多元能力
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。
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