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資料更新時間：2026/10/28 上午 10:53:03
學系特色
中國文化大學心理輔導學系以心理學理論為基礎，培養具備專業知能的心理諮商人才。除了學習如何理解與陪伴面臨心理困擾的人，也重視促進心理健康、提升生活品質，及發掘個人潛能，讓所學能回應人們不同人生階段的需求。本系重視理論與實務並重，透過多元諮商取向與實務教學，協助學生逐步累積專業能力；同時，在我開放、多元的學習環境中，學生能與不同專業領域交流，並依興趣探索屬於自己的學習方向，將心理學知識運用於助人工作。
學科意涵
一、我們不只探討人的心理，也學習如何將心理學知識運用在助人工作中。也希望學生能理解心理學與諮商理論，助人技巧，並具有實務操作能力。
二、透過專業訓練和課程演練，幫助學生認識不同的諮商取向與服務場域。特色課程有認知行為治療、遊戲治療、伴侶與家族諮商、藝術治療，也延伸至修復式司法、犯罪心理等領域。
學習方法
課程講授：由教授講授相關知識、舉例，協助同學了解課程內容。
圖解:教師授課講授
版權:學系自行拍攝
小組討論：課程中或作業、報告設計為小組分組型式，透過小組討論，促發學生思考、交流。
圖解:小組討論，引發學生思考
版權:學系自行拍攝
實際操作：在諮商與心理治療技術課堂中同學輪流擔任案主、輔導員、觀察員的角色，演練傾聽、摘要、重述、同理、面質、解釋等治療技巧。
圖解:小團體演練教學
版權:學系自行拍攝
合作學習：在課堂中同學彼此合作，透過同儕間彼此互助學習。
圖解:同儕學習
版權:學系自行拍攝
高中階段可以準備的學習方法或方向
1.高中階段不必急著學「怎麼做心理諮商」，可以先練習理解人，也多認識自己。上課時，除了學習課本內容，也可留意老師怎麼帶領討論？同學遇到不同意見時，會怎麼反應？分組合作時，大家如何分工、溝通，或處理衝突？
2.我們可以回頭看自己我為什麼會有這樣的情緒？我在意什麼？遇到不同的人和想法時，我通常怎麼回應？先觀察、再理解，不急著批評或替別人下結論。這些日常練習，能幫助你培養對人際互動的敏感度，也讓你更瞭解自己的想法與感受。
3.來到心理輔導學系後，你會有機會進一步學習心理學、心理諮商，及助人專業，讓這份好奇心成為理解他人、陪伴他人的起點。
與相關科系之異同
1.心理系著重心理學之基礎科學。目標在探究人類心智與行為基本原理。包含發展、認知、生理、社會及人格心理學，並強調研究方法與統計分析。
2.本系以心理學理論為基礎，並學習如何將心理學運用在心理諮商中。同時也重視實務教學，透過演練與實務經驗，培養諮商知能。四年級會到學校、社區、醫療等場域進行實習。
生涯發展容易誤解之處
1.諮商心理師：據《心理師法》規定，考取證照的必要學歷為碩士。因此，本系學生若以此為目標，大學畢業後皆需繼續升學碩士班(本系設有碩士班)，以取得國家考試資格。
2.輔導老師：本系畢業可擔任代理輔導老師。若要成為「正式」輔導老師，必須在大學期間額外取得「教育學程」師資生資格(本校設有教育學程可供修讀)
學習方法容易誤解之處
本系課程除涵蓋基礎心理學、研究方法等課程外，亦規劃諮商輔導、社區與醫療心理服務、工商心理、遊戲治療、家族治療、犯罪心理等多元應用領域。教學著重理論與實務並重，培養學生具備助人專業知能。畢業後，可報考諮商或臨床心理研究所，取得心理師證照，或投入教育、輔導諮商、社區心理、企業管理等領域，貢獻所學。
學習資源或補充說明
1.附件為本系學習與生涯發展圖。
2.詳細的系所介紹與訊息請見校系網站: https://cp.pccu.edu.tw/
核心課程地圖
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大一必修
- 普通心理學、初級教育統計學、心理衛生
- 輔導原理與實務、生涯探索與規劃
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大二必修
- 人格心理學、發展心理學、心理與教育測驗
- 諮商與心理治療理論、諮商與心理治療技術
- 團體諮商理論
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大三必修
- 團體諮商實務、社會科學研究法、變態心理學
- 心理評估與診斷、諮商倫理
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大四必修
- 心理專業實習
專業選修課程
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學校輔導與諮商領域
- 學校輔導工作、兒童心理與輔導、青少年心理與輔導、繪本與情緒表達、正向心理學、生命教育、創造心理學、藝術與心理、輔導員的自我覺察與專業成長、人工智慧在心理與輔導工作中的應用
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社區輔導與諮商領域
- 親職教育、心理腫瘤學、身心障礙概論、婚姻與家庭、家族治療、精神疾患及家屬諮詢、兒童青少年的精神疾病與治療、精神藥物的認識與應用、多元性別文化、創傷心理學、悲傷輔導、存在心理治療、危機處理與自殺防治、認知行為治療理論與實作、遊戲治療理論與實作、人工智慧在心理與輔導工作中的應用
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司法輔導與諮商領域
- 犯罪心理學、犯罪預防與矯治、家庭危機與家事調解、家庭暴力與性侵害防治
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工商輔導與諮商領域
- 工商心理學導論、人力資源發展、職場健康心理學、就業輔導、組織發展與諮詢、生涯諮商、人際關係
特色課程
認知行為治療理論與實作
瞭解認知治療與行為治療的基本概念與常用技術，進而整合認知行為治療的相關技術，有效運用。
1.透過閱讀講解與影片，瞭解認知治療與行為治療的基本原理。
2.透過技術操作與演練，熟悉認知治療與行為治療的常用技術。
3.應用所教授的技術，分組完成一項焦慮症的認知行為治療報告。
圖解:認知行為治療理論與實作上課情形
版權:學系自行拍攝
正向心理學
促進學生能瞭解與應用正向心理學知識，並探索其中的概念與理論。辨識人的長處與美德，引領學生發現及運用自己的內在心理能量。讓學生學習如何生活得更快樂、更滿足，進而提昇生活的品質，以及達到個人生命目的的展現。
遊戲治療理論與實作
經由講述介紹遊戲治療基本概念，讓學生對於遊戲治療的基本原則及理論有所了解，並透過實際操作讓學生更加了解遊戲治療。
圖解:上課情形
版權:學系自行拍攝
認知行為治療
透過閱讀講解與影片，瞭解認知治療與行為治療的基本原理，並且操作技術與演練，於期末完成焦慮症相關的認知行為治療。
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圖解:虛擬實境運用在認知行為治療
婚姻與家庭
探討現代社會常見的婚姻家庭議題，如三代同堂、隔代教養、離婚、不婚、婆媳關係、生養子女、婚姻關係的經營、外遇等，看見婚姻家庭中的多元相貌。
圖解:家庭娃娃輔具
版權:學系自行拍攝
適合從事工作
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輔導人員
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在學校協助學生面對生活、人際、學習，及生涯發展等議題，也可能規劃輔導活動或相關課程。
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諮商心理師
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需具備諮商心理師證照，運用諮商理論與專業技巧，陪伴個人面對情緒、人際、生活適應或生涯等困擾。
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觀護人
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在司法體系中協助受保護管束者及其他司法處遇對象適應生活、改善行為並重新融入社會，也會依需求連結教育、就業、心理健康等資源。
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人力資源專員
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在企業或組織中負責招募、教育訓練、員工關係，及薪酬福利等工作。心理學知識有助於理解員工需求、促進溝通與合作，也能協助組織培育人才。
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社區心理衛生中心人員
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社區心理衛生中心設有心理輔導員、心理衛生社工、精神病人社區關懷訪視員，及自殺關懷訪視員等職務，提供心理健康宣導、關懷訪視、需求評估、個案服務與資源連結等協助。
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系友生涯發展
林世莉
中國文化大學心理輔導學系研究所
啟宗心理諮商所所長
中華民國諮商心理師公會全國聯會 監事
張老師基金會兼任心理師
台北市國小專輔老師督導
國立台灣藝術大學、致理科技大學兼任心理師
國立健康護理大學、藝術大學、空大、致理科技大學兼任講師
中華郵政、台電特約心理師
台鐵、衛福部、戒癮者、家扶基金會、董氏基金會、家庭教育中心訓練師
文化大學推廣部特約講師
張秀娟
臺北市立大學教育學系博士班--教育心理輔導組
中國文化大學心理輔導學系研究所
美國心理劇、社會計量與團體心理治療考試委員會（簡稱 ABEPSGP）認證合格之心理劇導演
CP/準訓練師PAT
現任：
毛蟲藝術心理諮商所 / 所長
天使心家族社會福利基金會 / 兼任心理師
台北市家庭暴力暨性侵害防治中心/特聘心理師
台北地方法院家事服務中心 / 特聘心理師
曾任:
兼任心理師：
國立東華大學、長庚科技大學、東南科技大學、國立海洋大學、勵馨蒲公英諮商輔導中心、加惠心理諮商文教基金會、基隆市政府教育處、鉅微管理顧問公司
彭心怡
中國文化大學心理輔導學系研究所
輔仁大學心理系博士
文化大學 心理輔導學系 兼任助理教授
國防大學 通識教育中心 兼任講師
國立臺中教育大學修推廣部國小教師加註輔導專長學分班 兼任教師
東南科技大學 通識教育中心 兼任講師
玄奘大學大眾 傳播學系 兼任講師
龍華大學 通識教育中心 兼任講師
台北市婦女服務中心 心理輔導老師
聯合心理諮商所 諮商心理師
中華航空公司人力資源處 特約員工心理諮詢員
陳彥宏
中國文化大學心理輔導學系學士
國立清華大學教育心理與諮商學系諮商心理組碩士
現任：
應屆考上臺北市110學年度公立國小教師聯合甄選
臺北市萬華區東園國小專任輔導教師
多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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