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資料更新時間：2024/10/11 下午 04:25:05
學系特色
本系有紮實的基礎課程，開設了許多應用課程，符合學生在心理學上各種不同領域上發展的需求，如工商心理學、輔導諮商、認知心理學、文化表達、諮商輔導、敘說實踐、組織、消費心理學、同理心與助人技巧、記憶心理學、APP的設計與開發等專業課程。本系之教學相關設備也相當完善，師生互動密切，課程極具特色，學生可獲得完整之專業養成教育以及充分的學習資源。
學科意涵
心理學是一門研究人類心智與行為的科學，兼具科學與人文的特色，歡迎同時具備科學與人文兩方面興趣之學生。本系師生互動密切，課程極具特色，並設有碩、博士班，學生可獲得完整之專業養成教育。畢業系友在學校、社會輔導機構、醫療院所與企業界均有優異表現。
學習方法
實驗法:透過實驗設計與操弄，在合適的控制條件下，或利用一些儀器或研究大腦設備，對某種行為或心理現象進行的研究方法
圖解:透過基本的學習進而參加競賽得獎
版權:輔大心理系
心理傳記:有系統地使用心理學概念或理論，將生命轉譯成一個連貫的，具啟發性的故事，使生命經驗與社會文化產生連繫。
觀察法:讓學生在自然發生的情境進行有系統的觀察及資料收集，培養場域敏感度。
未上傳圖片
田野研究法:學生到一個實際場域進行長期觀察與反應。
團體動力:團體即社會。當我們將團體放置在一較廣社會脈絡之中的同時， 提供了我們考察個體行動者在團體中特定的情感依附及認識發展過程的社會性線索。
圖解:團體即社會
版權:2013 © 輔仁大學大學心理學系
高中階段可以準備的學習方法或方向
鼓勵高中生可以多關注生活中的心理學議題，針對自己感興趣的課題，可以考慮進行小論文或是以進行小研究的方式，來深入探究這個課題。若一時沒有頭緒，也可以參考本系老師之前錄製的網路課程：心理學家是怎麼做研究的？ (https://sites.google.com/gapp.fju.edu.tw/psylifephdclass/) 。除此之外，也鼓勵高中生可以多閱讀心理學相關的書籍、瀏覽網路資源。
與相關科系之異同
本系主張以學習成效為核心彰顯價值，在目前時代中，大學需走出象牙塔，契連於社會脈動與需要。因此，本系清楚地定位於「社會參與型學系」。在此定位下，本系在課程設計、教師教學與學習評量、學生輔導與學習資源、學術與專業表現、畢業生表現等，彰顯出本系的辦學績效，同時也表達出因社會參與型定位所帶來的種種辦學特色。
生涯發展容易誤解之處
心理系畢業只能當諮商/臨床心理師。
心理系畢業可以當心理醫生。
會變星座大師。
心理師賺很多，心理師工作很輕鬆，在冷氣房說話就可以賺錢。
念完心理系就知道怎麼治療別人的問題了！
說說話一小時就能賺上千元!!
念心理系跟犯罪防治有關、會讀心術、擅長傾聽解決別人問題就可以當諮商師!
學習方法容易誤解之處
心理系的人，一眼就能知道誰在說謊，讓人害怕相處。
會常常遇到24個比利。
可以學到催眠術。
讀了心理系，憂鬱症就會自然痊癒。
心理系不用碰數學。
心理測驗只有網路上的心理測驗。
念了之後就可以解決自己的家庭問題。
心理系都在研究變態。
補充提醒與說明
師資及課程結構，歡迎上本系網站查詢。
http://psy.fju.edu.tw
核心課程地圖
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大一必修
- 普通心理學
- 統計學
- 敘說、反映與實踐導論
- 認知神經科學導論
- 工商心理學概論
- AI時代的AI心理學應用
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大二必修
- 心理測驗
- 心理學實驗法
- 心理實驗法實驗
- 社會學
- 發展心理學
- 生理心理學
- 變態心理學
- 人格心理學
- 經濟學
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大三必修
- 知覺心理學
- 人類學習與認知
- 社會心理學
專業選修課程
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諮商輔導課群
- 本課群分為「自我探索」及「與助人工作對話」、「與助人議題對話」三類課程，包含助人者自我覺察與專業成長、職涯心理學、團體動力學、輔導與諮商概論、諮商與心理治療理論、團體諮商與方案設計、諮商與輔導實習、遊戲治療、犯罪心理學、青少年心理學、健康心理學、司法心理學等豐富課程。
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工商心理課群
- 包含工商心理學概論、職涯心理學、消費心理學、數位行銷等課程。
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應用心理課群
- 包含使用者經驗專題:App開發、E-prime於心理學實驗之應用、應用心理學實作 (碩，開放上修)、人因與設計、人因工程學、決策與選擇行為、注意力研究專題、學習心理學、心理語言學、社會認知心理學、神經心理學、應用行為分析等課程。
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自我、社會與實踐課群
- 本課群分為「認同與社會實踐」及「敘說與實踐」兩類課程
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計量與資料分析課群
- 包含AI與心理學、心理測驗專題、資料分析、基礎數學、微積分與線性代數、遠距資料收集系統規劃與介面設計等課程。
特色課程
司法平反者心理探究
敘說的力量在於顯示說故事者與聽故事者兩造的主體性，說的人藉由敘說，重整與回觀歷程獲得新的意義，而聽的人藉由傾聽，覺察自身的經驗、抒發情緒，彼此透過交流、對話、回饋，共享生命的經驗。為了讓更多同學理解司法平反者的處境，認識冤案以及參與冤案救援的行動，本系蔡春美老師開設了「司法平反者心理探究」課程。
圖解:已錄製好數位教材
版權:輔大心理系
使用者經驗專題：App開發
這門課程介紹使用者經驗的研究方法，並且以app開發為實踐的目標，帶領同學從觀察訪談，了解使用者需求後，彙整各方的資訊、討論後，制定app的內容。並且在考量使用者的心智運作限制以及使用習慣後，規劃app的版面配置及操作流程。最終，每一組同學都至少有一款app的原型，甚至創作可以上架的產品。
圖解:原型測試ing
版權:輔大心理系黃揚名老師攝
工商心理學概論
學生課前先在教學平台上回答思考問題，上課時由老師就同學上傳的想法引導大團體討論，以詰問論辯刺激學生思考; 學生還需要依課程主題至組織做實地觀察訪談或體驗，並以創新互動等方式在課堂上與同學分享組織經驗。
圖解:便利商店模擬訓練
版權:報告同學同意授權
電影、心理與人生
1. 藉由影片素材，藉由課堂討論，重新審視自己對於生命中重要議題的態度與價值取向。
2. 培養傾聽與同理的態度與能力，邀請同學打開自己的耳朵與眼睛，細細傾聽、體會影片中的人物，一起修課同學的「聲音」。理解人的生存處境，思索人類存在的姿態與可能性。
3. 練習如何與別人對話與溝通。
圖解:課堂討論中
版權:張慈宜老師提供
社會實踐專題實作
每一期的「社會實踐專題實作」課程，規劃以邊緣他者作為田野場（如工地、都市原住民社區、遊民等）。期許學生從自身與他者的肉身遭逢中，一方面重構對於邊緣他者之認識、啟動對於邊緣他者之社會情感，並重新調整自己對於社會運作之解釋框架；另一方面則不斷返身回觀、反映自己的思維框架、價值體系，重新探索自己。
圖解:探究是為了更有效的行動及改變
版權:張慈宜老師提供
適合從事工作
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諮商心理師
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諮商心理師
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人力資源專員
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執行企業或組織內部的人力資源工作，包含招募與甄選、訓練與發展、薪酬福利、員工關係、績效評估等工作。
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廣告文案╱企劃
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研究產品賣點，運用文字技巧創意，於廣告公關公司及其他相關行業中從事創意、撰寫、彙編有關企業或其他委託機構之宣傳文案，並藉由傳播媒體予以對外發表之工作。
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輔導老師
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國高中輔導老師
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輔導人員
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協助個案生活、心理、生活困擾之協助與身心健康、醫療衛生等資訊傳遞，擔任各教育或社會福利機構的輔導人員，提供關懷、輔導、諮詢與教育等協助。
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系友生涯發展
版權:系友本人提供
邱詠恩 Ann Chiu
2009 ~ 2013 輔仁大學心理學系
2013.11 ~ 2014.11 慧元數位媒體股份有限公司 美編設計兼企劃助理
2015.01 ~至今 茂為歐買尬集團子公司 行動拍拍賣科技股份有限公司App UI/UX Designer/設計組長
在學時發現自己對於認知及體驗設計較有興趣，選修課程多偏向認知與人因工程相關課程，為了增強設計工具技能，並旁聽 Illustrator 以及Photoshop及選修應美系課程增進對設計和美術的概念。之後有幸被徵求App UI/UX設計師的公司看到，因為有心理學系背景，引起面試官的興趣，加上本身就已經熟悉繪圖軟體，得以有機會開始接觸UI/UX設計，從事使用者經驗方面的工作。
圖解:以工商心理學基礎，實踐擺渡職海使命
版權:系友本人提供
林俊宏 (小個)
輔大心理學博士(工商組)
輔大心理學碩士(工商組)
輔大應用心理學學士
經歷:
擺渡系統設計有限公司 營運長
臺師大心理與輔導學系 兼任助理教授
文化大學教育推廣部 國際企業管理研究所 兼任助理教授
新北市就業服務處特約職涯諮詢師&督導老師
大聯大集團品佳股份有限公司 人力資源處副理
經歷兩次聯考後，在專科開啟高校學涯，但於企管領域得不到學習成就感。經自我探索轉向輔大應用心理學系，主修工業與組織心理及人力資源管理專業。大學畢業後曾經營企管顧問培訓業務及歷練企業人資實務工作。因熱愛教育與研究角色，選擇重返輔大攻讀博士學位，畢業後落實「研究即實踐、實踐即研究」精神，除在大專院校擔任兼任教職外，合夥創辦擺渡系統設計有限公司。
圖解:人因「相似」而連結，因「差異」而成長。
版權:系友本人提供
王昭琪
輔仁大學應用心理學系學士
國立暨南國際大學輔導與諮商研究所碩士
輔仁大學學生輔導中心諮商心理師
國防醫學院諮商心理師
諮商心理師證照（諮心字第00614號）
大學時期受諮商與輔導課程的感動，抱持著想更加了解自己與讓自己更好而走上諮商。畢業後為了挑戰自我而投入管理顧問公司做員工協助方案，雖然是份辛苦的工作，但也學習到職場文化與工作能力的培養。之後自我放逐到紐西蘭打工度假，進行了一趟探索自我的旅程。回來後進入校園做輔導諮商，陪伴學生為自己做出選擇也為此負責。
多元能力
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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