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資料更新時間：2024/10/7 上午 11:03:59
學系特色
本系以培養心理學專業人才為設立宗旨，設有學士班、碩士班、博士班及臨床心理學碩士班，學術專長包含心理學7大領域(認知、發展、生理、社會與人格、工商、計量、臨床)，並設有多個特色實驗室，用以培育學生兼具心理學廣度與深度。
學士班的訓練著重於對心理學基本知識與應用，鼓勵學生參與研究專題。另強調跨領域學習，推動前瞻高齡跨域、人力資源管理、司法心理學、運動心理科學等跨領域學程。
學科意涵
心理學是一門研究人類認知、情感及行為的科學。本系主要分為認知心理學、生理心理學、發展心理學、社會心理學、計量心理學、臨床心理學等六個領域。
學習方法
實驗研究：進行實驗操弄、測量感興趣的行為，運用統計方法分析結果 。
圖解:實驗法
版權:本系自有照片
觀察研究：選定與記錄被觀察者表現的特定行為。
未上傳圖片
調查問卷：統計調查以用於量化態度、特質，監視情緒的改變，檢查試驗的效度，以及其它相關研究項目等。
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調查研究：選定研究母群體，設計問卷，進行抽樣並利用統方法分析調查結果 。
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臨床個案研究：針對具有特定心理疾患之患者進行評估與治療。
高中階段可以準備的學習方法或方向
心理學涵蓋的領域廣泛，學生可以在學習過程中觀察自己是否對生物領域有興趣，且不排斥數學，最重要的是能透過日常活動或是志工服務中觀察自己對於人類的行為、現象是有熱情的。
與相關科系之異同
心理學是研究人類思維、情緒及行為的科學，以各種科學研究方法來理解人，並建立理論模型來檢驗與測試。所以與其他研究人類的科學相近，如社會學、社會工作、人類學等。但是與其他科系不同之處在於。在生理-心理-社會的模式中，心理系更著重於人的心理層面，也更關注人的功能。因此心理學重視研究方法，透過測驗或是實驗來了解、分析人的心理歷程與行為模式。
生涯發展容易誤解之處
心理系畢業就可以當心理師?或是只能當心理師?
Q1:心理師法規定，須取得臨床或諮商心理碩士學位，才能報考心理師。
Q2:心理學包括各種領域，臨床或諮商心理學只是其一，本系畢業生就業方向廣泛，還有個案管理師、人力資源人員、人因工程師、UI/UX設計師、產品經理(PM)、測驗研發、廣告與行銷等等。
學習方法容易誤解之處
常有誤解心理系都在聊天算命，事實上心理學是一門嚴謹的科學，透過嚴謹的實驗方法測量人類的行為。未來出路上則有心理系未來只能當臨床或諮商心理師等等迷思，實際上心理學可以從事的領域廣泛，商業、工程、研究或教育領域都有機會跨足。
補充提醒與說明
本系教師研究領域包含:認知、社會組織、發展、生理、計量及臨床心理學等六大領域，而各領域教師研究興趣與專才也不相同，故本系可提供完整學士班課程，讓學生可以學習到心理學各個面相領域，而本系近年更加強跨領域研究教學，使學生可以學習不同專業，另外也提供專題研究課程，讓同學再大三開始學習從事研究計畫，培養專題研究能力。
核心課程地圖
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大一必修
- 普通心理學(一)
- 普通心理學(二)
- 心理及教育統計學(一)
- 心理及教育統計學(二)
- 微積分
- 線性代數
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大二必修
- 心理學實驗法
- 發展心理學
- 社會心理學
- 生理心理學(一)
- 生理心理學(二)
- 性格心理學
- 人類學習與認知
- 人類學習與認知實驗
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大三必修
- 心理測驗學理論
- 知覺心理學
- 變態心理學
專業選修課程
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生理心理學領域
- 生理學(一)、生理學(二)、生理學實驗、睡眠管理、心理藥物學、解剖與生理學、飲食與健康、認識動物行為實驗。
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社會心理學領域
- 態度與說服、跨文化心理學、人類關係導論、性格與文化、性格心理學專題研究、組織行為、消費者心理學。
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發展心理學領域
- 嬰幼兒認知、全人發展、諮商心理、情緒心理學、青少年發展、兒童發展:推理與決策專題、道德發展、青年發展、嬰幼兒發展與研究。
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認知心理學領域
- E-Prime實驗設計與資料分析、心理及社會學量化模式、視聽覺心理學、認知神經科學緒論、認知神經科學導讀、認知研究方法的應用、記憶心理學、認知心理學專題研究、認知與文化、文字辨識專題、補救教學專題、設計心理學、人因工程專題研究、嬰幼兒認知。
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計量心理學領域
- 資料分析、結構方程模型、多變量統計、試題反應理論、電腦適性測驗、線性統計模式、類別資料分析、心理及社會學量化模式、測驗編製與分析。
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臨床心理學領域
- 認知神經科學緒論、睡眠管理、臨床心理學導論、臨床心理學見習、團體治療深論、行為醫學、行為改變技術、壓力調適:理論與實務、諮商理論、高齡照護產業實習。
特色課程
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臨床心理學導論
本課程在增進學生對臨床心理學領域之了解。內容包括：(a)了解臨床心理師或心理學家的訓練養成過程。(b)介紹臨床心理學領域常見之研究方法、診斷評估工具、衡鑑程序、治療理論。(c)增進對臨床心理各次領域(例如:兒童臨床、健康心理學、神經心理學及司法心理學) 之認識。(d)提供臨床晤談及行為觀察之技巧訓練
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日常生活問題的心理學介入
這門課透過觀察生活中的不方便，整合過往所學的心理學知識，提出介入方法，以心理學角度探討設計的議題。
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壓力與向上適應
這門課整合生物-心理-社會因素來理解人類在壓力下之反應，並以壓力模式探討個人現有的資源，包括壓力源、以及壓力狀態下之認知反應、生理反應、情緒反應等。課程也包含練習應用壓力來栽培自己持續進步、提升身心健康素質、甚至推升至(運動)巔峰表現。
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R資料分析以及程式寫作入門
R 是一個開放程式碼的公用軟體，最初以進行統計分析為其主要的開發目的。本課程希望能藉著專題製作，讓學生在完成作品的過程中，學習 R 軟體使用。授課內容前半部將以資料分析為主，後半部以寫作數值模擬程式為主
適合從事工作
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人因工程師
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以人類的生理、心理能力、習慣與限制，開發適合個體生理及心理條件的電子、機械等工作儀器設備、交通工具與環境條件，以降低工安事件、提高快速反應、降低工作疲勞，達到工作效率與安全。
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人力資源專員
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執行企業或組織內部的人力資源工作，包含招募與甄選、訓練與發展、薪酬福利、員工關係、績效評估等工作。
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中學教師
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具有中等教師身分，擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。
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心理學研究人員
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從事人類心理及行為研究、分析之工作。
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臨床心理師
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需具備臨床心理師證照，透過觀察、面談和心理測驗等工具，鑑別個案心理、情緒、生理、生活適應等評估與心理衡鑑工作，協助個案設計和實施療程，追蹤療程進展。
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系友生涯發展
版權:https://goo.gl/GwBacH
吳嘉芬
國立中正大學心理學系學士、國立中正大學心理學研究所碩士
從4A廣告人到品牌管家，累積十五年知名4A廣告代理公司以及全球領先品牌企業的工作經驗，包括KFC、卡夫食品、好時、麥當勞、洲際酒店、SK-II（寶潔）、多芬（聯合利華）李錦記、金寶湯等知名品牌。
彭奇章
國立中正大學心理學系學士、國立中正大學心理學研究所碩士、國立中正大學心理學研究所博士
高固廉聯合診所-臨床心理師、台北監獄-約聘心理師、樂安醫院-臨床心理師、屏東科技大學學生諮商中心--兼任心理師、高雄監獄教化科-約聘心理師、高雄陳庚醫院-臨床心理師、嘉義市生命線協會駐校心理師服務、慈惠醫護管理專科-兼任講師、莫拉克颱風災後心理重建計劃--心理衛生專業人員。
版權:https://goo.gl/qhB6zz
陳柏熹
國立中正大學心理學系研究所碩士、國立中正大學心理學研究所博士
中國測驗學會理事、考選部題庫處諮詢委員、台灣師範大學教育心理與輔導學系教授、台灣師範大學心測中心研發組長、國民中學學生基本學力測驗推動工作委員會題庫組研究員兼組長、財團法人技專校院入學測驗中心命題研究組組長、台灣師範大學教育心理與輔導學系副教授兼雲端測驗中心主任、臺灣師範大學邁向頂尖大學計畫副執行長、國家華語測驗推動工作委員會執行長。
郭俊男
國立中正大學心理學系碩士班
友達光電人力資源中心協理
多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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