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資料更新時間：2023/10/30 上午 09:31:41
學系特色
1.專業優秀教師團隊：本系教師有5位老師具諮商心理師證照，１位具臨床心理證照及1位學校心理師，及統計、心理專長老
師。
2.兼備理論與實務：本系除教授心理諮商輔導理論課程，也有實務實習的學習
3.雙聯學制：與美國奧克拉荷馬大學2+2雙聯學制。與英國Exsse 有3+1雙聯學（可獲本系學士及英國碩士）
學科意涵
本系系名是心理與諮商學系，所指涉的科目是心理學、人格心理學、發展心理學、犯罪心理學、諮商理論與技術、團體諮商理論與技術、諮商實習等。雖未與高中所學科目直接相關，但所需基礎包括國文、英文、數學等，較相近科目為生命教育、生涯規劃等。
學習方法
諮商演練：請學生做一個助人者，同學扮演受助者，進行諮商演練，透過這樣的過程，學生可以熟習諮商技巧，以助於與受助者建立關係，同時幫助受助者說出自己的困境，並幫助其走過困境。學習如何與受助者建立良好、信任的關係，同時理解受助者的困難並幫助受助者走過困境，以成為一個兼具心理學與諮商輔導專業能力的助人者。
圖解:一位同學擔任助人者，其他同學扮演受助者
版權:臺北市立大學心理與諮商學系提供
實地進行團體輔導：本系為培育學生成為助人者，助人者除個別諮商的能力外，也須能帶領小團體輔導。所謂小團體輔導，即是可以招募有類似經驗的學生，如人際關係、生涯、情感等議題的同學，團體領導者會設計相關主題的活動，協助成員可以了解、覺察自己，同時透過與成員的分享，成員可以彼此互相支持與學習，拓展自己的經驗。
圖解:同學們正在進行團體輔導
版權:臺北市立大學心理與諮商學系提供
校外諮商輔導機構的實習：本系重視理論與實務的學習，大四時學生需要到校外的諮商輔導機構實習，如去小學輔導室進行實習，學生會到國小與小學生進行諮商輔導晤談、帶領小團體、行政實習等。也可以選擇到社區機構實習，例如衛生局、紅絲帶基金會、戒菸專線等，或可參與社區的團體，與社區民眾相處，瞭解社區民眾的需求等等。
圖解:同學到小學輔導室實習，帶領團體活動
版權:臺北市立大學心理與諮商學系提供
心理測驗的施測與解釋：心理測驗是透過一連串的心理描述或是行為表現，幫助個體可以了解自己的狀況。本系會教導學生有關心理測驗理論的了解，教導學生心理測驗的施測與解釋，透過心理測驗的施測，學生可以初步了解個體的心理現象，並透過心理測驗的解釋，幫助個體更認識自己。
圖解:同學於課堂中練習測驗
版權:臺北市立大學心理與諮商學系提供
口頭報告：教師會教導有關心理學或諮商輔導有關知能，同學需依據老師的教導，尋找相關議題進行報告。例如人格心理學，教師教導理論之後，由學生分組找尋社會上有代表性的人物，進行人格的分析，將理論與實務結合。
圖解:課堂報告與討論
版權:臺北市立大學心理與諮商學系提供
高中階段可以準備的學習方法或方向
1、
參與校內外辦理的團體輔導諮商活動:透過參與這些活動，可以多了解自己，培養理解他人的能力，能了解團體輔導與諮商的內涵
2、
輔導室進行輔導諮商：學生可以透過與學校輔導老師的會談，可以更了解自己，也了解自己面對的問題，
同時也體會諮商輔導帶來的幫助，可以更確認自己是否喜歡這門學科
3、
多參與校內外助人相關活動與社團：如可以參加學校輔導室志工，擔任輔導股長，或參加校外老人之家、育幼院、孤兒院等助人志工或服務學習等，從其中了解助人的專業為何
4、
鼓勵參加社團及擔任幹部：透過參與社團及擔任幹部，磨練自己的人際能力，對諮商的學習及未來與同學的合作，都有很大的幫助
與相關科系之異同
心理諮商系與心理系、社工系、臨床心理學系都是為了瞭解人、幫助人的專業領域：
1.心理與諮商學系：著重於透過談話型式幫助個體探討個體內在的情緒、認知、行為等，並加以轉化。
2.心理系：為了解生理與心理的連結知能，如測謊等。
3.社工系：強調資源的提供與轉介。
4.臨床心理系：著重於心理衡鑑。
生涯發展容易誤解之處
有些人認為因為心理諮商系似乎是一個沒有特定領域的學科，所以會猶豫是否要念心理諮商系。然而，其實心理諮商系所唸的，正是一個認識自己的學科，可以更瞭解自己、了解自己的潛能。有心理學的基礎，再加上諮商輔導專業能力，未來從事什麼行業，你都可能是這個行業的領導者。
學習方法容易誤解之處
本系因是要培育心理相關助人者，因此來到本系，不僅僅只是讀書，學習知識，最重要的是與人相處的能力，及須能對人有興趣，想去理解人、幫助人。本系不僅是讀心理學或諮商輔導有關知識，最重要的是，要能運用這些知識，能開放自己去理解自己、覺察自己的問題及願意轉化自己，並進一步幫助人。
補充提醒與說明
本系位於臺北市中心都會地區，交通方便，校內及校外都有很多資源。最重要的是，老師對學生非常關心，系上氣氛和諧，就如一個溫馨的大家庭。
學系聯絡方式
電話：(02)23113040轉8383
信箱：counsel@utaipei.edu.tw
核心課程地圖
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大一必修
- 普通心理學
- 輔導原理與實務
- 發展心理學
- 人際關係與溝通
- 心理與教育統計學
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大二必修
- 心理與教育測驗
- 行為科學研究法
- 諮商理論與技術
- 團體輔導
- 諮商技巧
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大三必修
- 人格心理學
- 變態心理學
- 社會心理學
- 團體諮商理論與實務
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大四必修
- 輔導專業倫理與法律
- 學校輔導實習
- 諮商實習
專業選修課程
-
諮商輔導課程
- 自我探索與覺察、社會工作理論與實務、犯罪心理學、兒童與青少年輔導、心理劇治療、危機處理與自殺防治、社區心理學、兒童與青少年精神醫學、遊戲治療、藝術治療、家族治療、個案工作與管理、社區輔導與諮商
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心理學基礎課程
- 認知心理學、實驗心理學、統計軟體與應用實務、心理與教育測驗實習、測驗編製與實習、健康心理學、正向心理學、工商心理學
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教學與輔導課程
- 生涯規劃、心理與輔導名著選讀、學校心理學、生涯發展與輔導、兒童青少年問題與評估、學習輔導
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應用心理諮商輔導領域
- 組織行為、高齡心理衛生、高齡學導論、高齡諮商實務、青少年問題診斷與處遇、表達性治療
特色課程
遊戲治療
遊戲治療主要運用在小學生的諮商輔導治療，因小學生有時無法用語言表達他們的心情、感受與想法，透過運用遊戲及一些小物件，學生可以在遊戲中表達他們的心情感受，諮商師也可以據以更多的探問與瞭解，也透過遊戲治療幫助學生進行情緒的宣洩，能有效地幫助不適應的學生。
圖解:遊戲治療物件
版權:臺北市立大學心理與諮商學系提供
心理劇治療
當人在面對問題時，通常內心會非常混亂，常常無法說清楚自己內在的感受經驗，心理劇治療幫助個體在混亂過程中，請人扮演個體內在混亂的感受或聲音，透過扮演具象化這些感受聲音，個體也能體會這些內在感受聲音的強度及對自己的影響力，並透過對話，整理自己內在，幫助個體更覺察自己，也轉化自己。
圖解:同學扮演內在感受與聲音，與個體戶動
版權:臺北市立大學心理與諮商學系提供
諮商實習
本系四年級的必修課，學生須去校外心理諮商輔導相關機構實習，並每星期會回學校上課。在校外機構實習，學生可以整合三、四年的所學，將之運用在實習的場境，同時透過督導，學生可以學習到豐富且多元的經驗。
圖解:學生到生命線協會實習，接聽個案電話
版權:臺北市立大學心理與諮商學系提供
實驗心理學
這門課主要透過一些心理實驗儀器的操作，去測試人的記憶廣度，或蓋起眼睛走迷津，以測試人的長期記憶與短期記憶，或運用生理回饋去測驗人的情緒壓力等。透過這些心理儀器的使用，個體可以瞭解自己的心理生理現象。
圖解:操作實驗儀器
版權:臺北市立大學心理與諮商學系提供
諮商理論與技術
透過諮商理論的講述，幫助學生去了解人在遇到困境時，為何人會走不出來？為何人會情緒憂鬱或人會自責或責罵他人？同時也透過學習諮商理論與技術，幫助學生學習如何運用諮商的概念及技術去幫助處於困境的人。
圖解:個人諮商室
版權:臺北市立大學心理與諮商學系提供
適合從事工作
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小學教師
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具有小學教師身分，擔任各小學學校輔導教師。運用諮商輔導的方式，幫助學校輔導校內遇到困難的學生，如適應不良，人際關係不良等學生
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人力資源專員
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執行企業或組織內部的人力資源工作，包含招募與甄選、訓練與發展、薪酬福利、員工關係、績效評估等工作。
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個管員
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在各縣市中心或醫院毒防中心，針對藥酒癮個案進行個案管理，固定與這些個案約談，並協助癮後復健
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心理復健師
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取得諮商心理師證照，運用心理諮商、治療等專業知識與技巧，對病患進行心理衡鑑、心理治療等工作。
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公家機關相關人員
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1.依法於受有俸給之文武職公務員，及其他公營事業機關服務人員。如監獄官、觀護人、心理輔導員、心理測驗員、家事協調官等
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系友生涯發展
圖解:林子琳輔導老師
版權:林子琳老師本人提供
專任輔導老師：林子琳
甫進高中時，因為不適應而非常辛苦。恰巧當時學校輔導室在招募同學，開啟了我與輔導室的不解之緣。透過輔導協助，我渡過了適應期，也協助我自我探索，讓我更加了解自己，因此對助人工作者職業產生興趣。高二要分組時，研究各大學學系，知道原來有更貼近我興趣的選擇—「心理與諮商學系」。
小學輔導教師除了要進行個案輔導、團體輔導、教師諮詢外，也與一般老師一樣需要授課。
工作很辛苦也不見得會有立即明顯改善，但輔導工作就像是在心中種下一顆種子，什麼時候會發芽我們並不知道，也許不會看到開花結果的那天，但我們始終相信，這顆種子終究會成長發芽，在人的心田中茁壯，也因此我會繼續努力。
圖解:胡倍甄返校與學弟妹分享職涯發展
版權:臺北市立大學心理與諮商學系提供
人力資源顧問：胡倍甄
國中階段最拿手的科目是自然，高中階段分數最高的是數學，但一路都很確定自己對於寫程式跟生物不喜歡，所以利用刪去法選擇了一類組。在心理與諮商學系的薰陶下，讓自己對於人的敏感度越來越高，同時也讓自己對於研究人的行為越來越有興趣，這些訓練對於在職場上是很有幫助的技能，畢竟沒有團體喜歡白目的夥伴！
剛畢業非常想進入公職體系，但落榜後因緣際會加入獵頭公司，一轉眼也近7年，我適應得非常好，薪資報酬也相當優渥。這份工作培養我跟陌生人順利接觸的技能，以及溝通技巧，同時了解各種跨國公司的系統跟文化，讓我打開不同的視野。
雖然業務壓力非常大，但心諮系訓練的自我療癒能力，是讓我得以在此產業繼續下去的重要原因。
圖解:張育銓副隊長
版權:張育銓副隊長本人提供
警備隊副隊長：張育銓
就讀心理與諮商學系期間，因為接觸系上開設的刑事司法等相關課程，使得自己對於犯罪心理學、犯罪學、觀護制度等犯罪預防領域萌生興趣，大學二年級的觀護實習，有幸能透過實習了解犯罪者的的世界，更走入社會底層的人生，奠定了自己與刑事司法領域的不解之緣，以致大學畢業後便報考中央警察大學犯罪防治研究所。
本人目前服務於臺北市政府警察局中正二分局警備隊副隊長，因為接受過心理諮商的教育訓練，在受理各類案件時，我能更富有同理心；面對繁雜的工作環境，更能體諒基層同仁的辛勞；面臨挫折與壓力時，更能堅持自己的理想。我要給各位的勉勵是：「人生沒有白走的路，只要你堅持，就能站上屬於自己的舞台。」
圖解:王婷職涯諮詢師
版權:王婷職涯諮詢師本人提供
職涯諮詢師：王婷
高中時我不太清楚自己對什麼領域特別有興趣，因此先將不感興趣的科系排除，選擇多半跟幫助他人或教育領域有關。進入諮商領域後，我發覺自己很喜歡投入課程或活動帶來「認識自己」的感覺，無論是學習或工作，總能在幫助他人的同時，回歸到自己內心的成長，因此我選擇諮商心理師作為我未來的職業。
從大學到研究所，我不斷在學習的過程中，找尋自我定位，而實習經驗讓我快速地分辨未來想要發展生涯諮商的專長。成為職涯諮詢師後，面臨最大的挑戰是對於職業世界的不熟悉以及妥善運用資源。我必須透過多元的資料認識職業、了解環境資源，並結合對人的理解，才能做好職涯諮詢。另外，規劃創意的職涯活動也是工作任務之一喔！
圖解:李明慧諮商心理師
版權:李明慧諮商心理師本人提供
諮商心理師：李明慧
市北心諮所的求學歷程，除了知識上的學習外，更多的是師長與同儕共同創造出的支持、同理、溫暖與接納；體驗大家的相似與不同，接納自己的特質並試圖欣賞，在各自成為一個獨立的助人工作者、心理師前，緊密地滋養彼此。市北心諮人的溫暖，是珍貴且獨特的。
成為ICEEFT認證督導（ICEEFT Certified EFT Supervisor）源自於出道時，實務場域過於險峻，為了生存而產生的一連串長達5年，努力、掙扎、不放棄後的結果。很慶幸在千變萬化的個案情境裡，有一套核心的架構支撐著自己，同時帶領著伴侶、個案重新看待自己與每一份在意的「關係」。
多元能力
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
性格特質
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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