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資料更新時間：2025/4/17 下午 05:07:40
學系特色
1. 豐富完備的課程安排，培育優質幼兒園教師。
2. 多元專業師資含幼教、發展、輔導，學生充分探索自我。
3. 循序漸進的實習規劃，跨國見習實習，創造新視野。
4. 特幼次專長及英語融入課程學分學程，拓展教學能力。
5. 說故事技巧培訓，多元的假期教育服務營隊，傳愛偏鄉。
6. 活化課程服務社區，支援故宮STEAM及國家圖書館活動。
學科意涵
依照幼兒教育及照顧法第三條定義:
(1)幼兒：指二歲以上至入國民小學前之人。
(2)幼兒教育：對幼兒提供居家式托育、幼兒園、社區互助式、部落互助式及職場互助式的教育及照顧。
學習方法
(1)觀察
本系結合理論與實作，並搭配相關課程，如幼兒輔導、幼兒觀察、教學實習及其他課程等，且讓學生實際進入幼兒園現場，「觀察」幼兒、了解幼兒園的課程與教學、環境規劃、教師與學生間的互動等，透過實地觀察，更能理解如何將理論落實於幼兒園。
圖解:參訪菁桐國小附幼
版權:本系
(2)團體分享
「團體分享」透過不同科目的課程，讓學生於課堂中針對議題及理論進行報告，並於團體中提升學生勇與表達自己想法的機會，且發展適切的人際互動關係。
圖解:學生志工營隊分享會
版權:本系
(3)小組討論
「小組討論」，本系課程注重分組及小組討論及分享，並符合核心素養的人際關係與團隊合作，讓學生於小組討論中交流彼此想法，並展現包容異己、溝通協調及團隊合作的精神與行動。
圖解:實習成果分組報告
版權:本系
(4)實作
「實作課程」，讓學生於課堂上進行教案設計，並實際至幼兒園進行教學及實習，且從與幼兒互動的過程中，思考如何規劃適合幼兒需求及興趣的課程及活動。
圖解:實習課程(木工角)實作
版權:本系
(4)實作
故事團學員將課堂及研習活動學到的說故事技巧，應用在社區辦理的閱讀節活動。
圖解:閱讀節
版權:本系
高中階段可以準備的學習方法或方向
本系擬招收對幼兒教育有熱忱、並具備觀察、溝通表達、社會參與能力、能與他人合作、並有創意之學生。建議參考本系著重之重點領域(語文、社會、藝術、綜合活動)有系統地修課，並具體呈現學習成果。詳細內容請參閱本系公告之審查項目、重點與準備指引。
與相關科系之異同
(1)教育系：培養國小師資、教育行政與學術研究人才。
(2)特殊教育學系：培育特殊教育師資及特教相關專業人才。
(3)嬰、幼兒保育學系：以培養嬰、幼兒照顧、保育及教育人員。
生涯發展容易誤解之處
高中生常誤以為本系學生畢業後，只能擔任幼兒園教師。實際上，本系畢業生可於幼兒園擔任教保員或幼教師外，還有其他多樣的發展面向，如出版業、兒童博物館、福利服務機構…等。曾有畢業系友獲得入圍廣播金鐘獎。畢業系友若持續進修，可成為高等教育師資。另外，亦可參加公職考試。
學習方法容易誤解之處
高中生常以為幼教即照顧幼兒的生活起居。實則本系規劃團體、小組及個人等學習方法，讓學生理解幼兒發展理論、課程及活動規劃等知識，並搭配實作課程，如活動試教、至不同特色的幼兒園參觀、海外實習及姊妹校交換等。讓學生可實際運用所學，從實踐中結合理論，進而成為具備幼兒教育基本素養之人才。
補充提醒與說明
本系特色包括:
一、全國最完備的實習課程、
二、教育部核定之特幼次專長學程、
三、英語融入幼兒園課程學分學程、
四、頻繁的國際交流活動，由本系教師帶領至美國舊金山Presidio Knolls School及新加坡E-bridege及Creative O幼兒園實習3週，並有多位系友於新加坡，擔任幼兒園教師及主管。
核心課程地圖
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大一必修
- 幼兒教保概論
- 幼兒發展
- 幼兒健康與安全
- 幼兒觀察
- 心理學導論
- 輔導原理
- 幼兒文學
- 幼兒藝術
- 幼兒戲劇
- 幼兒社會探究與情緒表達
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大二必修
- 幼兒園教保活動課程設計
- 幼兒遊戲
- 幼兒園教材教法
- 幼教機構實習
- 特殊幼兒教育
- 幼兒園課室經營
- 幼兒輔導
- 幼兒學習環境設計
- 幼兒體能與律動
- 幼兒音樂
- 幼兒數學與科學之探索與遊戲
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大三必修
- 幼兒學習評量
- 學前教育模式
- 幼兒園教保實習
- 獨立研究
- 幼兒語文發展與學習
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大四必修
- 教育社會學
- 教保專業倫理
- 獨立研究
- 幼兒園、家庭與社區
- 幼兒園教學實習
專業選修課程
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無領域區分
- 兒童平面造型藝術、幼兒器樂、創意肢體律動、幼兒偶戲教學、人際關係與溝通訓練、教學原理、幼兒園行政...等
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英語融入幼兒園課程學分學程
- 「英語融入幼兒園課程」學分學程主要目的在配合培育雙語國家下一代師資的國家政策，提供學生跨學域、具整合性之學習環境及多元就業選擇，期使學生具備幼兒園英語教學理論基礎、專業素養及就業競爭力。
特色課程
幼兒觀察
結合理論與實作，並搭配相關課程，如幼兒輔導、幼兒觀察、教學實習及其他課程等，且讓學生實際進入幼兒園現場，「觀察」幼兒、了解幼兒園的課程與教學、環境規劃、教師與學生間的互動等，透過實地觀察，更能理解如何將理論落實於幼兒園。
圖解:至幼兒園實地觀察見習
版權:本系學生
幼兒園教材教法
讓學生於課堂上進行各種主題教案設計，思考如何規劃適合幼兒需求及興趣的課程及活動。
圖解:教材教法課程就近邀請本校附幼幼兒參與
版權:本系
幼兒園教保實習及幼兒園教學實習
參觀各類型幼兒園及相關機構，並選擇合適的幼兒園讓學生於課堂上進行教案設計，並實際至幼兒園進行教學，且從與幼兒互動的過程中，思考如何規劃適合幼兒需求及興趣的課程及活動。
圖解:學生至新加坡幼兒園實習3周
版權:本系學生
實作課程(幼兒器樂、幼兒體能與律動 等)
本系各種實作課程邀請業界資深教師指導，進行理論說明及實作練習，並於期末進行展演.
圖解:幼兒器樂課程期末成果展
版權:本系
英語融入幼兒園課程
本系經臺北市教育局委託辦理英語融入幼兒園教學實驗計畫，並建置英語融入幼兒園教學實驗計畫教學資源中心，以期整合資源，分享英語融入幼兒園教學資源，鼓勵跨校社群共學，培養教師正確的英融教學理論概念，增進教師英語能力及實施英融課程的專業素養，進而培育優質教保服務人員實施英語融入幼兒園教學。
圖解:英語融入幼兒園教學實驗計畫教學資源中心
版權:本系
適合從事工作
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幼教老師
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具備教師資格，在幼教場所擔任教師，設計與執行促進兒童語言、身心、體格發展的各種教學活動。
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教保員
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在幼教場所協助執行促進兒童語言、身心、體格發展的各種教學活動。
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幼稚園園長
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負責園區硬體的規劃與改善、人事管理，並照護幼兒學習安全及處理家長對園所的相關問題。
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教授／副教授／助理教授
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凡具有大專院校教授、副教授、助理教授的身分，從事大專院校教學、研究與推廣的工作。
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系友生涯發展
張育慈
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所畢業。
在臺北市立大學求學期間（大學及碩士），我對於幼兒輔導、領導及創意教學領域感興趣，善用校內豐富學習資源。除了專業課程學習外，我也積極投入系上各項服務性社團，包括偏鄉教育服務團隊、弱勢兒童假日營隊等。透過理論與實務的結合，不僅深化了專業知能，更增進對不同年齡層和背景幼兒的深入理解。為我建立了紮實的幼教專業基礎，為日後的教育工作奠定重要基石。
臺北市立萬華幼兒園園長，曾獲本校2016行政類傑出校友。
在職業方面:我在幼教領域深耕多年，擔任幼教講座及園長培訓講師。致力推動閱讀教育與老幼共學，善用社區資源，榮獲教學卓越獎銀質獎兩次、特殊優良教師及星雲教育獎典範教師獎。著有《繪本怎麼教？繪本創意與萌發》專書，開啟國際視野，自2009年起迄今擔任新加坡學前教育師資培育講師。現任幼兒園園長，持續結合
曾慧蓮
臺北市立教育大學幼兒教育學系幼教教學碩士。
民國79年自台中師範學院畢業後，即進入台北市南海實驗幼兒園任教，為了提升教學專業，於民國82年至85年間，在台北市立師範學院進修教育相關課程。畢業後，出於對特殊需求幼兒的關懷與興趣，於一年內完成三十學分的特教課程，民國92年至96年間，進入臺北市立大學研究所進修，透過更深層的學術研究，拓展對幼兒教育的理解與應用。
臺北市立南海實驗幼兒園教師，曾獲本校2015教學類傑出校友、102年師鐸獎。
多年教學經驗中，我始終相信—幼教是一份用生命影響生命的志業，期許自己不僅是一位教學者，也能成為經驗的傳遞者。因此，我積極參與教學輔導教師的培訓，投入幼教輔導團行列，擔任幼兒園教保活動課程大綱的宣講人員與專業輔導人員。希望透過經驗分享與專業對話，與教育夥伴一同持續深耕幼教這片充滿希望的沃土。
版權:清華大學特教系網頁
朱思穎
Ph.D., University of Texas at Austin, Austin, TX, U.S.
清華大學特教系教授，曾獲本校2015學術類傑出校友
版權:劉桓瑜提供
劉桓瑜
本校幼兒教育學系學士(在學)
我是劉桓瑜，114級畢業生。大二我擔任本系向日葵營隊服務隊總召走進偏鄉陪伴孩子，大三考取公費生，我也擔任教學助理，帶領學弟妹在臺灣閱讀節服務社區親子。大四我遠赴舊金山海外教育見習。我雖不優秀，但我願意努力。在這遇見支持我的師長、同學與豐富的資源。衷心期盼更多人加入北市大幼教系，一起成為溫柔而堅定的幼教人。
版權:趙啟傑提供
趙啟傑
當我在大學和碩士班學習時，我對幼兒輔導興趣而臺北市立大學有豐富的學習資源。因此我主要修課目標是如何陪伴和輔導幼兒。為了增進對不同年齡層和背景幼兒的認識，我積極參與系上的服務性社團，像醫院病童服務、特殊需求兒童至成人夏令營、偏鄉服務團隊和弱勢兒童假日營隊，將學習與實務相結合。
在職業方面，我曾擔任公私立幼兒園教師和大專院校講師。我創作並投稿各種幼兒文學相關獎項，並多次入圍信誼文學獎，甚至獲得了第35屆信誼文學獎佳作和第三屆好繪芽獎評審特別推薦獎。目前，我有兩本繪本文字作品及親子教養書在坊間販售。
目前擔任幼兒園園長，結合各種所學，並且將在系上所學持續陪伴幼兒與家庭成長。
多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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