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資料更新時間：2024/9/30 下午 02:53:14
學系特色
本系為師資培育系，旨在培育0-6歲學前教育的專業人才，學生可取得幼兒園教師、教保員、保母證照及家庭教育專業學分證明。畢業後可成為公私立幼兒園、非營利幼兒園和社區互助式教保中心的教師、教保員、托嬰中心和公共托育家園的托育人員、居家托育保母、家庭教育相關機構人員，或投入幼兒教育與家庭教育相關服務和產業，或幼兒教育與家庭教育相關研究人才。
學科意涵
幼兒教育是關注幼兒發展與學習、致力幫助幼兒成長與早期學習經驗之教育，主張透過符應社會文化脈絡的生活教育和統整性課程，進行幼兒全人教育。致力於提供幼兒發展、課程與教學、幼兒文學、幼兒音樂、幼兒藝術、幼兒運動、幼兒科學數學、社會文化等跨領域學科知能，強化學生具備多元文化素養、社會關懷與教保專業競爭力。
學習方法
本系理論與實務並重，上課方式多元豐富，包括講述、討論、實作、參訪、見習、實習、移地教學、外埠參訪、服務學習、國際交流等，藉由臺東多元文化社會特性和豐富的部落社區資源支持，涵育師資生的多元文化素養，研發並實驗在地化課程與創新教學方案，開發創造潛能，學生個個多才多藝。
實例一：
境外移地教學
圖解:日本熊本學校法人湖東学園専門学校
版權:國立臺東大學幼兒教育學系
實例二：國際幼教學術實踐交流
2024年5月5日國立臺東大學幼兒教育學系、體育學系及健康與體育領域教學研究中心共同舉辦「2024年國際幼兒體育學術研討會」，與海內外幼兒、幼兒體育及幼兒運動領域之學者進行學術交流，並以理論結合實務，期望未來國際幼兒體育蓬勃發展，帶來積極且正向的影響。
圖解:2024年國際幼兒體育學術研討會
版權:國立臺東大學幼兒教育學系
實例三、教保工作坊
大一自大四學生依個人興趣跨年級組成若干自學社群，包括:布工坊、食工坊、大家來演戲、創意積木、雷射雕刻、電繡、織工坊、拈花惹草、魚菜共生等。學生也可以依照個人專長組成自學社群，例如烏克麗麗、特技表演，均是由學有專攻的學長主動提出組成的自學社群。
圖解:來學烏克麗麗吧!
版權:國立臺東大學幼兒教育學系
實例四:成果發表與展示
本系在課程與社團等各項活動，均十分重視學生成果的分享與相互交流慶賀，包括專題研究發表、集中實習成果、教育史懷哲服務學習、海洋傳奇營、海外移地教學、交換學生學習經驗、國際參訪、學海築夢、境外實習等。平日也鼓勵學生將學習成果或作品展現於系上，供大家欣賞。
圖解:我們是kapla積木達人
版權:國立臺東大學幼兒教育學系
實例五:集中實習成果分享
大四的高峰學習經驗就是專題研究和集中實習，前者依學生個人興趣和經驗，在教授指導下進行一年的專題製作或研究; 後者則是在教授和現場老師的共同督導下，進入幼兒園進行為期三週，每天8:00-5:00的全時實習，這場既緊張又興奮的教學實踐考驗後，學生就蛻變成一位有實力的準老師了。
圖解:不同園所的實習經驗交流
版權:國立臺東大學幼兒教育學系
高中階段可以準備的學習方法或方向
對於有意願進入臺東大學幼兒教育學系的學生們，可以在就學期間增加自身對於幼兒教育的了解。
與相關科系之異同
教師專業豐富，有幼兒教育、課程與教學、學前特殊教育、教育心理、親職教育及多元文化學術領域；以「全人教育、專業創新、關懷實踐」為理念而實踐「幼教專業、多元文化、社會關懷」的理想。珍惜地區多元文化資源，持續與台東地區之學校及各機構合作，提供學生藉由進入社會及教育現場，以涵育其具備「欣賞、關懷、尊重、包容」之多元文化素養，及關懷弱勢家庭與幼兒福祉之情操，以追求尊重差異、包容多元和社會公義之實踐為己志。
生涯發展容易誤解之處
少子化所以沒出路？因少子化，政府更加重視所有小孩的教育與照顧，因此積極推動公共化托育政策，廣設公共化幼兒托育和教育機構。世界各國也認可台灣幼教師資品質，時常向台灣徵求幼兒師資，而本系設有幼兒華語教學專業，更有利於畢業生將來到國外擔任幼兒園華語教師，幼兒教師在國內外的專業評價和人才需求都很高。
學習方法容易誤解之處
有人以為幼教只是陪小孩吃和玩而已，其實幼教老師是人類大腦工程師，在人類最初黃金六年，透過專業早期照顧與教保活動設計，影響小孩的品格情緒、認知創造、語言溝通、社會人際之發展。本系培育由兒童發展和社會文化脈絡角度開始理解幼兒，透過觀察與互動了解幼兒。再藉由有理論基礎的教學專業方法，引導啟發幼兒的學習。
補充提醒與說明
一、本校設有成績優良獎學金，入學成績優良者可享免費住宿一年的優惠，以及申請各項獎學金。
二、本校為大學綜合型優質教學大學，鼓勵學生跨學系選修輔系、雙主修、副修專業模組或跨領域模組，學生可培養多元豐富多元的跨領域專業知能。
三、本系以「幼兒學校」、「幼兒探遊館」為基地，推動幼兒教育創新服務產業，以及與地方政府合作提升臺東地區幼兒教育品質。
核心課程地圖
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大一必修
- 教育概論
- 教育心理學
- 幼兒發展
- 幼兒教保概論
- 幼兒觀察
- 特殊幼兒教育
- 族群、文化與家庭
- 服務學習活動設計與實施
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大二必修
- 教學原理
- 幼兒園教保活動課程設計
- 幼兒園教材教法I
- 幼兒園教材教法II
- 幼兒健康與安全教育
- 幼兒園教保實習I
- 幼兒園、家庭與社區
- 幼教職場實習
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大三必修
- 幼兒學習評量
- 幼兒園課室經營
- 幼兒園教保實習II
- 教保專業倫理
- 幼兒教育專題研究（上）
- 幼兒園教學實習(一)
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大四必修
- 幼兒教育專題研究（下）
- 幼兒園教學實習(二)
專業選修課程
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特殊教育次專長
- 說明：與本校特殊教育學系合作，特殊幼兒教育、特殊幼兒鑑定與評量、早期介入概論、應用行為分析、特殊教育行政與法規、語言發展與矯治、個別化教育計畫的理念與實施、學前融合教育理論與實務、特殊教育課程調整與教學設計、學前特殊教材教法
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家庭教育專業模組
- 家庭概論、親職教育、婚姻與家庭、家庭資源管理、家庭教育方案規劃、性別教育、人際關係與溝通、老人與家庭
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0~2歲嬰幼兒托育學群
- 0-2歲托育服務概論、嬰兒活動設計與環境規劃、保母技術實作、0-2歲托育經營與管理
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蒙特梭利教育學群
- 蒙特梭利教育哲學與理論、蒙特梭利日常生活與感官教育、蒙特梭利數學教育、蒙特梭利語文和文化教育
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幼兒健康促進學群
- 幼兒生理與運動、幼兒健康與安全、幼兒體能與律動
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一般增能學群
- 繪本賞析與創作、故事與兒童思考、自然體驗教育、高瞻課程研究、幼兒餐點與營養、幼兒團體膳食管理、教保創客工坊I、教保創客工坊II
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幼兒華語教學專業模組
- 幼兒發展、幼兒園教保活動課程設計、幼兒語言表達與語文萌發、華語文教材教法、華語語音學、第二語言教學法、幼兒華語教學實習（上）、幼兒華語教學實習（下）
特色課程
幼兒多元文化教育
教學目標在了解幼兒多元文化教育的重要性，透過文化融入幼兒園課程的國外移地教學，引導學生從所處的社會文化脈絡取材，融合幼兒家庭文化背景、以及幼兒生活經驗而發展課程；進而能善用繪本導讀與多元文化教學策略的應用，打造多元文化平等與尊重差異的友善環境。
圖解:大陸東北師大附幼小孩體驗台灣八家將文化
版權:國立臺東大學幼教系
教育心理學
本課程主要教學目標在於使學生探究教育心理學的基本概念，並能將教育心理學的理論運用到實際的教學情境中，修畢此課程後，學生應該能夠瞭解兒童發展歷程及各別差異及其與教育的關係；能說明各種重要的學習理論；能明白並運用動機與教學評量及其他教育心理理論與方法。
圖解:透過腦力激盪進行合作學習
版權:國立台東大學幼教系
特殊幼兒鑑定與評量
評量（assess）的拉丁文原意是「to sit beside」，坐在孩子旁邊，與孩子在一起，才能就近看見孩子，認識孩子，知道孩子的獨特狀況與能力。本課程在於介紹適用特殊幼兒的評量理論與實務，使修課者了解如何評量特殊幼兒及其學習，清楚各種評量適用的時機，遵守評量相關倫理，並且實際應用於幼兒教育現場。
圖解:實地到幼兒園進行觀察學習
版權:國立臺東大學幼兒教育學系
人際關係與溝通
1.在團體互動中培養人際互動的禮儀與敏覺度
2.在任務中表現出責任心,執行力,與創意
3.在獨處寫作時能進行省思與批判與感恩
圖解:學習傾聽、學習表達與溝通
版權:國立臺東大學幼兒教育學系
幼兒園教學實習
實習課的重點在於強化理論與實務間的理解應用，並根據教師專業能力標準之架構，幫助大四學生統整評估歷年課程學習與實習經驗，規畫個人在校最後一年之專業學習計畫，進而力求實踐與成長。
圖解:試教是邁向更專業老師的試煉石
版權:國立臺東大學幼兒教育學系
適合從事工作
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幼教老師
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具備教師資格，在幼教場所擔任教師，設計與執行促進兒童語言、身心、體格發展的各種教學活動。
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幼稚園園長
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負責園區硬體的規劃與改善、人事管理，並照護幼兒學習安全及處理家長對園所的相關問題。
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教保員
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在幼教場所協助執行促進兒童語言、身心、體格發展的各種教學活動。
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保育員
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於安親之教學場所，從事幼兒照顧及教養工作。
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托嬰保母人員
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受雇負責嬰幼兒看護、教導幼童學習及照顧其日常生活。
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系友生涯發展
圖解:國立臺東大學幼教系許琳翊老師
版權:國立臺東大學幼教系
許琳翊
國立臺東大學幼兒教育學系教育學士、碩士， 三沃創意有限公司 - Sensewalker 創辦人，Barter x Barter.實現你的想像 - 小創客平台共同創辦人，本系兼任講師
Barter x Barter.實現你的想像 - 小創客平台孩子展示、存放創作品，並與他人交流互動，管理自己作品、實現願望的美感教育平台。本系講師-幼兒數學與科學之探索與遊戲
圖解:國立臺東大學幼教系林妙真老師
版權:國立臺東大學幼教系
林妙真
國立臺東大學幼兒教育學系教育學士、國立台灣師範大學人類發展與家庭教育學系幼兒教育組碩士、國立中央大學學習研究所博士、本系兼任助理教授、台東縣公私協力小海豚托嬰中心主任
不論擔任幼兒園第一線教學，或在學術場域投入幼兒園教師專業發展的研究，都是不忘初衷。對充滿創意的小小孩小腦袋瓜的世界充滿好奇，因此再度選擇進入0-2歲的現場，嘗試找出人類幼兒發展與學習的奧秘。
圖解:國立臺東大學幼教系蘇慧娟老師
版權:國立臺東大學幼教系
蘇慧娟
國立臺東大學幼兒教育學系教育學士、教育碩士、本系專任講師、手工藝達人
曾任幼兒園教師、幼教系助教，對幼教的愛始終如一，熱忱有活力，是學生口中的蘇媽，本校優良導師、教學卓越教師。
多元能力
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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