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資料更新時間：2026/3/18 下午 02:49:32
學系特色
國立臺東大學華語文學系以「語文 × 數位 × 跨領域」為特色，結合文學、語言、文化與華語教學，並融入文案寫作、影像敘事、社群經營與AI應用等課程，強調實作與作品累積。
依託臺東多元文化環境，透過文化走讀、地方合作與教學實習，培養學生在真實情境中的語文應用能力，並提供海外學習與國際交流機會。
畢業可投入文創、內容行銷、華語教學及數位媒體等領域，發展多元職涯。
學科意涵
「華語文」是以華語（中文）為核心，結合語言、文學與文化的學習領域，內容包含語言文字、古典與現代文學、文化思想，以及華語教學與實際應用。
學生除了培養閱讀與寫作能力，也學習語言在不同文化與社會中的運作，並發展表達、分析與創作能力，應用於教育、媒體與數位內容等領域。
學習方法
1.自主性閱讀與寫作：課程採聽說讀寫能力均衡發展，引導學生找尋動機與自我發展方向、邏輯與批判思考與寫作、發掘問題並解決問題。
圖解:短篇影評創作練習
2.田野調查：學生進入社區，觀察與體驗在地需求，進而提出個人如何與地方族群特殊性產生連結，地方經驗如何與世界（或全球）對話與回應、被看見與被感受。
圖解:都蘭糖廠-手創創藝品小店參訪
3.討論溝通與口語表達：鼓勵學生進行課堂邏輯思維口語報告，並有能力帶領討論及思辯。
圖解:口語表達與學生期末口頭報告
4. 教學實習與實作：指導學生於教學現場實際教學，並從事相關教育職場實務實作，如：教材編寫、出版、課程設計、數位製作、專案企畫等等。
圖解:本系師生自編教材示例
高中階段可以準備的學習方法或方向
1. 培養長期閱讀與寫作習慣
可持續閱讀小說、散文或文化相關書籍，並練習寫閱讀心得、觀察筆記或短文，累積語文理解與表達能力。
2. 嘗試多元創作與數位內容
可經營社群帳號、製作短影音、Podcast或圖文內容，練習用文字、影像或聲音表達想法，逐步累積作品。
3. 參與社團或團隊合作活動
如文藝、辯論、媒體或服務性社團，培養溝通表達、合作與企劃能力。
4. 主動觀察生活與文化議題
關心地方文化、族群故事或社會議題，嘗試記錄、訪談或整理觀察心得，培養思辨與文化敏感度。
5. 進行自主學習或主題式專題
可規劃長期學習主題，如閱讀整理、文化踏查或創作計畫，培養持續投入與整合實作的能力。
與相關科系之異同
華語文學系常與其他語文相關科系混淆，差異如下：
1. 與中國文學系
偏重古典文學與文獻研究；本系更強調華語教學與現代應用。
2. 與外語學系
外語學系以英語或其他語言為主；本系以華語（中文）為核心。
3. 與傳播相關科系
傳播科系著重媒體製作；本系以語文與文化為基礎進行內容創作。
生涯發展容易誤解之處
華教組職場涵蓋主要的國內外華語文教師，還有教學中心或學校的教育行政工作、教材與工具圖書出版。文學和語言組鼓勵學生結合在地特殊性，開發文創和文字應用產業。
學習方法容易誤解之處
華教組課程不同於傳統中文系、教育系或數位媒體系，學習方法除了理解分析與綜合外，也要實務教學操作。文學組學習方法不僅僅熟稔古典詩詞與創作，也重視現代在地書寫與連結。
學習資源或補充說明
本系不僅在傳統國學經典，古典詩詞，現代語文創作，華語教學等方面多重培養學生對華語語系的知識與實作能力，在教學方法上，也跳脫過去授課老師單方面演講授課，傾向讓學生從做中學，學中悟，並自我增強學習動機。我們期待以創新的教學方式，鼓勵對華語文與本土語文有興趣的學生，進一步在台灣多語環境中省思與成長。
核心課程地圖
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大一必修
- 學習方法
- 創意閱讀寫作
- 人文經典導讀
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大二必修
- 中國文學史
- 華語專案企畫與AI素材研製
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大三必修
- 中國思想史
- 故事力與文化行銷
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大四必修
- 畢業專題
專業選修課程
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華語文及應用專業模組
- 華語文及應用專業模組：必修15學分、選修至少8學分，深化與拓展華語文專業及應用能力之課程；於本模組內完成超修之課程學分，或修於本模組以外選修之相關課程學分，得併入自由學分數計算。畢業證明書將統一標註本系專業模組名稱，惟學生得於履歷、學習歷程中自述其修課重點或專長方向。
特色課程
華語文教學專題
大三下學期學生依自己興趣，擇定指導老師，研發主題式教學作品或研究。大四上學期末舉辦全球線上與實體發表會，公開發表。
圖解:華語文教學專題發表
華語文策展與實務
課程藉由理念生成、協力分工、跨域共創、進度管考、移地實習等單元設計，結合策畫完成「臺東詩歌節」此一活動，綰結校內系所及臺東在地藝文團體，提供地方多樣化之藝術服務及詩文饗宴。
圖解:第12屆臺東詩歌節來賓合照
版權:臺東大學華語系
語言行銷
語言流失是急待解決的社會語言議題，本課程嘗試把語言當作產品，結合行銷的觀念和科技媒體，製作喚醒社會大眾對語言瀕危議題的重視以及珍視台灣多語言為資產的影片。本系重視培養學生想像力、創新力及語文應用能力，這些能力很容易就能和行銷結合，師生共創文案並運用數位媒體製作成影片，在網路進行語言行銷。
圖解:疼惜母語家庭做起：客家母語家庭推廣手冊
版權:張學謙主任
華語文教學實習
本課程安排學生實際到教學現場體驗，包含海外的短期到一年期的實習教學，國內各華教中心短期實習，將所學知能發揮應用，強化未來職場能力。
圖解:2024泰國華語教學
版權:臺東大學華語文學系
未上傳圖片
古典小說與應用
本課程針對中國古典短篇小說歷時共時的介紹，而佐以生命主題的舒讀，帶領學生認知中國古典小說的發展歷程、敘事模式，並輔以斷代特色文本進行解讀，闡釋社會寫實的人生視境、文化心理，進行古今對話之現代詮釋。
適合從事工作
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發行企劃／出版人員
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從事出版品之編撰、排版、印刷等內部經營管理以及鋪書通路、出版推廣促銷工作。
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文字編輯校對人員
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從事新聞紙、雜誌、圖書、冊籍等稿件及素材之選用、審核、刪改、編排、標題、排印、監督等工作之人員均屬之。
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華語教師
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華語教師、專員等。
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行政事務秘書
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主要負責處理資訊及文書類的工作，並協助確認主管行程、會議安排及記錄等工作。
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教授／副教授／助理教授
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凡具有大專院校教授、副教授、助理教授的身分，從事大專院校教學、研究與推廣的工作。
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系友生涯發展
彭瑜亮
語文教育學系95級乙班
新竹縣亮語文創創辦人、講師
傑出事蹟
1.帶領團隊獲頒「青年團隊政策競賽 優質文教獎」，由教育部長親自頒獎，並榮獲總統召見。
2.擔任「新竹縣資賦優異方案」中小學語文資優講師，並獲頒「新竹縣閱讀暨寫作指導榮譽狀」。
3.創辦《亮語文創教育事業》，帶領上千名中小學生探索閱讀寫作，並將創作結合文創，發行多項文創商品。
蕭智帆
左邊為蕭智帆，右邊為張學謙主任
華語系99級
中興台文所碩士，目前就讀台大台文所博士班。撰有：〈沒有戰爭的戰爭：在臺日本人的故事〉，收錄在《終戰那一天：臺灣戰爭世代的故事》，臺北：衛城，2017年。
林睿鵬
99級語教系畢業
曾任《更生日報》記者，現任「教育廣播電台」記者。
李姿瑩
華語文學系100級
目前為閩南師範大學文學院講師
傑出事蹟
1.99年行政院國家科學委員會大專學生研究創作獎
2.102年教育部文藝創作獎傳統戲劇劇本學生組優選
3. 106年教育部文藝創作獎傳統戲劇劇本學生組優選
蔡惠婷
華語文學系93級
當選2018新竹市市議員
多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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