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資料更新時間：2024/11/1 下午 02:09:12
學系特色
本系共有12位專任教師，大學部共154名學生，師生關係融洽。教師具專業素養且熱心參與服務，學生表現優秀，不論投考各大學研究所或就業，均有不錯成績。本系辦學特色在強化學生實務能力、培養跨領域整合能力、厚實學生接軌國際能力。未來發展一方面兼顧在地文學與國際化，開拓中文學術研究新領域；另方面融合傳統與現代，促進學生的創新與應用技能。
學科意涵
本系的學習領域有四：思想與文化專業、古典與現代文學專業、語文與教學專業及中文應用課群。主要培養學生獲致古典文學與現代文藝並重的知能、語文知識與語文應用兼顧的能力、傳統文化與當代文化相融的素養、多元文化與國際視野並融的涵養。
學習方法
讓學生以實際操作的方式，習得聽、說、讀、寫的技能，於板書教室、書法教室訓練學生寫字，語態教室練習口說技巧。
圖解:學生練習寫板書中
版權:國立屏東大學中國語文學系
課堂上以小組討論的方式激發學習動能，也傳授學生文本分析、文獻蒐集的方法，以鑽研專業知識。
圖解:講師與學生討論課堂內容中
應用學科則以田野調查的方法，去查訪課本之外的材料。除此之外，民間文學的課程更會不定時安排踏查活動，以親身經歷體會地方風土民情，期許能更近距離的感知與體悟。
圖解:民間文學課程至萬丹踏查
高中階段可以準備的學習方法或方向
因本系之中文系必修為文學史、思想史與小學類課程（文字學、聲韻學、訓詁學），在閱讀文言文上面需要保持一定的熱忱與積極，故希望同學在國、高中期間有持續閱讀的習慣與興趣。
與相關科系之異同
「台灣文學系」偏重現代文學，以台灣為主軸。本系課程時間上兼融古典與現代文學，地域上涵蓋台灣與大陸。「應用中文系」訓練學生對文學相關領域的實用技能。本系則體用兼顧，以文學、語文的紮實學養做為應用的根基。「華語文學系」著重現代語言的教學理論。本系在語言之外，也注重文學、思想的學習。
生涯發展容易誤解之處
讀中文系的人難找工作?其實中文系學生的出路很廣，除了投考教師甄試、國家考試之外，因為語文訓練及文學素養充足，也有許多中文人擔任企劃、廣告文案設計、秘書、海外華語教學等工作。
學習方法容易誤解之處
一般人容易認為中文系課程與高中國文雷同，或是背誦古文、辨認形音義而已。事實上，本系的研究領域涵蓋古代經典與現代文學，強調應用能力，除了各文類的創作練習外，也加強在地文學的田野調查，或企劃寫作。
補充提醒與說明
就在地化而言，本系位在國境之南，有屏東壯麗的山海風光圍繞，近年來投入「屏東文學」的研究與教學，卓有成效。就國際化而言，本系自2011年開始，與香港教育大學、台中教育大學組成聯盟，每年舉辦研討會，由師生共同發表論文。
核心課程地圖
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大一必修
- 國學導讀
- 書法
- 四書
- 文學概論
- 漢語語法
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大二必修
- 文字學
- 先秦兩漢文學史
- 魏晉南北朝文學史
- 臺灣文學史
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大三必修
- 聲韻學
- 先秦兩漢思想
- 唐宋文學史
- 魏晉玄學
- 元明清文學史
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大四必修
- 訓詁學
- 隋唐佛學
- 宋明理學
專業選修課程
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古典與現代文學專業課群
- 現代散文選讀及習作、小品文選讀、詩選及習作、歷代文選及習作、民間文學、李杜詩、詞選及習作、現代詩選讀及習作、古典小說選讀、蘇辛詞、現代小說選讀及習作、曲選及習作、陶淵明詩、現代文學理論與批評、文學批評、詩經、女性文學、臺灣古典文學選讀、文心雕龍、韓柳文、昭明文選、戲曲名著選讀、漢魏樂府。
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思想與文化專業課群
- 史記、左傳、禮記、老莊選讀、佛教經典選讀、易經、中國經學史、藝術美學名著選讀、荀子、尚書。
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語文與教學專業課群
- 語言學概論、國音學、古文字學、修辭學、詞彙學、中國語言學史、英語漢學名著選讀、歷代碑帖鑑賞。
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藝文與應用專業課群
- 編輯與採訪、閱讀指導、口語表達、華語教學導論、華人社會與文化、企劃寫作、專題指導、報導文學、書寫與藝創、專題實作。
特色課程
戲曲名著選讀
當代戲曲與古典戲曲對讀，接觸劇場，戲曲演出觀賞。
民間文學
藉由現有文獻文本的閱讀，結合田野調查實務工作的推展，期讓學生體會台灣民間文學的多元面貌，和其背後呈現的文化意涵，進而培養學生珍惜台灣鄉土與文化之情懷。
書法
能學會寫書法的正確方法
能具備對漢字結構組織的認識
能欣賞漢字藝術，對其經典有基本的概念
能在學習藝術中感受到心靈的平和
能透過藝術瞭解文化的源泉與對人的作用
適合從事工作
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編輯
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規劃書籍、技術期刊、貿易雜誌及其他一般刊物等的內容，負責素材之選用、複查及編輯書籍與文章的草稿、提供意見改善等工作。
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小學教師
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具有小學教師身分，擔任各小學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。
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書籍編譯人員
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負責不同語言翻譯的工作者，包括文字翻文字及語音翻文字，需具有編輯技能及寫作能力，原文和譯文語言造詣必須俱佳。
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系友生涯發展
圖解:110級黃鈺齊系友
版權:黃鈺齊系友授權同意書
黃鈺齊
106年入學的黃鈺齊同學，為學孜孜不倦，努力向上。
畢業後考取台中市國小正式教師，在教育的事業上發光發熱。
圖解:111級陳禹雯系友
版權:陳禹雯系友授權同意書
陳禹雯
107年入學的陳禹雯同學，為學孜孜不倦，努力向上。
畢業後考取雲林縣國小正式教師，在教育的事業上發光發熱。
圖解:110級程嬿瑩系友
版權:程嬿瑩系友授權同意書
程嬿瑩
106年入學的程嬿瑩同學，為學孜孜不倦，努力向上。
畢業後考取彰化縣國小正式教師，在教育的事業上發光發熱。
多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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