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資料更新時間：2024/10/30 上午 09:32:03
學系特色
本系宗旨在培養優秀中等教育學國文科教師、國語文研究人員，以及文史創作或應用之相關人才。兼顧學術思想、歷史文化、古今文學、語言文字、國文教學、華語教學、創作展演與跨域應用等多種領域之發展，既有豐富的師資培育及學術資源，並因應未來趨勢推動系所轉型，以培育學生「國文為體、跨域為用」的綜合型職能為目標。
學科意涵
本於系所以師範教育為本，過往以培育台灣中學國文科教師為使命，故名為「國文學系」。其後因應時代變革，本校亦以綜合型大學為發展方向，除了延續中文學術、創作應用及國語文教學等主要學科範疇，如今也開展出華語教學、國際漢學與數位人文等多元領域。
學習方法
本系從知識應用角度，以多元方式進行教學，主要學習方法有：
1.課堂講授：由教授帶領同學進行文本細讀，利用深入文學案例，有助於學生理解古今中外各體文學作品。
2.專題講座
3.習作與競賽
4.試教與展演
5.觀摩與參訪
高中階段可以準備的學習方法或方向
應培養多元廣泛且具思辨性的閱讀習慣，並鼓勵以書寫、多媒體工具或口語表述作為自我練習或展示的媒介或平台。
以下學習方向皆可展現相關素養：
1.撰寫各體藝文作品的閱讀心得或專題小論文。
2.嘗試藝文創作或相關展演。
3.累積各類語文實作或表達的經驗與能力。
與相關科系之異同
國文學系既包含一般大學「中國文學系」之學科範疇，且擁有專業師資培育的豐厚資源，因此本系學生除了中文本業職能的習得，在教育推廣與研究進修方面，較一般大學中文系更具有就業之優勢。
生涯發展容易誤解之處
1.本系以培養中等教育國文科師資為主，不包含小學教育師資。
2.未修習教育學程的學生，亦可經由本系專業課程或相關學制、學程，定向自我職涯發展。
學習方法容易誤解之處
與相關科系之異同：國文學系包含一般大學「中國文學系」學科範疇，且擁有專業師資培育資源，因此學生除了中文本業職能的習得，在教育推廣與研究進修面，較一般中文系更具有就業優勢。學習方法容易誤解之處1.均衡學科視野，古典與現代領域並重。2.紮實學術知能，鼓勵創新應用。3.培養多元視野，邁向數位化與國際化。
補充提醒與說明
1、本系學制完整，設有學士班、碩士班與博士班，學士班可申請碩士先修課程。
2、本系擁有健全的師資培育機制及實習輔導平台。
3、本系與臺灣文學研究所聯合招生，可以報考本校國文所、臺文所，或修習本土語學程，更具就業與進修優勢。
4、本系與美國克里夫蘭大學合作開設中文教師碩士學位學程先修課程，對於取得華語教師資格、考取相關證照等更有助益。
核心課程地圖
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大一必修
- 四書(一)
- 古籍導讀
- 新文藝及習作(一)
- 文學概論
- 語言學概論
- 四書(二)
- 新文藝及習作(二)
- 國音
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大二必修
- 文字學(一)
- 詩選及習作(一)
- 中國文學史(一)
- 散文選及習作(一)
- 國文文法
- 文字學(二)
- 詩選及習作(二)
- 中國文學史(二)
- 散文選及習作(二)
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大三必修
- 聲韻學
- 詞曲選及習作(一)
- 中國哲學史(一)
- 修辭學
- 詞曲選及習作(二)
- 中國哲學史(二)
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大四必修
- 訓詁學
- 應用文及習作 (一)
- 應用文及習作(二)
專業選修課程
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學術思想與歷史文化
- 哲學概論、先秦諸子、世說新語詩經、荀子、左傳、宋明理學、佛學概論、老子、莊子、禮記、史記、中國近代思想、生命禮俗、文學生死學、易經、尚書
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古今文學
- 台灣文學史、樂府詩、小品文、話本小說、現代散文選讀、兒童文學、古典小說選讀、專家小說、唐傳奇、現代小說選讀、女性文學、章回小說、民間文學、區域文學選讀、文學批評、文心雕龍、昭明文選、專家詩、專家詞、楚辭
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語言文字
- 台灣語文概論、古文字學、詞彙學、客家語文概論
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國文教學與華語教學
- 作文教學與教材設計、華語口語及表達、華人社會與文化(中華文化)、漢語語言學、華語教學數位教材設計與應用、中國語文教育概論、閱讀理解與評量、華語文教學
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創作展演與實務應用
- 書法、詩歌吟唱教學、現代戲劇及習作、電影與文學、論文指導、編輯採訪、田野調查與寫作、劇場理論與實務、報導文學寫作、科普寫作指導、文藝創作與展演、語言表達與溝通
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系教育專業課程
- 國文科教材教法、國文科教學實習、國文課程設計、國文科測驗與評量、國文科教學應用與實作
特色課程
書法
透過書法理念之詮釋，逐漸帶領學生建構書法欣賞的體系，並以書法理念教學內容為中心做加深加廣學習，形成可以帶著走的知識，藉以提昇批評鑑賞能力提升人文素養與美感經驗層次，使書法能融入生活之中。
圖解:學生作品
未上傳圖片
國文科教材教法
認識國高中國文科課程綱要，反思及瞭解國文科的教學目的、教學方法與評量方式，熟悉國中高中教科書及教材，並著手設計教案，編寫教學活動，在課堂上實際進行小型教學濱示。透過同儕的協助與回饋，作自我檢視,以精熟中學國文教材教法及實務演練，塑造具有自我風格的教學願景 。
未上傳圖片
國文科教學實習
1.學習中學國文教學學理基礎。
2.了解中學國文科教師應有之素養。
3.強化中學國文科教學方法。
4.提高國文教育專業發展的能力。
5.培養同儕相互學習及科際整合的知能。
6.提升臨場試教課程之能力。
編輯採訪
建立編輯採訪的基本觀念
學習編輯採訪的方法技巧
認識傳統媒體與新媒體並練習實作
瞭解新聞倫理、媒體識讀等論題
製作專題並進行成果分享
圖解:學生作品
文藝創作與展演
本課程以行銷力、企劃力、展演力為課程目標，邀請專業的業界講者，進班為學生講授、示範與指導，期末並搭配實際策展、畢業展演等主題，提升學生的跨域統合能力。
適合從事工作
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中學教師
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具有中等教師資格，擔任國高中學校教師。
建議選修：學術思想、歷史文化、古今文學、國文教學。
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書籍編譯人員
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具有編譯、設計及寫作能力，任職於相關產業。
建議選修：古今文學、語言文字、創作展演、實務應用。
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廣告文案╱企劃
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具有文創、傳播與專案規畫能力，任職於相關產業。
建議選修：歷史文化、古今文學、創作展演、實務應用。
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公家機關相關人員
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報考國家考試，擔任公職人員。
建議選修：學術思想、歷史文化、古今文學、實務應用。
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教授／副教授／助理教授
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從事大專院校之教學、研究與推廣等工作。
建議選修：學術思想、歷史文化、古今文學、語言文字。
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系友生涯發展
黃峻宏
大學學習課程及經驗，有利從事教職工作。
國文系91級畢業生，現為台南市立歸仁國中校長。
經歷：
榮獲104年度臺南市師鐸獎
臺南市國民教育輔導團語文學習領域國語文組輔導員
教育部100學年度本土語言指導員訪視優良人員
教師專業發展進階評鑑人員
102年度友善校園學生事務與輔導工作訪視委員
修復式正義種子人員
100年全國語文競賽評審委員
黃順發
大學學習課程及經驗，有利從事教職工作。
國文系90級畢業生，現為花蓮縣立壽豐國中校長。
李慧芬
大學學習課程及經驗，有利從事教職工作。
國文系95級畢業生，現為南投縣立明潭國中校長。
楊肅浩
大學學習課程及經驗，有利從事教職工作。
宜蘭高中國文老師，同時也是台灣新生代台語民謠歌手，於2020年7月31日發行首張台語創作專輯《噶瑪蘭的風吹》，隔年入圍第32屆金曲獎最佳台語男歌手獎。
陳子見(視網膜)
大學學習課程及經驗，有利從事媒體工作。
中華民國新聞主播、網路紅人、節目主持人等，以網名「視網膜」在臺灣網路媒體圈走紅。2018年3月至12月成為《華視午間新聞》主播，以23歲創下華視新聞最年輕的午間黃金時段主播記錄。
多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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