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資料更新時間：2024/10/28 上午 10:53:18
學系特色
本系旨在培育語文專業素養、古典與現代視域融合人才。注重知識與職能兼具，故研究與教學涵蓋語言文字、文學藝術、思想文獻、教學應用等文史哲學群。期使在文本閱讀、文學創作、語文教育，及類文化創意實務操作，增進學生多元化學習領域與機會。並提供華語文教學、移地教學、交換生、支援全英語教學及外校選修，為一邁向都會型科系，俾利學生擴大視野、應變時代潮流、接軌社會、提昇就業實力。
學科意涵
中國語文學系是以「語文」為中心，在現代的口語表達力、文字敍述力、情意表達力之基礎素養外，專長領域涵蓋面廣濶，亦涵攝深厚的古典文本，即傳統的經、史、子、集，及藝術、文化、教育等領域。經史子，指經學、史學、子學、儒學；集指詩、詞、散文、小說、戲曲；藝術指書法、戲劇表演；並有文字、聲韻與及訓詁學。
學習方法
一、文本細讀
瞭解文意，最重要的是依據「文本」作最有效的「詮釋」。每個人詮釋的精彩與否可見功力高下。想要詮釋地精彩，除了要知道作者的創作理念、生命經歷還有慣用技巧之外，參考評論家的看法以及回到讀文學本身的「文本語境脈絡」和「審美規範」，都能幫助你讀出深意與他人所未察之處。
二、小組研討與協作
說明：同學分組並針對老師在課堂上提出的相關議題，進行自主學習，成員之間彼此合作。培養並精進下列團隊協作能力：蒐集並揀選切題研究材料；理解並溝通不同意見；資料彙整、視覺化呈現（如ppt、心智圖、canva等）；口語表達與帶領討論。
三、實作演示
戲劇課老師會實際帶領學生或聘請專家從事戲劇演練，以及實際實習。書法課老師會示範同學所臨習的字帖，透過實物攝影機，將老師寫字的過程投影至大螢幕上，讓同學清楚觀摩。
高中階段可以準備的學習方法或方向
如果同學平日想要進階閱讀，並對下列議題感興趣，建議可由以下書單入門
語言文字：林西莉：《漢字的故事》。雷可夫・詹森著，周世箴譯：《我們賴以生存的譬喻》。崔樹強《寫字：書法的基本》
文學：泰瑞‧伊格頓：《如何閱讀文學》。王夢鷗：《文學概論》
思想：吳怡、張起鈞：《中國哲學史話》。
與相關科系之異同
中語系相關科系有中文系、華文系、華語文教學系及臺灣文學系。與中文系差異點在於，本系除了文學研究，也重視語言學和語文教育；而華文系是以全球華文文學為核心；華語文教學系是以培育華語文教學人才為主；臺文系是以研究臺灣文學及語言為主。
生涯發展容易誤解之處
誤解
(1)· 中語系畢業只能當國文老師、補習班老師
(2)· 中語系畢業只能當作家
澄清
(1)中語系畢業能當記者、編輯及主播
(2)中語系畢業能當文案、企劃、編輯及行銷策劃
(3)中語系畢業能當編劇、影評、及詞曲創作家等等
(4)中語系畢業能當時事觀察家、研究學者
學習方法容易誤解之處
(1)中語系不僅是創作文藝、表達情意而已，還包括理解文學、文字義理的產出過程以及活動，並涉及歷史、文化、社會等面向。(2)文學不僅是主觀的詮釋，也具有客觀的基石。我們在詮釋文學以及闡述自身想法，因專業訓練，將更能掌握敘事觀點、語境脈絡，更能瞭解彼此的立場與價值觀，達到有效溝通。
補充提醒與說明
(1).本系學生可雙主修、輔系及跨領域學習
(2).本系學生可修小學教育學程、外校選課、華語文教學及新聞、電影相關課程
(3).本系學生可參加國際移地教學、海外姐妹校交換生等。
核心課程地圖
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大一必修
- 文學概論
- 國學導讀
- 兒童文學及習作
- 書法
- 語言學概論
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大二必修
- 文字學
- 歷代文選及習作
- 歷代詩選及習作
- 文學理論
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大三必修
- 聲韻學
- 中國文學史
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大四必修
- 中國思想史
專業選修課程
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語言類
- 漢語語言學、口語表達與媒體實務、閩南語概論、書寫文化與學術寫作、修辭學、文法學、廣告文案寫作、廣告文案設計、漢字與古代生活、漢字與古代技藝、甲骨文概說、銅器銘文概說、編輯實務、訓詁學、專題採訪與編輯
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思想類
- 論孟選讀、學庸選讀、左傳選讀-春秋人物、左傳選讀-春秋戰爭、老子選讀、詩經選讀-國風選讀、詩經選讀-雅頌選讀、中國思想名著選讀、佛學概論、魏晉思想、韓非子選讀、周易的思想與歷史、莊子選讀、荀子選讀
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文學類
- 文學閱讀與寫作、文學作品選讀、現代詩選及習作、報導文學與新聞寫作、臺灣古典文學暨文化導論、紅樓夢、傳奇選讀、唐人辭賦、古典戲劇、杜甫詩、陶淵明詩、中國古典小說選讀、女性文學及理論、歷代詞選及習作
特色課程
現代詩學及習作
我們將從根源去談甚麼是「詩」，以及概論古典詩、新詩、現代詩在「形式」、「創作理念」上有甚麼差別與創新處？這堂課會以閱讀、介紹詩作的方式，勾勒各個時期的重要特徵與銜接，以瞭解臺灣詩人的代表作品與風格。本課程也涉及現代詩創作。
書法
課程內容以學習書法技法為主，透過每週的實作練習，讓同學逐漸習得以毛筆書寫漢字的能力。（一）講解隸書概論、隸書基本筆法示範以及介紹「唐楷」的成形與名家 。隸書臨帖示範：乙瑛碑、史晨碑、曹全碑。（二）篆書臨帖示範：鄧石如、吳讓之、趙之謙。
圖解:書法課專門教室及學生作品
版權:臺北市立大學中國語文學系
莊子
莊子的生命哲學是面向人世，以期在價值紛亂你爭我奪的人間世，能全性保真、安時處順，解除痛苦。莊子的思想不僅僅是一種智慧、具有文學性，而且還擴及了藝術精神以及使我們能學習解放固著思維。
女性文學選
文學史上的女性作家寥寥可數，這是因為女性在傳統社會結構中，受到「內言不出」的禮教限制，即便具有知識教育與才華，但在創作上仍不受到家庭、社會的肯定，更不用說選編進正統的文學史。但這樣的景況，到了清代乃至於今，有了重大的轉變，議題也從閨閣、家國，擴及思索母性與女性，開拓對自我身體、社經處境、國族。
現代小說及習作
瞭解現代小說的斷代與指稱以及古典小說與現代小說的分野 ，並週次閱讀現代小說名家：駱以軍、張愛玲、李昂、紀大偉、邱妙津、嚴歌苓、朱天心、川端康成等。
適合從事工作
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小學教師
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具有小學教師身分，擔任各小學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。
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教授／副教授／助理教授
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大學畢業後，同學可報考相關科系研究所。凡具有碩士生、博士生身份，可嘗試應徵大專院校教授、副教授、助理教授的研究或教學計畫工作，擔任專／兼研究助理，從事學術研究之基礎工作。
凡具有大專院校教授、副教授、助理教授的身分，從事大專院校教學、研究與推廣的工作
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編輯
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規劃書籍、技術期刊、貿易雜誌及其他一般刊物等的內容，負責素材之選用、複查及編輯書籍與文章的草稿、提供意見改善等工作。
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新媒體產業從業人員
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現今的媒體產業強調「內容導向」。閱聽大眾能夠觀賞到更多新媒體如podcast、youtube影片、IG、網路媒體編輯、甚至個人直播台，這些各異其趣的傳播媒體，實際上共同的核心，在於能否用不同的媒介說出好故事，探討新意義。中語系畢業的同學，在「創造內容」、「發掘意義」方面，有先天的優勢
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系友生涯發展
伍振勳
台灣大學中文系教授
主要研究中國儒道思想、先秦諸子、荀子。
並著有《戰國時期道家與法家之「道─法」思想研究》一書
鄭美俐
曾任景美女中校長、北一女中校長
鄭校長是虔誠的基督教徒，注重品德教育。她認為學生的成績有好有壞，但最重要的是個人的品德。
鐘偉倫
高中時期，我就希望能夠擔任教師一職。到了大學時期，我對心理學、語言學及語言教學產生了強烈的興趣。因此，我在大學教育階段修讀了許多相關科目，並擔任教授所主持的科技部計畫研究助理。這些經驗也奠定我在研究所階段修讀語言學，並著重在兒童語言。
研究所畢業後，我先在國立臺北教育大學附設實驗國民小學實習。由於是公費生的身分，我被分發到臺北市的國小擔任教師一職。後來，在自己擔任國小導師的時期，發現有一群孩童對語言與閱讀有學習上的困難。因此，我到美國曼菲斯大學修讀溝通科學與障礙博士班。回到臺灣後，我先在國立屏東大學特殊教育學系擔任專任助理教授，而目前在國立臺北教育大學教育學系暨師資培育中心擔任專任助理教授。
多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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