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資料更新時間：2024/9/5 上午 09:00:15
學系特色
本系幼兒發展與教育組根據國家產業人才需求，制定出該組的教育目標，以培育學生對生命歷程奠基階段各方面之重要知能，並培養有志從事嬰幼兒發展與教育之教學、研發、行政、傳播、推廣等人才。課程設計主要分為三大部分， 包括：（1）幼兒發展（2）課程、教學、行政（3）家庭。
學科意涵
本系（幼兒與家庭科學學系）之幼兒發展與教育組旨在培育學生對嬰幼兒之發展與教育的重要知能，包含嬰幼兒語文、認知、社會情緒、肢體動作、美感發展，及幼教課程與教學等內涵。以培養與嬰幼兒相關之產學領域專業人才，如教師、幼兒產業之領導、推廣、行政、行銷人員，及學術研究人員。
學習方法
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理論講述：學習教育、心理、行政、傳播、管理等領域中與幼兒發展與教育主題相關的重要理論知能。
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分組討論：以小組為單位，以合作學習為方法，深入討論幼兒發展與教育相關之主題。
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多媒體融入教學：運用網路及媒體資源輔助教學，以多元的媒介拓展學生之學習和表達方式。
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現場實作與實習：以實際至幼兒園或嬰幼兒相關機構或產業參訪、見習或實習，具體實踐幼兒發展與教育的推廣及職涯探索。
高中階段可以準備的學習方法或方向
「與幼兒之間的互動往往帶給我們許多驚喜」，善用機會走進幼兒的世界，例如:圖書館的說故事志工、親子館的志工服務、跟自己家中的幼兒互動等等，現場參與有助於瞭解幼兒的發展以及教育需求。跟幼兒一起閱讀、遊戲、探索這個世界，我們會發現從幼兒看見的世界與大人很不一樣!此外，利用課餘時間，多閱讀幼兒發展與教育相關書籍、參與團隊性的幼兒服務活動、多增加影像聲音方面的了解與訓練，如果可能的話，選修相關課程，為將來進入幼教專業做準備。
與相關科系之異同
本系全名為幼兒與家庭科學學系(Department of Child and Family Science)，本系核心包含個體發展、幼兒教育、家庭教育以及家庭生活的各面向。
生涯發展容易誤解之處
我們優秀的大一新生最常碰到的難題是:「本身很喜歡幼兒教育工作，可是遭到反對，因為被說教小孩就是帶小孩啊!幹嘛需要讀大學!」其實，幼兒教育是人生的紮根教育，它是一門專業!需要幼兒教育專業人員來帶領，良好的幼兒教育是國家社會發展的基礎!
學習方法容易誤解之處
本系幼兒發展與教育組的基礎課程深厚，有充實的發展課程和現場工作知能課程。我們對招收進來的優秀學生期許大家以成為幼兒教育工作的領導者為努力目標，因此，紮實的理論與實作課程很容易被誤會為本系幼兒發展與教育組只是培育幼兒園教師和教保員而已。
補充提醒與說明
幼兒教育極其重要!它需要具有真誠、熱心、還有愛心和耐心的年輕人加入行列一起奮鬥!幼兒本就純真，也因你的加入灌溉培育，而更加善良、美好!幼兒與家庭科學學系幼兒發展與教育組是個真善美的學習環境，歡迎你來!
核心課程地圖
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大一必修
- 人類發展
- 幼兒教保概論
- 幼兒教育哲學
- 家庭發展
- 嬰幼兒健康與安全
- 嬰幼兒認知發展
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大二必修
- 嬰幼兒語文發展
- 嬰幼兒行為觀察
- 嬰幼兒社會與人格發展
- 幼兒教育課程設計
- 幼兒教育教材教法(一)
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大三必修
- 幼兒教育教材教法(二)
- 親職教育
- 幼兒園教保實習(一)
- 幼兒園教保實習 (二)
- 幼教職場觀摩
- 幼保人員專業倫理
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大四必修
- 幼教職場實習
專業選修課程
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幼兒園教師
- 本系幼兒發展與教育組培育幼兒園教師，提供系列師資培育專業課程，例如人類發展、幼兒教保概論、幼兒教育課程設計、幼兒園教學實習等。
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幼兒園教保員
- 本系幼兒發展與教育組開設教育部核定之幼兒園教保員培育專業知能系列課程，例如人類發展、幼兒教育課程設計、幼兒園教保實習等。
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中等學校幼兒保育科教師
- 本系幼兒發展與教育組亦培育中等學校幼兒保育科教師，提供系列師資培育專業課程，例如兒童行為輔導、嬰幼兒體能與律動、教材教法、教學實習等。
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幼兒教保行政、企畫及研究人員
- 本系幼兒發展與教育組亦多元培育幼兒教保相關人才，包括行政、企畫及研究人員等，並提供系列之專業課程，例如幼教園行政、兒童與家庭節目設計與製作、幼兒發展與教育專題等。
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托育人員
- 本系幼兒發展與教育組學生大四即具資格參加保母證照考試，取得托育人員資格。
特色課程
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人類發展
本課程內容以生態系統的觀點探討幼兒的生理、認知和情緒社會等各項發展。除了聚焦在幼兒自身的發展外，課程亦涵蓋幼兒外不同生命歷程(life-span)，如青少年、成人、老人，對學生自身與幼兒學習及發展之需求的影響。
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嬰幼兒體能與律動
學生對嬰幼兒體能活動與律動有基本之認識，能將相關的遊戲理論與體適能觀念運用於增進嬰幼兒身體動作發展，並安排學生至幼兒園試教，以驗證理論與實務。
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幼兒園教保實習(一)＆ (二)
透過至幼兒園實地見習與實習(含試教)，學生統整幼兒發展及教育相關專業知能，於幼兒園實際教學中予以實踐。與不同年齡層幼兒互動，設計各類活動教案並執行，於行動前、中及後各進行反思與修正。
適合從事工作
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幼教老師
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具備教師資格，在幼教場所擔任教師，設計與執行促進兒童語言、身心、體格發展的各種教學活動。
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中高職教師
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具有高中職學校教師身分，擔任高中職幼兒保育科教師。
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教保員
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在幼教場所協助執行促進兒童語言、身心、體格發展的各種教學活動。
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幼稚園園長
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負責園區硬體的規劃與改善、人事管理，並照護幼兒學習安全及處理家長對園所的相關問題。
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發行企劃／出版人員
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從事出版品之編撰、排版、印刷等內部經營管理以及鋪書通路、出版推廣促銷工作。
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系友生涯發展
劉宇涵
國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系幼兒發展與教育組學士
現任為財團法人私立台北蒙特梭利幼兒園的主教老師，並且擁有蒙特梭利國際證照(AMI 0-3歲/3-6歲)
陳怡婷
國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系幼兒發展與教育組碩士
曾任職臺北市士林區芝山國小附幼教師 、臺北市士林區士林國小附幼教師 。現職為台中市太平區光隆國小附幼教師 。
邱美鈴
國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系幼兒發展與教育組學士
於畢業當年度考上中山學校財團法人高雄市中山高級工商職業學校幼兒保育科教師，並協助創辦中山工商附屬幼兒園與綜合高中幼兒保育科，現在擔任幼保科主任一職，同時於106年設立中山工商附屬進學非營利幼兒園，並擔任計畫主持人一職。投入於高職幼保科教育及幼兒園教學現場輔導工作。
余亭穎
國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系幼兒發展與教育組學士
國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系幼兒發展與教育組碩士
曾任職台北市文山區景美國小附設幼兒園代理教保員、新北市政府委託台灣國際嬰幼兒發展協會辦理新北市新莊昌平公共托育中心托育人員。現職為新北市政府委託台灣幼兒早期教育協會辦理新北市板橋新板公共托育中心副主任。
高盈蓁
國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系幼兒發展與教育組學士
國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系幼兒發展與教育組碩士
曾任職於非營利幼兒園教保員、托嬰中心教保員。現職為國立台灣師範大學幼兒研究員。
多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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