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資料更新時間：2024/9/19 下午 01:46:00
學系特色
本系為全國少數培育中等學校「社會領域公民與社會」、「綜合活動領域童軍」師資及各級學校學生事務人員的科系。除師資培育外，本系亦提供「法政」、「財經」、「戶外領導」專業課程，以培養學生從事相關工作能力，並具備進入國內外教育、法律、政治、財經、休閒等相關研究所深造之知識素養。在師生共同努力之下，本系畢業生在各相關崗位佔有一席之地，表現出色。
學科意涵
基於公民教育與活動領導的專業領域，協助學生建構與深化下列三個面向的理論與實務能力：
1. 研究公民教育學術理論與教學實務能力。
2. 研究戶外、冒險與童軍教育學術理論與跨領域活動力。
3. 研究學生事務學術理論與服務學習能力。
學習方法
體驗學習最早被解釋為：做中學，係指一個人透過直接體驗來獲的知識、技能與學習價值(AEE，1995)。本系體驗學習課程協助學生適應環境，學習如何解決問題，亦可運用體驗學習來組織團隊，建立共識重整個人與團隊的關係。
圖解:本系童軍技能相關課程
是著重將不同的、片斷性的專業知識，予以有系統地組織與融合，有助於增加系統思維能力，增進學習抽象性知識的興趣。同時日漸形塑出個人化系統思考的能力，有助於對事情的判斷與決策。
圖解:本系戶外活動相關課程
透過團隊合作方式進行學習，應用所學的專業知識與理論，進而發展出初步探索與研究潛能，著重理論與實務的結合。希望學生可以培養參與觀察某事實，蒐集相關資料與資訊，有系統整理發現問題，並提出改善方案。
圖解:本系大一啦啦隊團體竸賽活動
高中階段可以準備的學習方法或方向
建議同學可在高中時期累積以下各種經驗，從中培養相關基本能力。
1.相關學科專業能力，例如：社會領域探究活動或特殊類型班級之相關課程(如:戶外教育、山野教育、冒險教育與童軍活動等)學習成果。
2.學生事務領導及校內外多元表現。
3.本系期許考生能夠有自我反思能力，對自己的未來學習規劃有一定程度的了解和想法。
與相關科系之異同
本系為師培與非師培並行系組，課程分為師資培育、法政財經、戶外領導三種專業。師培專業以培育中學公民與社會、綜合活動領域童軍教師為主要任務，法政財經、戶外領導專業則以公民行動通才、學生事務與活動領導人才為主要任務。本系並設有財務金融及戶外探索領導學分學程提供跨域學習。
生涯發展容易誤解之處
公領系畢業只能當公民或童軍老師。
本系師培學生畢業後出路:擔任中等學校「社會領域公民與社會」、「綜合活動領域童軍教育」教師；非師培從事學生事務、休閒教育、戶外教育等相關工作、參加考試從事法政財經相關工作、進入國內外公民教育、法政、財經等相關研究所深造，就業率高，工作穩定。
學習方法容易誤解之處
「念公領系只能當老師」是本系最容易被高中生所誤解的部分。本系學習內容除了師資培育教育專業課程外，針對非師培的學生，設有財務金融學分學程及戶外探索領導學分學程，並規劃法政財經專業、戶外領導專長之課程，進行多元智能的探索。
補充提醒與說明
【人生以服務為目的 ! ─來台師大公領系，以世界為教室，一起學習民主的「僕人式領導」，實踐服務的人生觀 ，享受美好而永續的戶外自然環境。】
核心課程地圖
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大一必修
- 法學緒論
- 政治學
- 社會學
- 中華民國憲法
- 領導概論
- 戶外體驗教育
- 公民教育
- 經濟學
- 哲學概論
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大二必修
- 倫理學
- 文化人類學
- 社會科學研究法
- 道德教育原理
專業選修課程
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師資培育專業
- 培育中等學校「公民與社會」及「綜合活動學習領域─童軍教育」師資。
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法政財經專業
- 培育公、私部門與民間團體所需之法政、學務及教育等人才。
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戶外領導專業
- 培育公、私部門與民間團體所需之營隊及活動領導等人才。
特色課程
公民教育
本課程經由講述、議題討論、指定閱讀與影片賞析等教學活動，期使課程參與者收穫豐碩： 1.公民教育資訊 2.公民教育知識 3.公民教育能力。
圖解:公民教育課程
童軍教育原理
課程著重童軍課程相關基本素養與能力
1. 認識童軍教育課程之由來、演進、目前狀況及未來發展。
2. 探討童軍教育之基本教育原理。
3. 綜合與分析相關文獻，學習研究童軍教育新知。
4. 應用童軍教育知能於綜合活動學習領域。
圖解:童軍教育原理課程
戶外體驗教育
本課程主要目的在透過理論與實務介紹戶外體驗教育。授課內容包括：戶外體驗教育之理論、戶外體驗教育技巧（如熱身熟悉遊戲、信任活動、溝通活動、問題解決）及戶外體驗探索（高低空繩索課、登山健行、定向…等）。
圖解:戶外體驗教育課程
法學緒論
本課程系以法律之基本概念介紹，使其對法律有初步的認識。以法律的思維思考，讓學生能對事理的分析有妥善的考慮，課程內容包含： 1.法律之意義 2.法律與其他社會生活領域之關係 3.法律之制定、公布、施行、效力
圖解:法學緒論課程
適合從事工作
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中學教師
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具有中等教師身分，擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。
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法政、財經、學務及教育等人才
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培育公、私部門與民間團體所需之法政、財經、學務及教育等人才。
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營隊及活動領導等人才
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培育公、私部門與民間團體所需之營隊及活動領導等人才。
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系友生涯發展
吳兆田
國立臺灣師範大學公民與教育學博士、國立清華大學化學碩士吳兆田 博士，2006年創辦歷奇國際有限公司，2010年成立A-Team，一位執業近20年的資深引導者，為亞洲「冒險教育成人培訓」，簡稱ABTD之先驅。目前為「商周週刊CEO學院」指定引導教練；擔任第五屆亞洲體驗教育學會理事長。
超過十年的企業培訓，曾在高科技企業專職於人才及企業文化培訓，並擔任人力資源培訓部門管理職務，專精
突破個人習慣領域：逆境向上學(逆境領導)、對話領導力
突破團隊習慣領域：團隊領導力、阿迪茲企業生命週期領導學
突破組織習慣領域：企業文化培訓、當責文化建立
突破思考習慣領域：批判思考、系統(分析)思考、概念思考、設計思考、自我反思
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多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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