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資料更新時間：2024/11/6 下午 03:03:22
學系特色
本校教育系成立於民國43 年，歷史悠久，為部定師資培育學系，以培育中等學校師資為主，有其優良傳統，並已培育出無數優秀人才(含教育行政主管、大學及中小學校長及教師等)。本系特點如下：
1.綜合型頂尖大學，促進跨領域學習
2.雙專長師資培育(輔導專長為主)/公費生
3.教育行政試探
4.全英語授課課程(ETP)
5.實驗教育基地
6.本系與政大附中與政大實驗小學密切合作
學科意涵
「教育無他，愛與榜樣」。
十年樹木，百年樹人，教育是國家百年大業，更是社會發展的基礎。
教育的範疇十分廣泛，教育系以教育理論為基礎，輔以教育方法的實際演練，以及教育議題的探討，致力於培育優良師資及教育行政人才。
學習方法
經典導讀：教育是一門沒有標準答案的學科，存在各種理論與主張，透過經典導讀的方式，協助學生了解各種教學理論及教學方法，讓學生多元學習、多方涉獵，以因應未來在教育現場遇到的各種問題。
圖解:課堂經典導讀
版權:國立政治大學教育學系版權所有
實務實習：理論與實務的結合是教育成功的基礎，而教育是經驗的累積，本系十分重視教學現場的實務實習，藉由營隊、課程及志工服務的參與，讓學生有機會踏入教學現場，與學生互動，累積豐富的實務經驗，為學生將來投入教職工作做最充分的準備。
圖解:教育營
版權:國立政治大學教育學系版權所有
議題討論：教育的發展必須與時俱進，教學的理念及方法更要隨著時代改變，透過各種不同議題的探討，了解當前教育實務的運作與相關問題，培育跟得上時代的教師。
圖解:課堂議題討論
版權:國立政治大學教育學系版權所有
高中階段可以準備的學習方法或方向
經典導讀係多方涉獵著名教育學理論提供解釋現今教育現象的依據，著名學者有杜威、裴斯泰洛奇與福祿貝爾等。此外本系也廣及心理學、社會學與哲學領域，可透過閱讀相關基礎理論作為與教育學結合之素材。
實務實習則強調理論應用與實踐並累積教學經驗，建議可以透過參與為國中小舉辦之營隊，以不同的視角在教室中拓展自我視野。近年也重視地方創生與大學社會責任等議題，可以透過參與相關活動累積服務經驗並接觸大學與鄰近社區。
議題討論面對的是與時俱進的教育現況，唯透過持續跟進教育時事方能在瞬息萬變的教育場域深耕並貢獻己身心力。實際操作的方法有閱讀新聞與期刊並收聽教育相關Podcast.
與相關科系之異同
教育系是教育學群的核心系所，以培養優秀中學教師及教育行政人員為目標，十分重視國家考試，期盼每位畢業生都能夠在本系的培育之下，成為合格的正式教師或教育行政人員。在國際化的時代下，學生的英語能力更加重要，教育學院設有全英語授課課程，創造全英語的學習環境，培育具備國際移動能力之雙語教育專才。此外，教育系更是國內重要的實驗教育基地，受教育部委託成立「實驗教育推動中心」，致力於促進臺灣的教育改革與創新。
生涯發展容易誤解之處
教育系學生的未來發展有非常多選擇，例如：教育行政人才、學術研究人員及文教事業經營等，教育系畢業並非只能進入學校當教師，本系為部分師培學系，因此課程規劃也十分多元；此外，政大重視跨領域學習，學生可透過雙主修及輔系的方式，培養全方位的能力，創造不受限的未來。
學習方法容易誤解之處
外界常認為教育系所學內容皆為空泛的理論，無法實際應用於教學現場。本系課程強調教學現場的實務實習，藉由正式課程、史懷哲計畫、教育營及愛育營等活動，給予學生踏入教學現場的機會，並與政大附中與政大實小密切合作，提供優良的教學與實習環境，讓學生在學期間即可累積豐富的實務經驗，為將來投入教職做最完善的準備。
補充提醒與說明
歷年來，本系校友人才輩出，有傑出的學者，有卓越的校長，有優秀的教師，有知名的出版家，更有榮膺教育部長者等等，為教育的相關領域開創無數的成功之路。
本系在學界、行政界、教育界皆有舉足輕重的地位，更是影響台灣教育發展的重要人才培育搖籃。
核心課程地圖
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大一必修
- 教育概論
- 教育心理學
- 教育統計學
- 教育社會學
- 教育議題專題
- 輔導原理與實務
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大二必修
- 教育行政
- 教育研究法
- 教學媒體與運用
- 教學原理
- 學習評量
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大三必修
- 教育哲學
- 心理測驗與評量
- 班級經營
- 學校輔導工作
- 課程發展與設計
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大四必修
- 中等學校教學實習
- 學校行政
- 特殊教育導論
- 分科教材教法
- 分科教學實習
專業選修課程
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教育專業課程
- 適性教學
- 教育史
- 發展心理學
- 青少年心理學
- 比較教育
- 人際關係與溝通
- 親職教育
- 多元文化教育
- 性別教育
- 德育原理
- 人格心理學
- 婚姻與家庭
- 合作學習
- 教育改革
- 比較國際教改
- 行動研究
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輔導認證課程
- 綜合活動學習領域概論
- 學習輔導
- 心理測驗與評量
- 學校輔導工作
- 人格心理學
- 生涯輔導
- 諮商理論與技術
- 個案研究
- 團體輔導
- 青少年偏差行為輔導
- 青少年心理學
- 人際關係與溝通
- 性別教育
- 合作學習
- 生命教育
- 親職教育
- 婚姻與家庭
- 戶外探索設計與實施
- 休閒教育
- 家庭發展
- 家庭生活教育概論
特色課程
教育心理學
教育無所不在，教育發生在家庭、學校、社區、企業、大眾傳播等各種情境之中，只要有教育在進行的地方，就需要有教育心理學做基礎，否則很可能讓教育徒勞無功。
本課程的進行重視主動、互動和行動學習，學生在上課前主動預讀內容，在上課時參與互動，在課外應用實踐。
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教學媒體與運用
本課程兼重教學設計理論與實際演練，透過講授、討論與實作的方式，建立學生對教學媒體科技的基本認知，引導學生分析與評量教學媒體科技的教學設計策略，撰寫教案並進行實際演示，以期發展學生自我專業成長的教學設計策略的能力。
版權:國立政治大學教育學系版權所有
諮商理論與技術
諮商理論與技術為心理諮商領域之入門課程，主要課程精神在於幫助學生熟悉諮商輔導的基本理念與歷程，學習該領域之核心知識─包含主要的各學派理論與基本諮商技術，並且增加學生對於諮商輔導之認識與敏感度。
版權:國立政治大學教育學系版權所有
適合從事工作
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中學教師
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具有中等教師身分，擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。
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教授／副教授／助理教授
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凡具有大專院校教授、副教授、助理教授的身分，從事大專院校教學、研究與推廣的工作。
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其他研究人員
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從事教育議題與現象研究，及教育行政乃至教與學之實用性深入探究，研發創新教學方法與課程。
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系友生涯發展
版權:曾志朗博士
曾志朗
國立政治大學教育系學士
國立政治大學教育系碩士
美國賓州州立大學認知心理學博士
經歷：
美國加州大學河濱分校心理系教授
美國柏克萊大學語言系客座副教授
美國哈斯金氏研究室（Haskins Laboratories）客座研究員
國立中正大學心理學研究所所長、認知中心主任、社會科學院院長
陽明大學副校長、校長
版權:吳清山博士
吳清山
國立高雄師範大學教育學學士
國立政治大學教育學碩士
國立政治大學教育學博士
經歷：
教育部國民及學前教育署署長
國家教育研究院院長
臺北市政府教育局局長
財團法人高等教育評鑑中心基金會執行長
臺北市立師範學院校長
美國紐約州立大學水牛城校區訪問學者
版權:蔡炳坤博士
蔡炳坤
國立政治大學教育研究所碩士
國立政治大學教育研究所博士
經歷：
臺北市副市長
國立臺中一中校長
臺北市立建國中學校長
臺中市副市長
行政院機要顧問
文化部政務次長
慈濟教育志業執行長
多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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