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資料更新時間：2024/10/22 下午 01:57:53
學系特色
本校為百年師範老校，本系承襲優良師範傳統，培育優質國小師資及教育相關工作者。本系自106學年度起改為全師培學系，秉持著「專業培育、多元發展」的精神，以教育專業課程為主軸，輔以多元跨領域課程，兼重理論和實務的學習。畢業後可從事國小教師、教學科技或數位教材專業人員、各級教育行政人員、教育事業的人才、量化數據研究分析人才等。
學科意涵
本系以「教育」為核心，探究教育現象、基礎理論及各種實務內容，包含教育基礎理論、兒童身心發展與輔導、課程與教學設計、教學科技、測驗評量、教育行政等內涵。學生可依興趣深入探討各領域（如課程與教學、教學科技、教育經營與管理、測驗統計等），進行加深加廣學習，並循序漸進參與教育實務工作，厚植教育專業素養。
學習方法
1.經典文獻導讀：老師以古今中外的經典文獻引導學生認識「教育」，利用自編講義及多元素材(如PPT、影片)有系統地引導學生認識各學派的理論，從實例和教學現場中的實務工作引導學生深入學習。
圖解:課程經典文獻導讀
版權:由本系教師自行拍攝
2.小組合作學習：透過小組團隊合作、共同完成學習任務的歷程，培養學生人際互動、團隊合作、問題解決、工作紀律、時間管理及責任心等能力，有助於學生未來迅速融入職場。
圖解:小組成員齊心協力完成課堂任務
版權:由本系自行拍攝
3.專題探究與實作：以專題形式深入探討課程教學、教育行政、教學科技、測驗統計及各項教育議題，透過上台報告分享、撰寫論文、課程成果展或集中實習等形式來進行，培養學生撰寫報告、學術研究及實務應用能力。
圖解:由學生主辦的教管EMT講座
版權:由本系自行拍攝
4.科技輔助學習：本系每間教室皆備有電腦和投影機，另設有未來智慧教室、互動式電子白板、平板電腦(ipad、ipad mini)、mBot、VR眼鏡、觸控螢幕等科技設備，讓教學更多元、有趣。
圖解:善用科技讓教學更精彩
版權:由本系自行拍攝
5.實地學習：除了基礎學理的教學外，老師也帶領同學進入業界，安排參訪、見習、試教和實習，逐步強化學生的實務經驗。除了課堂上的學習外，本系與鄰近國小緊密合作，提供教育專業服務，例如課輔老師、舉辦寒暑假營隊、擔任大小活動工作人員(如全國語文競賽、運動會、闖關評量...)，豐富學生的實務經驗。
圖解:到國小進行集中實習和課輔營隊
版權:由本系自行拍攝
高中階段可以準備的學習方法或方向
「教育」需要學科知識(如國文、數學、自然、社會...)為後盾，也重視人際互動、團隊合作和問題解決能力，更少不了一顆關懷、服務和充滿熱忱的心。對教育有興趣的您，除了認真學習學科知識，還可以從關心身邊的人、事、物做起，對他(它)們多一些好奇和探究的心，也學習與他人相處、溝通、協調，共同合作完成學習任務，動腦、動口也多動手，從這些學習經驗中省思和成長。
與相關科系之異同
1.師資類科：中小學師資類科分為幼兒園、國小、特殊教育、中等教育四類，本系為全師培學系，學生一入學就具備修習國小教育學程的資格，取得教師證後有機會進入國小任教。(以外加名額入學者需跟教育部申請師資生資格)
2.未來出路：本系學生畢業後不限於當國小老師，也可從事行政工作、教科書編輯、教學科技、編製測驗、量化分析、學術研究等工作。
生涯發展容易誤解之處
本系雖然以培育國小師資為主，卻不以此為限，同學可根據自己的興趣修習各類加註專長課程、跨領域學分學程及微學程等，培養多元專長，未來可擔任國小師資、教學科技或數位教材專業人員、各級教育行政人員、教育事業的專業人才、量化研究分析人才等。
學習方法容易誤解之處
本系以培育國小師資為主，課程規劃大多和「國小教師師資職前教育課程」相同，以減輕同學的學習負擔。同學畢業後需完成「教師資格檢定考試」和「半年教育實習課程」，取得國小教師證書，日後得以參加各縣市舉辦的教師甄試，進入國小當正式老師或代理、代課教師。
補充提醒與說明
本系的活動相當多元，包含學術類(如學術研討會、專題演講、大師講堂、工作坊)、實務類(如校外參訪、見習、試教、實習、校外課輔、營隊、教育專業服務志工)、成果發表類(如課程成果發表會)、就業輔導類(如就創業講座、教師資格檢定考試講座、模擬教師甄試)，拓展學生的視野，強化實務經驗，以及提升就業競爭力。
核心課程地圖
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大一必修
- 心理學
- 運算思維與程式設計
- 教育概論
- 兒童及青少年發展
- 教育心理學
- 教育社會學
- 教學原理
- 生涯規劃
- 職業教育與訓練
- 普通數學
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大二必修
- 輔導原理與實務
- 課程發展與設計
- 教育統計學
- 教育法規
- 國音及說話
- 跨領域課程理論與實務
- 教育行政
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大三必修
- 教育哲學
- 教育研究法
- 教育測驗與評量
- 班級經營
- 學習評量
- 教學設計與發展
- 教學實習
- 國民小學國語教材教法
- 國民小學數學教材教法
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大四必修
- 國民小學教學實習
專業選修課程
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系核心課程
- 以教育相關基礎理論、重要議題、實務探討、研究方法等內容規劃選修課程，有系統地彙整為課程模組（如加註專長、跨領域學分學程及微學程），供同學依興趣做加深加廣學習。
特色課程
國民小學教學實習
為本系之總整課程，同學需整合之前所學的理論和實務經驗，規劃課程和設計教學活動，到國小進行為期二週的集中實習，從實務工作中省思身為教師所應具備的能力和素養，為日後的教師之路做準備。
圖解:國小集中實習-帶領學生進行小組討論
版權:由本系自行拍攝
十二年國民教育
配合十二年國民教育之推動，本系設有「十二年國民教育」課程，讓師資生認識十二年國民教育之政策內容、核心素養及如何轉化為課程和教學，與教育趨勢接軌。
圖解:素養導向校本課程設計成果分享
版權:本系自行拍攝
科學課程設計
「科學課程設計」為「國民小學教師加註自然領域專長」課程之一，除了介紹科學教育課程相關理論與應用外，也希望能幫助學生設計生動活潑的科學課程與教學活動，讓科學變得更有趣。
圖解:以桌遊介紹資源回收與循環利用
版權:本系自行拍攝
e-Learning教材之設計與製作
「e-Learning教材之設計與製作」為「國民小學教師加註科技領域專長」課程之一。兼重理論與實作，包含e-Learning數位教材設計、動態簡報教材、影片剪輯軟體、利用行動載具拍攝微電影教材及動畫式教材設計等，利用專案製作方式，深入體驗各種數位教材（影片/動畫）的規劃、設計、製作。
圖解:老師引導學生逐步設計數位教材
版權:本系自行拍攝
適合從事工作
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小學教師
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具有小學教師身分，擔任各小學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。
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行政人員
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進入政府部門、教育行政機關或學校擔任行政人員，協助主管及專業人員處理一般行政業務工作。
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教育訓練人員
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規劃員工教育訓練課程，並評估員工學習發展之成效工作。
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系友生涯發展
圖解:教育學系112級許睿宇系友
版權:許睿宇系友提供
許睿宇
在校期間積極參與偏鄉教育營隊(共12場及109、111年度史懷哲服務計畫)、學習扶助、數位學伴等計畫，並曾持續擔任三屆的雙語課輔老師，並擔任2023A.I.D海外青年英語營課程輔導員。
榮獲國科會大專生計畫研究補助及師培獎學金、臺南市市長獎、王金平院長特別獎、國立臺南大學智育獎及中華民國斐陶斐榮譽學會榮譽會員、112年全國大專優秀青年實習績優獎及113年教育部教育實習績優獎。
畢業後於國立嘉義大學附設實驗小學實習，期間榮獲教育部雙語數位學伴教學教案全國徵選-英語組優等，於113年應屆通過教師甄選，現服務於國立嘉義大學附設實驗小學擔任高年級導師和學年主任，也參與嘉大附小國際教育與廣達設計學習兩項計畫專案。進入職場後仍持續學習，正接受幼童軍木章訓練及考核，希望將這些新技能融入課堂中，讓學習更生動有趣！
圖解:初等教育學系93級張琬翔系友
版權:張琬翔系友提供
張琬翔
曾任學生活動中心幹部、教務會議學生代表。大學四年厚植教學專業知識，深感教育愛的重要，並運用在班級和教學現場中。就讀博班期間，研讀課程與教學的精髓，也對「做研究、寫文章」有著濃厚的興趣。博士論文榮獲「中華民國課程與教學學會」學術論文獎，專長為「課程與教學」和「數位學習」，發表 TSSCI等期刊、專書與研討會論文50篇。獲邀返回母校教授師資培育和教學科技相關課程，與學弟妹分享學習、研究和服務經驗。
教學卓越：獲選親子天下教育創新領袖、教育部PBL教案特優。
科技領導：榮獲數位學習學校卓越獎、行動學習優良學校和傑出教師。
閱讀教育：發展六大領域校訂課程與繪本，榮獲閱讀磐石獎、績優閱讀推手。
科學教育：榮獲氣候變遷教學模組第1名、科學教育計畫績優主持人。
環境教育：擔任臺南市環教團輔導員，獲選績優環境教育人員優等獎。
專業成長：教師證加註輔導專長，執行國科會和教育部計畫18項。
版權:http://www2.nutn.edu.tw/gac500/upload/CH
周義雄
南師專71級畢業 南師院83級特殊教育學系畢業 團立中山大學高階公共政策碩士學程在職專班結業，國小榮獲教育部教學卓越銀質獎，本身也榮獲教育部校長領導卓越 槳，並將 20萬元獎金全數捐給學校，做為照顧弱勢學生與發展校務使用 。
曾任 臺南市教育審議委員會委員、臺南市中小學校長協會理室、臺南市身心障礙學生教育協會監事、第125期國民小學候用校長儲訓班「學校行政實習」師傅校長、國立臺南大學附設實驗國民小學校長；現任日月光財務長。
版權:http://www2.nutn.edu.tw/gac500/upload/20
張添唐
為臺南師專71級畢業，在南師5年求學期間，興趣廣泛，多元發展，曾參加童軍團、口琴社、合唱團、南師青年編輯，在松峰班同學的協助下擔任學生活動中心總幹事，也當選全國優秀青年代表，榮獲記大功獎勵。
張校友曾任瀛海高中校長，現為臺南市私立南光高中校長。秉持「從A到A＋的竹園Life」辦學願景；「全人國際教育、同心精進竹園、創意關懷菁英」的校務經營理念，確保瀛海是從A到A＋的私立第一高中。
版權:http://www2.nutn.edu.tw/gac500/upload/20
周珮儀
周校友於南師77級普通科音樂組畢業後隨即在國小任教，79年考上教育行政高考，分發臺北市政府教育局服務，之後轉任國立藝術大學和臺灣省教師研習會，並於這段期間就讀臺灣師範大學教育研究所。
在全球教育方面，周校友發表許多TSSCI和SSCI國際期刊論文，研究結果受國際矚目，UNESCO研究人員亦來信討論相關論文，日前獲歐盟執行委員會(European Commission)補助，邀請至巴黎參加全球教育世界大會。
多元能力
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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