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資料更新時間：2024/11/5 上午 10:58:34
學系特色
教育學系旨在努力實現以下三大願景：
1、傳承：將戮力傳承過去優良師資培育歷史與精神，作為養成優秀國小師資的搖籃。
2、創新：將賦予「教育」與「師培」嶄新且寬廣的意涵，以創新學系的價值與未來。
3、超越：除了秉持既有的豐厚傳統外，同時也超越原有的思惟與視野，邁向多元發展。
學科意涵
教育學系為師資培育學系，大學部及日間碩士班為國民小學類科師資生(不包含課程與教學碩士在職專班)，無須另外參加本校教育學程甄選，可直接修習國民小學師資類科教育學程。
學習方法
課堂講授：由教授帶領同學了解教育所涵蓋內容以及範疇，在課程內容上，將以教育行政、課程與教學為首要，並規劃方法與理論的課程為其基礎。
圖解:上課畫面
版權:國立屏東大學教育學系
場域觀摩：透過參訪各國小，使學生更加深入教學現場，以了解未來帶領班級及進行課程教學等相關細節。
圖解:教學演示
版權:國立屏東大學教育學系
教學實習：藉由分組，使學生親上教學講台進行教學，以了解實際狀況。
圖解:教學實習
版權:國立屏東大學教育學系
學習、生活、升學與就業輔導：邀請專家學者至本系演講、座談或辦理工作坊與升學及就業輔導。本系並針對新生的學習與生活適應需求，規劃學長姐以小組方式輔導新生活動，並帶領讀書風氣。
圖解:德國學者訪談
版權:國立屏東大學教育學系
專題研究：了解學術論文的基本倫理並學習如何撰寫學術論文，透過上台報告或是海報發表等方式展現研究成果。
圖解:專題發表
版權:國立屏東大學教育學系
高中階段可以準備的學習方法或方向
本系之課程規劃，將仍依三大課程結構進行，並依學生的需要與教育市場的發展逐步修訂。在課程內容上，將以教育行政、課程與教學為首要，並規劃方法與理論的課程為其基礎。
與相關科系之異同
1.多元與彈性並呈：持續傳承師培歷史與核心精神，將課程與教學列為本學系的核心課程，同時，創新學系超越傳統師培的多元價值，重新檢視學系教育目標、定位與願景，並將教育創新等新概念融入課程，賦予師培更寬廣的意涵與未來發展方向。
2.理論與實務並重：重視理論與實務結合、強調做中學以及創新價值，鼓勵學生到實務現場見習、參與、並邀請教育人員至校演講分享經驗，呈現出學生理論與實務並重的學習成果。
生涯發展容易誤解之處
不只有擔任教師一職才是本學系的出路，很多文教相關、甚至是從事教育行政類科也都是從教育學系穩扎穩打實力而成的，
學習方法容易誤解之處
教育學系除堅守培養優良國小師資教育目標外，亦培育教育行政與管理人才、社會服務人才，以貫徹「教育」本質與服務社會理念，亦從實務經驗中培養學生組織能力、研究能力、溝通協調能力，激發出從事教育事業多元潛能。
補充提醒與說明
1. 本學系於學術研究及各項校內外活動時，均有優異表現，歷年來均向國家科學委員會申請大專學生參與專題研究計畫。
2. 112學年度本系畢業系友（含碩士生）共141位錄取正式教師，分佈於17個縣市，其中2位榜首、1位公費生、31位雙榜（4位三榜）。
核心課程地圖
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不分年級必修
- 教學基本學科課程
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大一必修
- 教育概論
- 國音及口語表達
- 普通數學
- 教育心理學
- 教育社會學
- 教學原理
- 教育統計學
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大二必修
- 課程發展與設計
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大三必修
- 教育哲學
- 學習評量
- 教學實習(一)
- 國民小學國語教材教法
- 國民小學數學教材教法
- 教育研究法
- 專題研究
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大四必修
- 教學實習(二)
專業選修課程
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國民小學師資職前教育專業課程
- 共需修習46學分分為 (一)專門課程須修習4個領域10學分。 (二)教育專業課程需共修習36學分又分為1. 教育基礎課程 2. 教育方法課程 3. 教育實踐課程，每個類群皆須至少修習12學分，因字數有限詳細科目請至本系系網查閱。
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系專業課程
- 分為必修、選修、院選修課程、自由選修， 必修共7學分，選修須修習25學分，院選修2學分，自由選修20學分， 選修又分為四個類群，每個類群至少需修習4學分， 因字數有限詳細科目請至本系系網查閱。
特色課程
教學媒體與運用
1.認識教學媒體、教學科技、教學、學習的關係
2.認識投影媒體、錄影媒體、電腦多媒體的設計
3.評估教學媒體的功能
4.資訊科技融入教學模式、策略之相關成果
圖解:教學媒體與運用授課畫面
版權:國立屏東大學教育學系
性別平等教育
1.能瞭解性別意識型態在社會常規、文化習俗、社會結構、學校教育中的運作及影響。
2.能提昇個人的性別意識、培養尊重差異的態度、發展批判能力，進而表現在行動上，促進社會的性別平權。
圖解:性別平等講座海報
版權:國立屏東大學教育學系
教育行政
1.了解教育行政之基本概念
2.了解教育行政工作的組織與特性
3.探討教育行政的主題與運作
4.探討教育行政的問題與解決之道
5.探討及提高教育行政之能力
圖解:教育行政授課畫面
版權:國立屏東大學教育學系
班級經營
1.班級經營相關概念、內涵、現況與工作要項
2.認識學習者中心原則與民主社會班級經營趨勢
3.掌握正向管教與運用邏輯性後果班級經營策略
4.認識學生個別差異、多元文化與差異化教學關係
圖解:班級經營授課畫面
版權:國立屏東大學教育學系
教育心理學
應用「教育心理學」研究取向和學生學習案例分析國小教育問題與現狀，培養批判能力，從心理學角度解讀對弱勢學生學習行為、動機與情緒並同理對待，提出可行教學方法。
圖解:教育心理學授課畫面
版權:國立屏東大學教育學系
適合從事工作
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小學教師
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具有小學教師身分，擔任各小學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。
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公家機關相關人員
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1.接受人民委託，管理公共事務的人員。2.依法於受有俸給之文武職公務員，及其他公營事業機關服務人員。
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研究助理
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協助研究計畫的進行，並處理與計畫相關的行政工作。
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系友生涯發展
版權:國立屏東大學教育學系系友提供
大學部111級學姐 (國小教師)
教育系為師培學系，大一大二的課程較多理論文本等內容，如教育概論、教育心理學等專業科目，之後會慢慢銜接到實作面的課程，像教材教法、教學實習，無論是哪種面向，都對未來的教檢、教甄，甚至正式踏入教育現場後都非常有幫助！
而系上安排的20個自由學分，可以選修其他感興趣的課程，讓選課更加彈性多元～
教檢通過也順利畢業後，要接著完成半年的教育實習，這時就是展現大學學習成果的時候，上場教學、班級經營、行政工作等等，經過半年實習的歷練，能幫助自己朝著正式教師再邁進一大步！實習對之後的教甄也有非常大的幫助，要盡量累積各種經驗，不論是面對口試委員或是試教都能夠游刃有餘！
版權:國立屏東大學教育學系系友提供
日碩部109級學姐(國小教師)
屏大教育所是唯一能同時修習研究所課程與國小教育學程的研究所，二年可完成教育所學分、碩士論文、國小教育學程課程、準備教師檢定，這二年感謝緒緯教授指導論文，提點我教師之道，督促我不斷向前邁進，每當遇到瓶頸時，能耐心指引正確方向、訂定計畫時間與論文內容；慧蘭教授於教育社會學中提點「局」概念，生活中點滴思考萬事皆能用上；正昌教授教學實習課程，各項細節與用心是我學習的典範，在此刻教學現場也能不斷創新運用！
很幸運能應屆上榜考上台南市偏鄉英語教師，我的學生程度落差很大，課堂中我常運用差異化教學讓不同程度的孩子做練習，達成不同學習目標、願意共同學習、不害怕失敗，敢說出口，喜歡互動，自然地達成英文基本能力。學校任務包含英語活動各項競賽，安排練習、與外籍教師共備，教學相長，有趣活潑的活動，每次都讓我大開眼界，不只學生玩的開心，我和外師也很享受學生的課堂活動中的笑聲與學習進步的成就感。
版權:國立屏東大學教育學系系友提供
大學部110級學姐(國立大學教育行政)
系上很多教育專業科目，如教育心理學、教育社會學、教育哲學等很基礎的教育理論科目，其中我最感興趣的教育心理學讓我可以更貼近學生思維，找到適合的教學方法。系上亦有不同的實務課程可以修習，想增進自己的教學能力可以選擇修習不同學科的教材教法，另外系上的教育統計學也會有統計軟體的相關教學，讓大家未來在職場都很受用，簡言之，教育系所提供的課程相當多元，無論在成為老師的路上或是未來進行相關工作都很有用處。
畢業後進行半年實習並取得國小教師證，代課時思考要走教職抑或其他工作，評估自己人格特質及興趣後選擇高考的教育行政，最大原因是考科在大學幾乎都修過，準備有基礎較不辛苦，也能在準備及作答加深加廣自己的見解，教育系未來的出路絕對不是只有當老師，如果想要穩定或偏好單純的行政工作也能夠選擇考公職，若能善用系上的各種資源，選擇及認真學習自己有興趣的課程，我想不論未來在公部門或是私人企業也都會是一位很傑出的人。
多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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