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社會心理學群 輔導諮商學類

國立屏東大學
教育心理與輔導學系 加入比較清單
 087663800*31301
 eg@mail.nptu.edu.tw
 資料準備中


    資料更新時間:2023/10/30 下午 03:47:00

學系特色

本系為非師培學系,主要培育具備人生全程發展與學習專業知能之廣義教育人才,培育學校及社區之輔導與諮商、與教育訓練與推廣之人才。學士班著重人生全程之發展、學習及教育、紮實輔導理論與技術之基礎,培育學生具學校輔導及社區輔導與諮商知能。


學科意涵

含教育心理與輔導諮商兩方面,統合與發展教育心理與輔導諮商專業知能,結合學校與社區實務,讓學生有機會將理論融入教育與社區情境。


學習方法



高中階段可以準備的學習方法或方向

為落實「培育具人文關懷及心理學素養之知識份子」的目標,本系體認課程內涵與實施方式的實質變革遠遠重於科目名稱及形式上的改變,是故,本系教師在規畫其課程內涵與實施方式時,皆依循「互動式教學」、「重歷程與成果」、「理論與實務並重」等三項原則(見附件)。各科目皆要求涵蓋基礎概念、指派作業、及實施活動環環相扣的三部份。


與相關科系之異同

教育心理與輔導系與心理系都有心理學基礎知能培養(普通心理學,情緒,認知,人格,發展等心理學),但心輔系的心理學也涵教育心理,也培養輔導學知能,強調將心理與輔導學知識應用於學習、教育與輔導的情境中。
教育心理與輔導系與社工系都有基礎助人輔導知能培養,但心輔系著重學校與社區場域人與人之間關係問題探討與解決,而社工強調人和系統間的關係,傾向家庭、學校、社區、醫療體系與個人功能知能訓練與應用。


生涯發展容易誤解之處

(1)若要當國小老師,大學修業期間需通過國小教育學程考試並完成修業。若要當國小專輔教師,需通過教師資格檢定及修習輔導專長加註26學分。具以上資格才能報考專輔教師甄試。
(2)若想當諮商心理師,須考研究所修習相關課程與實習,以具報考諮商師資格。
(3)其他出路,如:社福機構、行政工作等。


學習方法容易誤解之處

許多人會以為若自己有一些困擾或創傷,念“輔導”系就能解決自己的問題。事實上,本系對學生學習助人與輔導相關知識與技能有助益,但對解決學生個人長久以來的困擾或創傷助益有限,建議還是尋求諮商/治療專業人員協助。


補充提醒與說明


核心課程地圖

  • 大一必修
    • 教育統計
    • 人類發展
    • 普通心理學
    • 生命教育
    • 大一入門
  • 大二必修
    • 心理與教育測驗
    • 教育研究法
  • 大三必修
    • 專題研究
    • 志工服務

專業選修課程

  • 發展與學習
    • 人類發展(一) 人類發展(二) 教育心理學 認知與教學 學業學習與發展 閱讀歷程 婚姻、家庭與發展 高齡者健康心理學 學習動機 數學認知與解題 學習診斷與輔導(一) 成人與高齡者學習 學習診斷與輔導(二) 成人與高齡者活動方案設計 高齡者心理評量與應用
  • 學校輔導
    • 人際關係與溝通 輔導原理與實務 學校輔導工作 諮商理論與技術 助人歷程與技巧 行為改變技術 個別諮商 團體輔導與諮商 諮商倫理 兒童輔導與諮商 生涯輔導與諮商 遊戲治療 青少年輔導與諮商 學校諮商
  • 社區諮商
    • 心理衛生 親職教育與諮詢 輔導方案設計與評估 物質濫用與成癮行為 家庭與婚姻諮商 輔導與諮商專題 家庭暴力與性侵害防治 多元文化諮商

特色課程

適合從事工作


  • 國小(專輔)教師

    • 國小一般教師及國小專輔教師


  • 公家機關相關人員

    • 觀護人、監所/法院諮商師、心理測驗員、監所管理員等、縣市教育單位


  • 文教機構

    • 補習班、安親班、出版社等從業人員


  • 社區諮商/教育機構之輔導與教育人員

    • 社福機構、非營利社會機構、張老師、生命線、家扶中心、學諮中心、社區大學、樂齡學習中心



系友生涯發展


多元能力


語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
30% Complete
30%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
25% Complete
25%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15% Complete
15%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15% Complete
15%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%

性格特質


主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10% Complete
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10% Complete
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10% Complete
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10% Complete
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10% Complete
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10% Complete
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10% Complete
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10% Complete
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10% Complete
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10% Complete
10%

圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。



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