ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統 
國立屏東大學
教育心理與輔導學系
南華大學
生死學系諮商組
所屬學群 社會心理學群
輔導諮商學類
社會心理學群
輔導諮商學類
學系特色

本系為非師培學系,主要培育具備人生全程發展與學習專業知能之廣義教育人才,培育學校及社區之輔導與諮商、與教育訓練與推廣之人才。學士班著重人生全程之發展、學習及教育、紮實輔導理論與技術之基礎,培育學生具學校輔導及社區輔導與諮商知能。

本系為國內唯一高等教育「生死學」之科系,主要的意涵是在「人本關懷、生死服務」,涉及心理諮商、社會工作、殯葬服務三個範疇,培養同學在生老病死領域中成為助人工作者,提昇人們的生命價值與死亡尊嚴,從生到死、從裡到外,全人關懷服務。

  下載詳細資料
學科意涵

含教育心理與輔導諮商兩方面,統合與發展教育心理與輔導諮商專業知能,結合學校與社區實務,讓學生有機會將理論融入教育與社區情境。

「生死學(Life-and-Death Studies)」牽涉到各種層面,從理論、實務提供生命、死亡等見解。「諮商(Counseling)」是一種心理輔導歷程。受過專業訓練的諮商員會在與當事人面對面下,根據其需要陪伴協助解除心理困惑走過低潮。

學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

為落實「培育具人文關懷及心理學素養之知識份子」的目標,本系體認課程內涵與實施方式的實質變革遠遠重於科目名稱及形式上的改變,是故,本系教師在規畫其課程內涵與實施方式時,皆依循「互動式教學」、「重歷程與成果」、「理論與實務並重」等三項原則(見附件)。各科目皆要求涵蓋基礎概念、指派作業、及實施活動環環相扣的三部份。
下載詳細資料

1.可多參加社會服務性社團活動。
2.可多留意心理相關議題,或是新聞時事議題。

與相關科系之異同

教育心理與輔導系與心理系都有心理學基礎知能培養(普通心理學,情緒,認知,人格,發展等心理學),但心輔系的心理學也涵教育心理,也培養輔導學知能,強調將心理與輔導學知識應用於學習、教育與輔導的情境中。
教育心理與輔導系與社工系都有基礎助人輔導知能培養,但心輔系著重學校與社區場域人與人之間關係問題探討與解決,而社工強調人和系統間的關係,傾向家庭、學校、社區、醫療體系與個人功能知能訓練與應用。

◆本系是高等教育體系唯一科系。大學部有諮商組、殯葬組、社工組三組,每組專業領域不同。
◆諮商組是以「人本關懷、生死關懷」為重點,培養具有「生死學」基礎涵養的諮商人。
◆諮商組著重「諮商心理」,與其他「臨床心理」科系不同,在看當事人的觀點是以「支持、陪伴」為主。
◆心理諮商聚焦於個人的心理與精神狀態之處遇;社會工作為服務對象中的橋樑,協助重返社會。

生涯發展容易誤解之處

(1)若要當國小老師,大學修業期間需通過國小教育學程考試並完成修業。若要當國小專輔教師,需通過教師資格檢定及修習輔導專長加註26學分。具以上資格才能報考專輔教師甄試。
(2)若想當諮商心理師,須考研究所修習相關課程與實習,以具報考諮商師資格。
(3)其他出路,如:社福機構、行政工作等。

◆本組出路為諮商心理輔導相關,培養未來諮商心理人才。
◆「諮商心理師」須碩士畢業並通過專技高考。
◆一定要念碩士嗎?不是。有其他助人工作是大學畢業即可,如自殺防治關懷員、社福機構個管員、觀護人、代理輔導科教師等。
◆台灣沒有心理醫生職位,只有諮商心理師、臨床心理師及精神科或身心科醫師。

學習方法容易誤解之處

許多人會以為若自己有一些困擾或創傷,念“輔導”系就能解決自己的問題。事實上,本系對學生學習助人與輔導相關知識與技能有助益,但對解決學生個人長久以來的困擾或創傷助益有限,建議還是尋求諮商/治療專業人員協助。

◆諮商組課程設計沒有殯葬服務相關課程。只有殯葬服務組「選修課程」才會接觸到遺體。
◆諮商不只是在理論上的熟讀,實務的演練也是學習中重要的一環。
◆諮商沒有教「讀心術」無法像FBI從肢體語言判讀他人,是透過陪伴、傾聽去了解他人。

補充提醒與說明

就讀生死學系最重要的特質就是要有助人的一顆心,有幫助人的熱情,這是最重要的。

學系聯絡方式

電話:087663800*31301

信箱:eg@mail.nptu.edu.tw

電話:(05)2721001分機2121

信箱:sarah77109@nhu.edu.tw

國立屏東大學
教育心理與輔導學系
南華大學
生死學系諮商組
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 教育統計
    • 人類發展
    • 普通心理學
    • 生命教育
    • 大一入門
  • 大二必修
    • 心理與教育測驗
    • 教育研究法
  • 大三必修
    • 專題研究
    • 志工服務
  • 大一必修
    • 心理學
    • 哲學概論
    • 我的學習地圖
    • 生死學概論
    • 社會學
  • 大二必修
    • 諮商理論與技術
    • 人類行為與社會環境
  • 大三必修
    • 團體諮商
    • 助人專業倫理
  • 大四必修
    • 諮商實務實習
專業選修課程
  • 發展與學習
    • 人類發展(一) 人類發展(二) 教育心理學 認知與教學 學業學習與發展 閱讀歷程 婚姻、家庭與發展 高齡者健康心理學 學習動機 數學認知與解題 學習診斷與輔導(一) 成人與高齡者學習 學習診斷與輔導(二) 成人與高齡者活動方案設計 高齡者心理評量與應用
  • 學校輔導
    • 人際關係與溝通 輔導原理與實務 學校輔導工作 諮商理論與技術 助人歷程與技巧 行為改變技術 個別諮商 團體輔導與諮商 諮商倫理 兒童輔導與諮商 生涯輔導與諮商 遊戲治療 青少年輔導與諮商 學校諮商
  • 社區諮商
    • 心理衛生 親職教育與諮詢 輔導方案設計與評估 物質濫用與成癮行為 家庭與婚姻諮商 輔導與諮商專題 家庭暴力與性侵害防治 多元文化諮商
  • 諮商領域
    • 大一、大二培養學生基礎學科之學理知識並開設心理學各領域基礎課程:人格心理學、發展心理學、死亡心理學、正向心理學、超個人心理學等;大三、大三因應社會多元發展趨勢,開設多門實作課程供學生選修:表達性藝術治療、沙盤治療、遊戲治療、正念減壓療法、自然療法、靈性治療、催眠治療等。另可跨修社工學程。
  • 生死專業選修學程
    • 除了專業領域課程以外,還輔以社工課程(社會保險、老年社會學)及安寧療護課程(安寧療護導論、生理症狀評估、臨終發展歷程、臨終諮商技巧、悲傷輔導、宗教生死觀、安寧療護臨床作業模式、臨終醫療照顧倫理)等相關領域課程,使同學未來出社會工作更能人本關懷悲傷輔導功能。
特色課程
國立屏東大學
教育心理與輔導學系
南華大學
生死學系諮商組
適合從事工作
  • 國小(專輔)教師

    國小一般教師及國小專輔教師


  • 公家機關相關人員

    觀護人、監所/法院諮商師、心理測驗員、監所管理員等、縣市教育單位


  • 文教機構

    補習班、安親班、出版社等從業人員


  • 社區諮商/教育機構之輔導與教育人員

    社福機構、非營利社會機構、張老師、生命線、家扶中心、學諮中心、社區大學、樂齡學習中心


  • 自殺防治關懷員

    針對有自殺意圖者進行追蹤與關懷,所擔任的角色與進行的工作內容較如同個案管理的工作。


  • 個案管理員

    擔任縣市政府、社福機構等個案管理員,追蹤並關懷個案狀況,提供服務諮詢、意見反映及處理,並進行資源連結。


  • 研究生

    諮商心理師報考資格為諮商心理所、系、組或相關心理研究所主修諮商心理,並經實習至少一年成績及格,得有碩士以上學位者,如想符合諮商心理師寶考資格,再繼續進修碩士班是必須的歷程。


系友生涯
國立屏東大學
教育心理與輔導學系
南華大學
生死學系諮商組

多元能力

語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
30% Complete
30%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
25% Complete
25%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15% Complete
15%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15% Complete
15%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15% Complete
15%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10% Complete
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10% Complete
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10% Complete
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10% Complete
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5% Complete
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5% Complete
5%

性格特質

主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10% Complete
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
10% Complete
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10% Complete
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10% Complete
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10% Complete
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10% Complete
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10% Complete
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10% Complete
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10% Complete
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10% Complete
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25% Complete
25%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20% Complete
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20% Complete
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20% Complete
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15% Complete
15%


展開