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資料更新時間：2026/10/30 上午 09:02:40
學系特色
本系長期深耕教育專業、師資培育與教育學術研究，兼具深厚的學術傳統與教育實務連結，為國內最早設立的三個教育學系之一。歷屆系友遍布大專校院、中小學及教育行政體系，形成廣泛而活躍的教育專業網絡。本系教師教學認真、研究成果豐碩，學生學習態度積極，學系成員向心力強。在師生共同努力及學長姐的帶領與提攜下，學生得以在理論學習與教育實務中相互切磋、共同成長，展現良好的學習成果。詳細內文請參閱檔案說明。
學科意涵
教育學為社會科學的重要學門，旨在揭示與探究教育的本質及其相關議題。教育學具有跨學科性質，以哲學、心理學及社會學等學科為重要理論基礎，並涵蓋教育政策與行政、課程與教學、心理輔導及測驗統計等專業領域。奠基於深厚的學術傳統與專業內涵，本系以培育優良師資、教育行政人才及教育學術研究人才為目標，期能回應教育發展需求，並促進教育的創新與進步。
學習方法
互動與情境體驗（拒絕單向填鴨！）
課堂不只是單向聽講，老師會透過對話與情境引導，帶你主動探索與體驗。在互動中培養同理心與表達力，把理論變成帶得走的生活智慧。
圖解:透過互動及角色扮演過程中學習
版權:授課老師
小組合作與AI實務（做中學、超實用！）
每週解鎖有趣主題（如學習動機、升學輔導），並透過團隊協作探討教學現場實務。課堂更邀請一線業師分享真實經驗，並引導你運用生成式AI來設計自主學習與輔導方案！
圖解:分組討論諮商模擬及個案概念化技巧
版權:授課老師
主題口頭簡報（打造展台魅力！）
兼顧「學術專業」與「實務面向」，帶你製作優質簡報並自信發表，在問答互動中精進臨場反應與邏輯溝通力。
圖解:依據主題製作簡報，進行口頭發表
版權:授課老師
專題計畫與小論文（練就獨立研究力！）
選定你最感興趣的教育議題，從提出具可行性的研究計畫開始，一步步完成專題與小論文，培養大學生必備的系統化思考與寫作力。
圖解:每年舉辦畢業紀念論文競賽
版權:學生
教育現場實習與實察（走出教室，直擊第一線！）
不只在課堂閱讀理論，更能親自走進學校與教育現場實地考察與實作，將課本知識與真實教學完美結合！
圖解:安排到國民中小學校實地學習及教學
版權:授課老師
高中階段可以準備的學習方法或方向
1.關注教育時事，培養獨立思考力
平時多閱讀教育新聞與社會議題，思考現象背後的原因。試著對不同議題建立自己的見解，並練習有條理地表達觀點，逐步建立對教育領域的敏感度與問題意識。
2.投入服務學習，紀錄真實的省思與成長
積極參與志工服務、營隊或社區服務等活動。在過程中觀察人與人的互動，並在活動後將你的「所見、所思、所學」整理成文字或紀錄，展現你的利他心與反思能力。
與相關科系之異同
本系兼具教育與心理輔導學門課程，著重培育國中輔導教師與教育行政人才。相較之下，心理輔導系偏重諮商實務，教育科技系強調教育與科技結合，公民教育與活動領導系以培育社會科教師為主，教育政策與行政系則聚焦教育領導與政策研究。本系課程涵蓋教育基礎理論、教育政策與行政、課程與教學媒體、心理輔導與測驗統計等四大領域。
生涯發展容易誤解之處
高中生常誤解教育系只能當老師或不清楚任教科目。本系為全師培系，學生畢業後可擔任輔導教師、教育行政公職，或輔修第二專長任教多種學科，職涯發展寬廣多元。詳細內文請參閱檔案說明。
學習方法容易誤解之處
讀教育系不用碰數學？教育心理學是讀心術？其實「教育統計」仍需數學基礎；「教育心理」則聚焦學習動機與特性。詳細內文請參閱檔案說明。
學習資源或補充說明
本系提供師資培育、行政輔導與學術研究等豐富資源。除培育國中輔導教師與邁向校長之路外，亦協助學生應考教育行政高普考投入公職。更結合心理與溝通軟實力，賦予跨域創業能量，於補教、文創傳媒等領域開啟多元職場！詳情請參閱附件說明。
核心課程地圖
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大一必修
- 教育概論、教育心理學...等科目
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大二必修
- 心理與教育測驗、教育政策與改革..等科目
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大三必修
- 教育社會學、教育研究法...等科目
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大四必修
- 比較教育、教材教法、教學實習...等科目
專業選修課程
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教育基礎理論
- 台灣教育史...等科目
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教育政策與行政
- 中等教育、行政法...等科目
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課程與教學媒體
- 家政教育概論、性別教育、人工智慧與教學媒體應用...等科目
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心理輔導與測統
- 諮商理論、諮商技術、學校諮商實習、教育統計學...等科目
特色課程
學習輔導
本課程專為關心教育與學習輔導的學生設計，提供扎實的理論基礎與實務技巧，涵蓋學習策略輔導、時間管理、學科學習診斷，以及學習困難與低成就的輔導等議題。透過課程，學生將深入了解學習輔導的基本概念，掌握輔導兒童與青少年的核心能力，並學習設計實用的輔導方案，進而提升個人學習成效與專業力。
圖解:運用世界咖啡館討論理想的學習計畫
版權:授課教師
阿德勒心理：理論與實務
以體驗輔導教學為核心，結合理論與經驗學習，運用模擬案例、角色扮演及遊戲等多元情境，注重情感發展與實踐，培養師資生輔導能力，聚焦青少年輔導與心理議題。
圖解:運用角色扮演及遊戲學習輔導理論與實務
版權:授課教師
教育哲學
本教育專業課程同時也是教師資格考試的準備科目之一，課程除提供生動且深入的理論背景與內涵介紹，也安排小組對指定的主題進行口頭簡報，培養修課同學提問與回應的能力，從而理解當前合格教師應認識的教育思想，進而發展自身有兼容教育哲思與課綱願景理念的一套教師哲學。
版權:授課教師
適合從事工作
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中學教師
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具有中等教師身分，擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。
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小學教師
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具有小學教師身分，擔任各小學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。
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公家機關相關人員
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1.接受人民委託，管理公共事務的人員。2.依法於受有俸給之文武職公務員，及其他公營事業機關服務人員。
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研究助理
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協助研究計畫的進行，並處理與計畫相關的行政工作。
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輔導老師
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協助個案生活、心理、健康衛教等協助與資訊傳遞，具有教師身分，如擔任各級學校輔導人員，提供學生生活、學習及生涯輔導等相關活動與課程。
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系友生涯發展
圖解:鄭英耀/教育部部長
版權:教育部全球資訊網
鄭英耀部長
鄭英耀/教育部部長
學歷/國立政治大學教育研究所博士、國立高雄師範學院教育研究所碩士、台灣教育學院輔導系學士
經歷/國立中山大學校長、高雄市政府教育局局長
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其他服務於教育行政機關之系友：
吳清山/教育部國教署前署長
蔡培村/監察委員/高雄師範大學前校長
蔡清華/教育部前政務次長
鄭淵全/教育部師資培育及藝術教育司前司長
戴淑芬/教育部國民及學前教育署副署長
鄭新輝/台南市政府教育局局長
王慧蘭/屏東縣教育處前處長
劉靜文/高雄市政府教育局副局長
圖解:國立高雄餐旅大學校長
版權:本校教育學系
方德隆校長
方德隆/國立高雄餐旅大學校長
學歷/英國威爾斯大學卡迪夫學院教育學系哲學博士、國立臺灣師範大學教育研究所碩士、國立高雄師範學院教育學系學士
經歷/國立高雄師範大學教育學院院長、中華民國課程與教學學會理事長、高雄師範大學教育學系特聘教授
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其他任教於大專院校之系友：
鄭彩鳳/高雄師範大學特聘教授
陳惠萍/台南大學教授
張慶勳/屏東大學教授
簡成熙/屏東大學教授
李玉嬋/臺北護理健康大學教授
吳百祿/正修科技大學前副校長
丁毓珊/國立中興大學師資培育中心助理教授
圖解:程彥森/國立彰化高中校長
版權:國立彰化高中
程彥森校長
程彥森/國立彰化高中校長
學歷/國立高雄師範大學教育學系學士、國立彰化師範大學教育研究所進修
經歷/慈明高中、國立善化高中、國立中興高中：導師、組長、總務主任、教務主任
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其他榮任中小學校長之系友：
駱怡如/大樹區興田國小校長
陳世杰/彰化縣中興國小校長
陳志明/美濃區美濃國中校長
陳世聰/屏東縣長榮百合國小校長
陳秉筠/高雄市立藍田國小校長
黃宏文/高雄市立楠梓高中校長
王明政/東莞台商子弟學校副校長
多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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