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資料更新時間：2023/10/6 下午 03:33:51
學系特色
本系師資陣容堅強，素質優秀，注重倫理，和諧相處，凝聚力高，兼具傳承與創新的動能，並依據「教育基礎理論」、「教育政策與行政」、「課程教學與媒體」及「心理輔導與測統」等專長領域分組，含蓋周延。教師教學嚴謹，在教學設施上亦頗為完善，並擁有國際知名質性研究軟體與師資；本系學生認真向學，實施家族制，學長姐導引提攜學弟妹，在理論與實務上相互切磋觀摩，成效卓著，相關說明如附件。
學科意涵
教育學是社會科學重要學門之一，揭示並探討教育的本質，立基於其他的社會科學學門，諸如哲學、心理學、社會學，奠定教育理論基礎，研究教育政策與制度，研發課程、教學與評量，研討心理測驗與統計，致力於理論與實務的結合與對話，引發對教育現象與問題的關注與突破。
學習方法
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1.課堂筆記及摘要：配合課程內容，運用多元的圖形組織（例如表格、結構圖、魚骨圖、心智圖等）歸納與整理重點。
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2.分組討論：以問題(議題或主題)導向為基礎，進行小組討論。
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3.心得報告(口頭及書面)：報告的立場要客觀，主題要先經過篩選，內容力求言之有物。
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4.撰寫研究專題計畫及論文寫作：選定有價值的主題，提出具可行性的計畫並公開發表。
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5.實習、實作與實察：接觸、結合教學現場，進行實地學習。
高中階段可以準備的學習方法或方向
一、關心教育時事或新聞，培養問題意識及表達自我觀點的能力。
二、多參與服務學習的相關活動，並紀錄參與後的所得所思。
與相關科系之異同
本系與心理輔導系、教育科技系、公民教育與活動領導系、教育政策與行政學系的異同如附件說明。
生涯發展容易誤解之處
常見的誤解及澄清之處，詳如附件說明。
學習方法容易誤解之處
誤解之處及澄清之處，詳如附件說明。
補充提醒與說明
請參閱附件說明。
學系聯絡方式
電話：07-7172930 分機 2151-2155
信箱：tbedu@mail.nknu.edu.tw
核心課程地圖
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大一必修
- 教育概論、教學媒體與運用、教育心理學等。
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大二必修
- 心理與教育測驗、教育政策與改革...等。
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大三必修
- 教育社會學、教育研究法...等。
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大四必修
- 比較教育、教材教法、教育實習..等。
專業選修課程
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無領域區分
- 1.教育基礎理論 2.教育政策與行政 3.課程教學與媒體 4.心理輔導與測驗統計 5.學校實務運作與實習
特色課程
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教學原理
除了介紹教學原理原則，期中報告訪談在職教師，應用閱讀資料評析訪談所得，期末以分組的形式促使學生應用所學，進行教學設計並且加以演示，強調學理的應用與反思。
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發展心理學
教師授課風格活潑，課堂結束往往指派與課程內容相關的作業，協助學生透過實際觀察，理解發展心理學的主要內涵。
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性別教育
課堂中以許多和性別有關的議題促使學生進行討論，鼓勵對話、思辨，喚起性別意識，協助認識進而實踐性別平等教育，是對性別議題有興趣者不能錯過的課。
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休閒教育
老師將休閒教育融入課堂教學、設計一個與休閒教育有關的團康遊戲和真正設計一趟一天的休閒之旅，是一堂受學生歡迎且有特色的課程。
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哲學概論
此課程介紹許多不同的哲學派別、代表人物，並提出問題讓小組思考並公開發表，是一門培養大學生思考能力不可或缺的課程。
適合從事工作
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中學教師
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具有中等教師身分，擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。
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小學教師
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具有小學教師身分，擔任各小學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。
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公家機關相關人員
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1.接受人民委託，管理公共事務的人員。2.依法於受有俸給之文武職公務員，及其他公營事業機關服務人員。
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系友生涯發展
教育行政
吳清山/教育部國教署前署長
蔡培村/監察委員/高雄師範大學前校長
蔡清華/教育部前政務次長
鄭淵全/教育部師資培育及藝術教育司司長
戴淑芬/教育部國民及學前教育署副署長
王慧蘭/屏東縣教育處處長
葉子超/澎湖縣教育處處長
鄭新輝/高雄市政府教育局前局長
服務於教育行政機關之系友眾多，僅提數例。
大學
鄭英耀/中山大學校長
方德隆/高雄師範大學學務長、教育學院院長
鄭彩鳳教授、吳裕益教授/高雄師範大學
張慶勳教授、陳枝烈教授、簡成熙教授/屏東大學
李玉嬋/臺北護理健康大學人類發展與健康學院院長
吳百祿/正修科技大學副校長
任教於大學之系友眾多，僅提數例。
國民中小學
黃秀霞/高雄中學、高雄女中前校長
翁慶才/高雄市四維國小校長
陳世聰/屏東縣長榮百合國小校長
黃怡雯/高雄市岡山國中校長
系友或在校生榮任校長名單眾多，詳見教育系網頁https://c.nknu.edu.tw/edu/Album_Images.aspx?Aid=14
多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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