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資料更新時間：2024/9/25 下午 02:51:54
學系特色
本系旨在培育各行業的教育管理人才，期能培養整合教育行政與管理等整合性專業知能。課程設計重視生涯進路發展，以教育與管理領域之理論與實務為重點，並加強領導專業課程的設計。
本系為非師資培育學系，學生若有意願想要獲得國民小學、特殊教育及幼兒教育教師的教師證照者，在學期間可依規定另申請甄選修習各類科教育學程。
學科意涵
本系歸屬教育學門領域，課程規劃包含教育行政與管理領域。二個領域主要定義如下:
教育行政是政府為辦理教育所做的治理或管理行為，以求經濟有效地達成教育目的。
管理是管理者透過一些科學方法及工具來解決管理上問題，以有效達成組織的目的。
學習方法
本系常用的學習方法包含：教師專業授課、專題研究、個案討論、批判閱讀、統計數據資料實際操作分析、各企業及教育單位參訪、企劃書提案等。
圖解:企劃書提案
版權:國立臺北教育大學教育經營與管理學系
本系常用的學習方法包含：教師專業授課、專題研究、個案討論、批判閱讀、統計數據資料實際操作分析、各企業及教育單位參訪、企劃書提案等。
圖解:專題研究
版權:國立臺北教育大學教育經營與管理學系
本系常用的學習方法包含：教師專業授課、專題研究、個案討論、批判閱讀、統計數據資料實際操作分析、各企業及教育單位參訪、企劃書提案等。
圖解:統計數據資料實際操作分析
版權:國立臺北教育大學教育經營與管理學系
本系常用的學習方法包含：教師專業授課、專題研究、個案討論、批判閱讀、統計數據資料實際操作分析、各企業及教育單位參訪、企劃書提案等。
圖解:個案討論
版權:國立臺北教育大學教育經營與管理學系
本系常用的學習方法包含：教師專業授課、專題研究、個案討論、批判閱讀、統計數據資料實際操作分析、各企業及教育單位參訪、企劃書提案等。
圖解:各企業及教育單位參訪
版權:國立臺北教育大學教育經營與管理學系
高中階段可以準備的學習方法或方向
⮚ 培養多元表現與領導合作能力
培養個人或團體合作活動規劃及辦理經驗，並從中反思自我表現和領導能力。
積極參與活動，培養特殊表現或才能。
⮚ 社會關懷投入與實踐
參與社會關懷、服務或實踐關懷他人之活動。
培養服務熱誠並能從各項社會關懷或各類服務工作經驗中反思自我，建構意義。
⮚ 創新與自主學習素養能力
從學習與生活經驗省思，培養教學能力、問題分析與解決能力。
能舉列各種專題探究、相關領域學習歷程檔案或報告作業，內容深入並能展現主動學習、探究特質與能力。清楚陳述對教育經營與管理有專業的認知，完整說明自我職涯方向與本系專業的連結。
與相關科系之異同
一、本系與教育學系之差異：教育學系為師資培育學系，目標在培育高中以下學校及幼兒園教師。本系為非師資培育學系，旨在培育可進入各行業之教育及管理人才，不以培育學校師資為限；如果有意願想取得國民小學、特教及幼教園教師之教師證照者，在學期間可依規定另申請甄選修習各類科教育學程。尚有二點請參考附件說明。
生涯發展容易誤解之處
⮚ 非師資培育學系，但有意從事小學、特教及幼教教職者，在學期間可依規定另申請甄選修習各類科教育學程。。
⮚ 行銷管理不僅是產品銷售或培養業務人員，需要教育與法律等素養相互支持。未來產業發展重在組織的創新，本系培育的人才可成為產業創新與永續經營的重要人力。
學習方法容易誤解之處
本系重在培育具創新與團隊合作能力的文教產業人才，是畢業生投入不同產業創新服務的重要利基。在學習容內容與方法方面，本系特色：⮚ 重於教育創新，非僅制式訓練。⮚ 重於參與實踐，非僅學術訓練。⮚ 重於團隊合作，非僅統馭管理。⮚ 重在人力資源發展，非僅人力資源管理。
補充提醒與說明
人力資本是新世紀社會發展的重要一環，本系重在培育各產業人力加值專業人才，並結合本校一百廿多年師資培育之堅實育才傳統，打造具有前瞻性並能與社會發展脈動結合之以下人才：人資部門教育訓練師、教育領域教師或實驗教育創新人才。
核心課程地圖
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大一必修
- 教育學(必修)
- 經濟學(必修)
- 教育行政學(必修)
- 管理學(必修)
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大二必修
- 會計學(必修)
- 統計學(必修)
- 教學設計與方法(核心)
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大三必修
- 社會科學研究法(必修)
- 非營利組織管理(核心)
- 財務管理(核心)
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大四必修
- 行政法(核心)
- 文教法規與制度(核心)
- 人力資源管理(核心)
專業選修課程
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教育行政
- 教育心理學、教育組織、教育哲學、領導與決策、教育政策、教育測驗、溝通與激勵、課程設計、教育社會學、教育計畫、教師學、決策理論、教育評鑑、學校行政、教育品質管理、教育發展與研究、比較教育、教育資料科學…等
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產業管理
- 職涯管理、行銷管理、組織行為學、人力資源管理、財務管理、服務業管理、資本預算管理、方案規劃與設計、企業教育訓練、產業經濟學、策略管理、文教事業管理個案分析、企業倫理、管理發展與研究、創業規劃管理…等。
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領導發展學分學程
- 提供學生發展領導力之機會，培育教育、行政、管理與企業領域之領導人才。課程：領導與決策、溝通與激勵、組織行為學、人力資源管理、財務管理、方案規劃與設計、策略管理、企業教育訓練、文教產業與趨勢分析…等。
特色課程
教育政策
一﹑認知：理解教育政策的基本概念與探究內容。
二﹑技能：應用政策知識探討教育政策議題。
三﹑情意：培養關懷教育政策與實踐的態度與行動。
行銷管理
本課程主要以典範轉移下新經濟的服務行銷與網路行銷為主，除了傳統行銷的4P架構，也引進網路行銷(eMarketing)與網路服務(eService)的概念。
人力資源管理
藉由學理與實務並重的課堂，學習人力資源管理議題及其對應之理論基礎。透過討論、報告分享等方式，學習如何應用理論分析現象與解決問題，亦藉由小組活動，培養領導、組織、團隊合作與溝通等能力。
財務管理
本課程旨於介紹財務管理之基本觀念、知識與工具。期望裨益學生建立正確且良好之財務觀念，將財務管理之知識與工具適時適度地運用於校務行政之財務實務規劃與運作上，使學校之資源運用與財務規劃管理更具專業與效率性。
適合從事工作
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公家機關相關人員
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●政府公共事務：教育行政人員（公職人員）、校長、主任、教師。
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教育訓練人員
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●企業訓練講師、文教事業企劃人員。
規劃員工教育訓練課程，並評估員工學習發展之成效工作。
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經營管理主管
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●企業經營管理：人力資源發展人員、行銷人員。
負責企業或組織的營運策略規劃，並指導及協調各項相關工作事宜。
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人力資源主管
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●企業經營管理：人力資源發展人員、行銷人員。
協助企業或組織內部之人力資源業務規劃、協調、指導、管制及考核的管理工作，並確保員工召募任用、薪資獎酬、訓練發展、人事規章等功能之完備與合於法令規範。
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系友生涯發展
呂紹弘
監察院監察調查處調查員
105年公務人員高等考試二級考試及格
105年公務人員高等考試三級考試錄取
國立臺北教育大學教育經營與管理學系教育政策與管理碩士班
國立臺北教育大學教育經營與管理學系
學生於大學及碩士班畢業於國立臺北教育大學教育政策與管理研究所，因對教育行政領域之學術及實務工作有濃厚興趣，於政治大學攻讀博士學位。於105年錄取高等考試三級考試教育行政類科，並於同年錄取高考二級教育行政類科，經訓練及格後，目前服務於監察院監察調查處，擔任調查員一職，主要業務為協助監察委員行使監察職權。
朱睿潔
新北市政府教育局科員
國立臺北教育大學教育經營與管理學系教育政策與管理碩士班
國立臺北教育大學教育經營與管理學系
大學除系上課程外，還修了國小教育學程、選修語創系課程以及參加POP社，增加些有關教師的經驗值，並就讀研究所，而實習完成取得教師證後，先成為全職研究生，在研究所階段並另準備高普考。碩二上錄取地方特考四等，畢業後去單位報到，而政府單位人員流動快速，很多事情要自己摸索，一開始壓力很大，適應工作後，嘗試改變一些陋習，增加效率，也因此績效也便好，故也得長官青睞，獲內部升遷。
宋子君
桃園市中壢區新街國小教師
國立臺北教育大學教育經營與管理學系
高中、大學我都很熱愛參與課外的活動，高中在康輔社團擔任公關長，養成策畫活動的能力。大三擔任系學會會長，除了為系上籌辦許多活動之外，也努力成為學生與老師們中間的橋樑，也參加三屆教經梯因而促成考教程的動力。在中國交換時有許多夠在那工作的機會，讓我非常猶豫，但那幾年是小學老師開缺的的熱潮，因此回到台灣進行實習後拿取小學教師證書，至桃園市擔任代理老師，兩年的寶貴經驗讓我在106年桃園市教師甄試中脫穎而出。
許祥恩
國泰金融控股公司/儲備幹部
英諾瓦資訊科技服務有限公司 營運專員
聯合利華股份有限公司 校園大使（雇主品牌與校園招募專案）
瀚亞證券投資信託股份有限公司 策略規劃實習生
國立政治大學 企業管理研究所
國立臺北教育大學 教育經營與管理學系
高中時明確志向對商管與教育領域皆有興趣，因此選擇結合兩者領域之教育經營與管理學系就讀，大學在教育及管理這兩大領域裡日益精進。魏郁禎老師鼓勵我勇於學習，進而考取國小教程。曾擔任策略規劃實習生，協助規劃並執行金融科技專案以及新事業籌備，透過開發新科技以符合客戶需求、吸引並強化顧客黏著度，在此期間，培養專案管理能力與金融科技開發經驗外，亦奠定金融業志向，現加入國泰金控擔任儲備幹部，從事策略規劃相關工作。
史惟中
社企流 育成經理（現職）、School 28 社會創新人才學校負責人（現職）。大學四年在教育與管理兩大領域學習，透過大量的報告、實際研究與演練案例，使自己成為能整合不同專業，跨領域、有適應力且具大局觀的通才。同時大三在產學合作的環境下，研讀問題分析、專案管理、服務創新，並參與場域實習。另感謝系上教師帶領一同創立兩個教育營隊，實際設計課程、招生營運，奠定我個人後續的職涯發展。
畢業後的前兩年在民營教育公司服務，負責小學營隊教案撰寫與授課，並擔任專案規劃與執行的角色，累積不少講師與專案管理經驗。而後在 2021 年進入社企流服務，擔任育成經理一職，負責培育資源規劃與執行，為非營利組織、社會企業、影響力企業培育更多事業發展與經營管理人才，並持續致力於人才培訓、專案規劃執行。自 2024 年起，負責 School 28 社會創新人才學校之經營及下一階段轉型成長。
多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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