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資料更新時間：2024/10/21 上午 11:40:07
學系特色
本系以培育教育行政與管理專業⼈才為⽬的，課程與教學設計主要以教育⾏政與管理之理論探究與實務案例討論為主軸。配合教學目標與任務，空間安排有案例、問題協作、及專題討論等教室。教授群都獲得國內外博士學位，並多曾在校內外擔任行政主管職務，理論及實務經驗豐富。歷年來通過科技部專題研究計畫多件，也多被委託執行教育相關研究，及擔任各縣市諮詢委員。
學科意涵
教育行政與管理係指對教育事務以系統並有效率的行政方式管理並解決產生的教育相關問題。
學習方法
理論課程：教育概論、教育行政、教育心理學、教育哲學、教育社會學、教育法規等知識。在正式課程方面，除講授法之外，尚有學生分組或專題報告、議題討論或辯論等學習法，其次尚有課餘的到學校或文教單位參觀、試教、活動帶領等課程。
圖解:理論課程學習
版權:教育行政與管理學系學生提供
案例分析：以教育議題為理論基礎，探討分析相關案例，如九年一貫、十二年國教、少子化浪潮、大學整併等議題。
圖解:翻轉教育案例分析
版權:教育行政與管理學系學生提供
資料分析法：設計問卷以訪談或問卷收集資料，運用質性或量化統計工具進行分析、資料擷取與運用。
圖解:五點量表分析
版權:教育行政與管理學系學生提供
高中階段可以準備的學習方法或方向
在教育這條路上，除了教學外，行政事務的運作也是支撐教育的重要軀幹。因此在此學系不僅能學習到教育的理論基礎，對公部門的了解也比一般教育學群豐富且多元。因此在準備上，不一定要以成為教師為目標，亦可以是公務員、學校行政人員等作為職業選擇的方向。然而在這兩者之間都能夠透過觀察學校的運作，如社團申請場地的流程及方法，初步接觸行政事務；了解教育議題，如課綱的變動、教育未來的發展方向，培養自己對議題的敏感度；或是參與相關活動，如教育營隊，找尋自己的特質及發展方向。教育行政與管理學系更著重在教育與社會間的連結，所以多多的了解世界變動、多元的吸收知識、嘗試以不同面向分析議題，都是未來學習上的重要養分。
與相關科系之異同
本系課程包涵更廣的行政與法治課程，相對於教育學系，對組織體系有更完整的介紹與認識。和公共行政學系比較起來，則是除了一般行政體系外，對教育體系和行政有更多的了解。
生涯發展容易誤解之處
(1)是否可當老師：可，但須完成國民小學或中等教師職前課程的修讀並通過教師資格檢定，取得合格教師資格。
(2)未來出路是否只能在學校：否，除了在公私立中、小學擔任教師外，也能擔任行政人員，或者是在一般文教補習班擔任教師或行政人員。
學習方法容易誤解之處
「念教育行政與管理學系只能當老師」是本系最容易被高中生所誤解的部分。本系學習內容除了師資培育教育專業課程外，亦包含「公共管理」、「教育行政實務」、「學校人力資源發展」、「文教事業經營與管理」等課程。
補充提醒與說明
進入本系就讀之後，同學可依自身興趣選擇多元的課程，如管理或人文，也可彈性選讀輔系或雙主修課程。
核心課程地圖
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大一必修
- 應用英文
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大二必修
- 教育法規
- 教育統計
- 教育研究法
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大三必修
- 電腦在教育上的應用
- 教育政策論辯
- 公共管理
- 組織行為
- 學校行政
- 教育行政管理與寫作I
- 教育行政管理與寫作II
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大四必修
- 畢業學習成果製作
專業選修課程
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行政管理
- 校園規劃與學校建築/公文製作與文書處理/學校經營與管理/人事行政/行政領導與決策/學校人力資源管理/總務行政/企業管理/文教事業田野調查/文教事業經營實務/現行課程發展與特色/教育政策與制度
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研究方法
- 測驗理論與實務/教育資料探勘與管理
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法學
- 犯罪學/行政法/少年事件處理法/憲法
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心理學
- 心理學概要/社會心理學/領導心理學
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無領域區分
- 政治學/英文專書選讀/比較教育/地方政府與政治/網站與資料庫應用/思維訓練與問題解決/多元文化教育/教學媒體與應用/市場調查/智慧體感創客DIY
特色課程
社會心理學
探討個人的行為與思考，如何在社會情境脈絡中相互影響。本課程的重點是個人社會行為的解讀，藉由社會互動的分析，探討社會心理學中各項重要議題。
圖解:影片分析
版權:教育行政與管理學系學生提供
多元文化教育
提供學生從家庭、學校、及其他經驗的回顧來探討對不同文化的認識；並透過此探索反思過程來進一步分析與定位自我所屬的文化，及對自我的認同與未來發展的定位。
圖解:弱勢族群探討
版權:教育行政與管理學系學生提供
公文製作與文書處理
經由公文文書基本認識及公文文書撰擬習作練習，能夠對於公文文書有較為廣泛的瞭解，並能夠正確認知公文文書的內容，進而能夠完成公文文書的撰擬與處理。
圖解:邀請學者公文
版權:教育行政與管理學系系辦提供
地方政府與政治
主要討論地方政府與地方政治（自治）的制度、地位與相關法律。本課程將以台灣現行各級地方自治團體與地方政府的意涵、權責與功能為講授重點。
圖解:地方政府組織
版權:教育行政與管理學系學生提供
適合從事工作
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小學教師
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具有小學教師身分，擔任各小學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。
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課輔老師
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從事文理及職業補習班學生之學習指導的教學工作。
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補習班助理教師
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負責招生及學生的管理，並處理補習班相關行政作業。
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研究助理
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協助研究計畫的進行，並處理與計畫相關的行政工作。
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行政人員
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協助主管及專業人員處理一般行政業務工作。
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系友生涯發展
李婕如
東華大學教育行政與管理學系
104學年度提前畢業
考取106年高等考試三級一般行政類科/106年普通考試一般行政類科
現職:政治大學教育學系組員
圖解:值勤
版權:教育行政與管理學系104學年度畢業生 陳若甄
陳若甄
東華大學教育行政與管理學系
103學年度畢業(104年6月)
考取104年度一般行政警察四等特考正取
現職:臺中市政府警察局第六分局工業區派出所警員
圖解:教學現場
版權:教育行政與管理學系105學年度畢業生 楊詒茹
楊詒茹
東華大學教育行政與管理學系
105學年度畢業,106年1月31日大五實習及格,106年3月參加國民小學教師檢定,5月份公布教檢及格.
考取106年度新北市南勢國小正式教師
現職:新北市南勢國小教師
圖解:教學現場
版權:教育行政與管理學系109學年度畢業生 許廷愷
許廷愷
東華大學教育行政與管理學系
109學年度畢業,110年7月參加國民小學教師檢定,8月份公布教檢及格,111年2月大五實習及格.
考取111年度桃園市及台南市國小偏遠地區一般科教師正式教師(雙榜正取)
現職:桃園區同安國小教師
多元能力
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
性格特質
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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