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資料更新時間:2026/10/28 上午 10:19:41
學系特色
本系結合教育行政管理與國小師資培育兩大特色,從教育與管理的角度認識學校及教育組織如何運作,並透過案例與實務學習,培養溝通合作、資源整合及問題解決能力。教師持續執行國科會計畫及教育相關研究,並擔任各縣市教育相關諮詢委員,將研究與教育現場經驗帶進課堂。系上也鼓勵學生在教師指導下參與研究,每年皆有多件大專學生研究計畫獲國科會核定,讓學生能從感興趣的教育議題出發,實際學習如何提出問題、蒐集資料及完成研究。
學科意涵
【教育的運作不只有教學,也需要行政、管理與政策的支持。】
在教行系,你會從教育與管理的角度,認識學校及教育組織如何運作,了解教育政策與行政管理如何影響教育現場,並學習分析教育議題、整合資源及解決實際問題。
學習方法
理論與議題思考:透過教育行政、教育心理、教育法規等課程建立教育專業基礎,並從不同角度思考與討論教育議題。
圖解:理論課程學習
版權:教育行政與管理學系學生提供
案例分析與問題解決:從教育現場與政策案例出發,透過討論、報告與案例分析,練習發現問題、分析原因並提出想法。
圖解:翻轉教育案例分析
版權:教育行政與管理學系學生提供
資料蒐集與分析:透過問卷設計與資料蒐集,運用統計工具整理及分析資料,學習判讀與說明資料呈現的結果。
圖解:五點量表分析
版權:教育行政與管理學系學生提供
高中階段可以準備的學習方法或方向
如果你對教育議題、學校運作、公共事務或組織管理感興趣,可以從日常觀察與參與開始。平時多關心教育與社會議題,了解事件發生的原因、不同立場及可能帶來的影響,練習分析問題並表達觀點。
在校期間,也可透過社團、班級活動、學生自治、志工服務或營隊等經驗,觀察團隊分工與活動規劃。遇到感興趣的主題,也可蒐集資料、閱讀文章,整理資訊並形成自己的想法。
高中階段不需要急著決定未來一定要當老師或從事哪一種工作。可以從自己感興趣的事情開始,多觀察、多參與、多思考,慢慢認識自己的興趣與能力。無論是關心教育與社會議題、好奇學校及組織如何運作,或喜歡從不同角度思考問題,都可以成為探索教育行政與管理領域的起點。
與相關科系之異同
本系同時學習教育與行政管理。和一般教育相關學系相比,會接觸更多教育行政、組織管理及法規等內容;和公共行政相關學系相比,則更深入認識教育體系、學校行政與教育政策。如果你對教育有興趣,也想了解組織如何管理與運作,教行系會是值得認識的選擇。
生涯發展容易誤解之處
【念教育相關科系,不代表未來只能當老師】
教行系畢業後可朝國小教師、政府公職、教育行政、文教與教育相關產業發展,也可繼續升學。從教育出發,未來可以有很多不同的選擇。
*國小教師須依規定完成師資培育課程及教師資格程序。
學習方法容易誤解之處
讀教行系不是只有看書、聽課和背理論。除了課堂學習,也會透過小組報告、案例討論、口頭辯論、試教、營隊活動及實作等方式學習。從討論真實教育問題,到實際規劃與參與活動,學生能在過程中練習表達、合作、分析問題,並把課堂所學運用在實際情境中。
學習資源或補充說明
除了本系專業課程外,學生也可以依自己的興趣與未來規劃,運用校內多元學習資源,選修其他領域課程、輔系或雙主修,探索不同專業。
透過彈性的學習安排,學生可以在教育與行政管理的基礎上,延伸自己的興趣,發展更多元的學習與生涯方向。
特色課程
社會心理學
探討個人的行為與思考,如何在社會情境脈絡中相互影響。本課程的重點是個人社會行為的解讀,藉由社會互動的分析,探討社會心理學中各項重要議題。
圖解:影片分析
版權:教育行政與管理學系學生提供
多元文化教育
提供學生從家庭、學校、及其他經驗的回顧來探討對不同文化的認識;並透過此探索反思過程來進一步分析與定位自我所屬的文化,及對自我的認同與未來發展的定位。
圖解:弱勢族群探討
版權:教育行政與管理學系學生提供
學校行政
介紹學校行政學的意義、發展、概念以及重要相關理論與實務,並進而學習分析學校行政領域中的各項問
題。學生於未來從事教職或擔任學校行政人員時,能以教育行政的觀點面對教育現場中的不同情境,應用所學配合、
協調、幫助學校行政人員或教師,共同解教學與行政難題。
圖解:開放系統概念架構圖
版權:教育行政與管理學系教授提供
文教事業田野調查
藉由田野調查進行文教事業的相關探討,培養學生的訪談、觀察、拍攝、測繪等田野記錄能力,提升批判思考與問題意識,並能將地方文化轉化為教育推廣資源,奠定行政與實務研究基礎,亦幫助學生未來能對文教事業行政廣泛接觸與應用行政管理進一步實務研究興趣及基礎。
圖解:KJ教學與應用
版權:教育行政與管理學系教授提供
適合從事工作
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小學教師
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喜歡和孩子互動、對教學有興趣,可以依師資培育相關規定修習課程,學習課程設計、班級經營與教學實務。完成師資職前教育、教師資格考試及教育實習等規定後,可參加教師甄選,朝國民小學教師發展。
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公家機關相關人員
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對公共事務、政策或政府運作有興趣,可以運用在教育行政、行政管理及法規等領域所學,準備相關公職考試。未來可依考試類科與分發結果,投入政府機關、學校等教育行政相關工作。
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研究人員
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對教育議題與研究有興趣,可以從自己關心的問題出發,透過資料蒐集與分析,進一步了解教育現象。未來可參與教育相關研究計畫,協助研究執行、資料整理與成果製作,累積研究經驗,也可作為繼續升學與進一步研究的基礎。
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補教及文教事業相關人員
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結合教育專業與行政管理能力,學生可依個人興趣投入補教、文教及教育相關機構,從事課程教學、學習輔導、活動規劃、行政支援、組織管理及經營等工作;也可在就學期間透過代課、課輔或相關實務,累積教育現場經驗,並將所學運用在不同的教育與文教場域。
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系友生涯發展
李婕如
東華大學教育行政與管理學系
104學年度提前畢業
考取106年高等考試三級一般行政類科/106年普通考試一般行政類科
現職:政治大學教育學系組員
圖解:值勤
版權:教育行政與管理學系104學年度畢業生 陳若甄
陳若甄
東華大學教育行政與管理學系
103學年度畢業(104年6月)
考取104年度一般行政警察四等特考正取
現職:臺中市政府警察局第六分局工業區派出所警員
圖解:教學現場
版權:教育行政與管理學系105學年度畢業生 楊詒茹
楊詒茹
東華大學教育行政與管理學系
105學年度畢業,106年1月31日大五實習及格,106年3月參加國民小學教師檢定,5月份公布教檢及格.
考取106年度新北市南勢國小正式教師
現職:新北市南勢國小教師
圖解:教學現場
版權:教育行政與管理學系109學年度畢業生 許廷愷
許廷愷
東華大學教育行政與管理學系
109學年度畢業,110年7月參加國民小學教師檢定,8月份公布教檢及格,111年2月大五實習及格.
考取111年度桃園市及台南市國小偏遠地區一般科教師正式教師(雙榜正取)
現職:桃園區同安國小教師
多元能力
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。
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