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資料更新時間：2023/10/19 下午 05:29:54
學系特色
為提供學生探索自我興趣之機會、緩解所就讀科系與志趣不合之現象，同時打破高度科系壁壘分明之疆界，及整合院系課程，提供跨界融合之知識與科技應用，以培養具有廣博跨域素養之人才，本班將透過提供學生多元跨域的學習規劃，以及至少完整一年的探索輔導，讓學生能進一步瞭解各學系（學位學程）以及瞭解自身志向，再作適性選擇。
學科意涵
本班為大一大二不分系，在「以學生學習為中心」之特色下，學生透過在本班的全方位養成教育，以及後續兩年銜接至7個學系（學位學程）之專業訓練後，進一步提升多面向的專業能力。
學習方法
為增進本班學生多元探索之可能性，學生除修習本班必修課程外，亦應選讀教育學院6學系與1學位學程之入門課程，透過接觸各學系（學位學程）之基礎學理課程，讓自身在各學術領域類別中逐漸紮根。
圖解:分流學系（學位學程）之入門課程
版權:單位自繪
為開展本班學生多元學習之興趣，本班學生可自由選修教育學院6學系與1學位學程之亮點課程，透過廣域、跨域之學習探索，逐步確立自身志趣。
圖解:分流學系（學位學程）之亮點課程
版權:單位自繪
本班學生在經過一年的時間修習教育學院6學系與1學位學程之入門與亮點課程，並大致確定分流方向後，可再修習各學系（學位學程）提供之專業課程，強化相關領域之專業知識與技能，並減輕分流後的修課負擔。
圖解:分流學系（學位學程）之專業課程
版權:單位自繪
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學生透過修讀本班以及教育學院6學系與1學位學程之課程，有機會接觸多樣的學習方式，如教師講授、小組專題討論，或是諸如社會教育學系媒體融入教學、幼兒與家庭科學學系實作與實習、公民教育與活動領導學系體驗學習、教育心理與輔導學系諮商技術演練或機構參訪等多元學習形式。
高中階段可以準備的學習方法或方向
因鼓勵本班同學至6分流學系與1學位學程探索，故期望本班同學能具勇於探索、挑戰自我的能力，同時建議高中時期能進行跨領域學習與整合，為大學學習培力。
與相關科系之異同
本班為院進系出的分流制度，學生在本班修讀三或四學期的各項跨域基礎課程後，可申請分流至教育學院6學系與1學位學程：教育學系、教育心理與輔導學系、社會教育學系、健康促進與衛生教育學系、幼兒與家庭科學學系、公民教育與活動領導學系、學習科學學士學位學程。
生涯發展容易誤解之處
本班為大一大二不分系，並非教育學系，學生在本班就讀期間可探索教育學院項下6學系與1學位學程，確立專業興趣後再申請分流至各系。
學習方法容易誤解之處
本班學在在本班修讀三或四學期之各項跨域基礎課程後，始得於大二上學期或下學期2個時間點申請分流至教育學院6學系與1學位學程，學生必須修畢本班必修課程與至少三學系（學位學程）各一門入門課程後，方具申請分流資格。學生不得以轉系方式轉至分流學系（學位學程）。
補充提醒與說明
1. 本班學生於大二上學期或下學期2個時間點分流至教育學院6學系與1學位學程後，即應依該學系（學位學程）之課程架構修習所需之課程學分，原先於本班取得之其他學系（學位學程）之學分則列入自由選修學分中。
2. 本班學生可報考本校中等教程甄選特殊組別，取得中等教程師資生資格，唯欲修習之領域專長須經由相關課程培育學系所同意後始得申請。
學系聯絡方式
電話：(02)77496996
信箱：iamwelkin@ntnu.edu.tw
核心課程地圖
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大一必修
- 大學入門
- 自我探索與生涯發展
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大二必修
- 跨域學習導論
專業選修課程
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無領域區分
- 大學入門、教育統計學（I）、自我探索與生涯發展、跨域學習導論
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教育學系領域
- 教育概論、哲學概論、教育社會學、比較教育、課程原理、西洋教育史
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教育心理與輔導學系領域
- 普通心理學（一）、普通心理學（二）、自我覺察與專業成長、輔導原理與實務、教育心理學
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社會教育學系領域
- 社會教育概論、社會學、非營利組織導論、社會行銷、文化創意產業導論、文教資訊編輯與實作、成人創造力發展與學習、社群媒體概論、博物館學概論
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健康促進與衛生教育學系領域
- 健康促進與衛生教育導論、個人衛生、人體解剖生理學、急救、健康管理概論、健康生活技能理論與實務、健康與體育概論
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幼兒與家庭科學學系領域
- 人類發展、家庭發展、幼兒文學、幼兒教育哲學、織物學、消費者行為與教育、嬰幼兒營養與飲食、嬰幼兒語文發展、高齡學概論
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公民教育與活動領導學系領域
- 法學緒論、公民教育、童軍教育原理、戶外活動（一）、戶外體驗教育、民主政治、多元文化通論
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學習科學學士學位學程領域
- 學習科學導論、數位學習概論、認知心理學、學習動機與策略、創造思考與問題解決、學習多媒體設計、教育機器人
特色課程
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大學入門
本課程主要在協助學生得以銜接高中至大學之學習環境，課程安排上除了為大一新生引薦學校資源外，對於大學新鮮人的情感面、學習面以及人際互動面皆有所關注，課堂並邀請不同學術專長之學者專家專題演講以及安排學生至相關機構參訪，增加課程的廣度與深度。
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自我探索與生涯發展
本課程在增進學生對於分流學系（學位學程）以及對於自我之認識與理解，課程安排上結合各學系（學位學程）之資源，協助學生對於各分流學系（學位學程）之學習進程與未來職涯有更進一步的探究，進而對於自身學習旨趣有更清楚的方向。
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跨域學習導論
本課程旨在培養學生跨域思考與科際整合的知識觀，進而致力培養經營斜槓生涯的能力。
適合從事工作
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中學教師
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具有中等教師身分，擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。
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教育訓練人員
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規劃員工教育訓練課程，並評估員工學習發展之成效工作。
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活動企劃人員
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根據企劃策略及目標對象，從事有助於形象推廣、業務推廣之活動企劃提案、執行等工作。
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公共衛生醫師
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取得公共衛生醫師資格，並從事公共衛生業務之人員。
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其他傳媒相關工作人員
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負責企劃執行，及其相關事務的協調溝通等工作。
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系友生涯發展
本系尚無畢業生
本系尚無畢業生
本系尚無畢業生
多元能力
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
性格特質
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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