ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統 
國立政治大學
教育學系
臺北市立大學
教育學系
所屬學群 教育學群
教育學類
教育學群
教育學類
學系特色

本校教育系成立於民國43 年,歷史悠久,為部定師資培育學系,以培育中等學校師資為主,有其優良傳統,並已培育出無數優秀人才(含教育行政主管、大學及中小學校長及教師等)。本系特點如下:
1.綜合型頂尖大學,促進跨領域學習
2.雙專長師資培育(輔導專長為主)/公費生
3.教育行政試探
4.全英語授課課程(ETP)
5.實驗教育基地
6.本系與政大附中與政大實驗小學密切合作

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本學系為師資培育學系,本系學生入學後具備修習國小教育學程的資格,以自費為主。本系歷史悠久師資優異,課程多元且學術活動豐富。強調在學期間到教育機關或文教事業參觀、見習與實習,提供國際交流及海外實習機會,理論與實務並重。畢業後輔導學生往學校任教、行政與文教單位任職或從事學術研究等發展。

學科意涵

「教育無他,愛與榜樣」。
十年樹木,百年樹人,教育是國家百年大業,更是社會發展的基礎。
教育的範疇十分廣泛,教育系以教育理論為基礎,輔以教育方法的實際演練,以及教育議題的探討,致力於培育優良師資及教育行政人才。

本系延續培育國民小學優良師資的傳統,因應社會變遷的發展趨勢,規劃理論與實務兼顧之課程,藉由前瞻性的多元學習內容與開放性的教學活動,培養具教育專業素養和實踐能力之教育相關事業人員及學術研究人才。

學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

經典導讀係多方涉獵著名教育學理論提供解釋現今教育現象的依據,著名學者有杜威、裴斯泰洛奇與福祿貝爾等。此外本系也廣及心理學、社會學與哲學領域,可透過閱讀相關基礎理論作為與教育學結合之素材。
實務實習則強調理論應用與實踐並累積教學經驗,建議可以透過參與為國中小舉辦之營隊,以不同的視角在教室中拓展自我視野。近年也重視地方創生與大學社會責任等議題,可以透過參與相關活動累積服務經驗並接觸大學與鄰近社區。
議題討論面對的是與時俱進的教育現況,唯透過持續跟進教育時事方能在瞬息萬變的教育場域深耕並貢獻己身心力。實際操作的方法有閱讀新聞與期刊並收聽教育相關Podcast.

1.
平時上課時主動積極學習,並勤作筆記,將學習歷程和內容系統化,以形成自主學習的能力。
2.
主動積極參與校內外辦理的文教事業和社會行業的參訪,以擴展個人的視野,以及深化對文教事業的理解。
3.
從校內外學習之中,培養興趣和發展專長。

與相關科系之異同

教育系是教育學群的核心系所,以培養優秀中學教師及教育行政人員為目標,十分重視國家考試,期盼每位畢業生都能夠在本系的培育之下,成為合格的正式教師或教育行政人員。在國際化的時代下,學生的英語能力更加重要,教育學院設有全英語授課課程,創造全英語的學習環境,培育具備國際移動能力之雙語教育專才。此外,教育系更是國內重要的實驗教育基地,受教育部委託成立「實驗教育推動中心」,致力於促進臺灣的教育改革與創新。

教育學系:培養國小普通教師。
幼兒教育學系:培養幼保人員及幼兒教師。
特殊教育學系:培養特殊教育專長國小教師。
心理與諮商學系:培養諮商輔導員、可應徵國小輔導教師。

生涯發展容易誤解之處

教育系學生的未來發展有非常多選擇,例如:教育行政人才、學術研究人員及文教事業經營等,教育系畢業並非只能進入學校當教師,本系為部分師培學系,因此課程規劃也十分多元;此外,政大重視跨領域學習,學生可透過雙主修及輔系的方式,培養全方位的能力,創造不受限的未來。

本系為培育專業國民小學教師,非中等教育教師,文教工作者和基礎研究人員亦為本系的培育目標。本系為全師培系,學生入學即具備修習國小教程資格,通過教師資格檢定考試及實習,得以取得國小教師證書。本系歷年教檢通過率皆遠高於平均,考上正式教師人數皆為本校最傑出。就讀本系是取得國小教師資格及成為正式教師的最佳途徑

學習方法容易誤解之處

外界常認為教育系所學內容皆為空泛的理論,無法實際應用於教學現場。本系課程強調教學現場的實務實習,藉由正式課程、史懷哲計畫、教育營及愛育營等活動,給予學生踏入教學現場的機會,並與政大附中與政大實小密切合作,提供優良的教學與實習環境,讓學生在學期間即可累積豐富的實務經驗,為將來投入教職做最完善的準備。

本系為全師培系,在培育專業國民小學教師,非中等教育教師,因此,本系課程提供國小師資課程,以及其他教育基礎和專業的課程,除了正式課程之外,本系同時規畫豐富的學習活動,逐步培養學生成為專業的教育人才。

補充提醒與說明

歷年來,本系校友人才輩出,有傑出的學者,有卓越的校長,有優秀的教師,有知名的出版家,更有榮膺教育部長者等等,為教育的相關領域開創無數的成功之路。
本系在學界、行政界、教育界皆有舉足輕重的地位,更是影響台灣教育發展的重要人才培育搖籃。

本系為全師資培育學系,入學則取得修習國民小學職前類科資格;本系有大學部、碩士班、博士班,是培養教育優秀人才重要基地。適合有志於教師志業者就讀。

學系聯絡方式

電話:02-29393091#62331

信箱:jieru14@nccu.edu.tw

電話:(02)23113040分機4313

信箱:edu@utaipei.edu.tw

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核心課程地圖
  • 大一必修
    • 教育概論
    • 教育心理學
    • 教育統計學
    • 教育社會學
    • 教育議題專題
    • 輔導原理與實務
  • 大二必修
    • 教育行政
    • 教育研究法
    • 教學媒體與運用
    • 教學原理
    • 學習評量
  • 大三必修
    • 教育哲學
    • 心理測驗與評量
    • 班級經營
    • 學校輔導工作
    • 課程發展與設計
  • 大四必修
    • 中等學校教學實習
    • 學校行政
    • 特殊教育導論
    • 分科教材教法
    • 分科教學實習
  • 不分年級必修
    • 大學生活學習與輔導
  • 大一必修
    • 教育概論
    • 教學媒體與應用
    • 教育統計學
    • 教育心理學
    • 學習評量
    • 教育史
  • 大二必修
    • 教學原理
    • 教育行政
    • 教育社會學
    • 班級經營
    • 課程發展與設計
    • 服務學習
  • 大三必修
    • 教育哲學
    • 教育研究法
    • 教育專題(含論文寫作)
  • 大四必修
    • 比較教育
    • 教育專題(含論文寫作)
專業選修課程
  • 教育專業課程
    • 適性教學
    • 教育史
    • 發展心理學
    • 青少年心理學
    • 比較教育
    • 人際關係與溝通
    • 親職教育
    • 多元文化教育
    • 性別教育
    • 德育原理
    • 人格心理學
    • 婚姻與家庭
    • 合作學習
    • 教育改革
    • 比較國際教改
    • 行動研究
  • 輔導認證課程
    • 綜合活動學習領域概論
    • 學習輔導
    • 心理測驗與評量
    • 學校輔導工作
    • 人格心理學
    • 生涯輔導
    • 諮商理論與技術
    • 個案研究
    • 團體輔導
    • 青少年偏差行為輔導
    • 青少年心理學
    • 人際關係與溝通
    • 性別教育
    • 合作學習
    • 生命教育
    • 親職教育
    • 婚姻與家庭
    • 戶外探索設計與實施
    • 休閒教育
    • 家庭發展
    • 家庭生活教育概論
  • 教育學程必修
    • 技職教育與生涯規劃 特殊教育導論 教育議題專題 國音及說話 普通數學 國民小學語文教材教法-國語教材教法 國民小學數學教材教法 國民小學社會教材教法 各科教材教法實習 教育實習 國民小學教學實習
  • 文教事業經營領域
    • 文教事業經營 人力資源發展 教育行銷 教育財務管理 教育職能評核與實習 創意思考活動實務 教育事業科技管理 組織行為導論 文化管理與創新 活動企劃與實習 教育職能設計與實習 教育評鑑
  • 課程與教學領域
    • 課程理論 新興課程議題 認知發展與教學 創意學習活動設計與領導 教學設計 補救教學 適性教學 數位學習課程設計 學校特色課程設計 課程實施與評鑑 閱讀與劇演課程設計 數位教學媒體與應用 兒童寫作課程設計 教材研發與製作
  • 教育哲史社會學領域
    • 社會學理論基礎 近代哲學 近代教育史 本國教育思想史(含名著選讀) 西洋教育思想史(含名著選讀) 師資培育 教育政策 教育政策理論基礎 教育創新案例分析
  • 教育方法課程
    • 發展心理學 輔導原理與實務 心理與教育測驗
  • 教育實踐課程
    • 教育法規(實務) 學校行政(實務) 閱讀教育 現代教育思潮 多元文化教育 補救教學 教師專業發展(含教師專業倫理) 適性教學
  • 系選修
    • 報告撰寫與發表 德育原理 心理學 圖書資訊利用教育 美育原理 哲學概論 社會學概論 多元智能課程與教學 認知心理學 教育行動研究 教育知能測驗與實作 師資培育
特色課程
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適合從事工作
  • 中學教師

    具有中等教師身分,擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材,進行課堂教學,並視學生學習情況給予支援。


  • 教授/副教授/助理教授

    凡具有大專院校教授、副教授、助理教授的身分,從事大專院校教學、研究與推廣的工作。


  • 其他研究人員

    從事教育議題與現象研究,及教育行政乃至教與學之實用性深入探究,研發創新教學方法與課程。


  • 小學教師

    具有小學教師身分,擔任各小學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材,進行課堂教學,並視學生學習情況給予支援。


  • 公家機關相關人員

    1.接受人民委託,管理公共事務的人員。2.依法於受有俸給之文武職公務員,及其他公營事業機關服務人員。


  • 教育訓練人員

    規劃員工教育訓練課程,並評估員工學習發展之成效工作。


系友生涯
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多元能力

語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15% Complete
15%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10% Complete
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10% Complete
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10% Complete
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10% Complete
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5% Complete
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5% Complete
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
15% Complete
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15% Complete
15%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15% Complete
15%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15% Complete
15%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5% Complete
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5% Complete
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5% Complete
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%

性格特質

樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
15% Complete
15%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15% Complete
15%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15% Complete
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15% Complete
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15% Complete
15%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
5% Complete
5%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
5% Complete
5%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5% Complete
5%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
5% Complete
5%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
5% Complete
5%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10% Complete
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
10% Complete
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自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
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開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10% Complete
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親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10% Complete
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合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10% Complete
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10% Complete
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10% Complete
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探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10% Complete
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10% Complete
10%


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