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資料更新時間：2024/10/30 上午 09:41:40
學系特色
據原住民族基本法第24條：「政府應依原住民族特性，策訂原住民族公共衛生及醫療政策，將原住民族地區納入全國醫療網，辦理原住民族健康照顧，建立完善之長期照護、緊急救護及後送體系，保障原住民健康及生命安全。」鑑於原鄉多位於偏遠地區，照顧服務員留任比率低，培訓原住民族高齡健照護人才不僅有機會促使原民生歸鄉服務，亦可解決原住民族長期照顧供需不均等問題，自112學年度起，增設高齡健康促進與照護管理原住民專班
學科意涵
高齡健康促進與照護管理原住民專班課程分為三項區塊:專業必修、專業選修、原住民族文化領域
一、專業必修:高齡健康促進模組、照顧服務模組、管理模組、其他相關。
二、專業選修:經營管理模組、臨終關懷模組、健康促進模組、進階長照模組。
三、原住民族文化暨語言模組。
學習方法
技術面:以教師歷年帶領高齡者活動的經驗為主，內容包含跟老人互動的技巧（演練）、高齡學習方案設計、課程延伸活動的技巧，以及溝通與表達技巧。希望經由理論與實務的探討，使同學建立高齡身心健康之知能，並協助學生具備高齡者教育實務規劃之能力。
圖解:老人互動的技巧（演練）
版權:彰師大高齡健康促進與照護管理原住民專班
廣泛介紹原住民族社會、部落與傳藝文化基礎層面之重要議題，包含了台灣部落介紹、聚落組織、年齡階級與親族組織等，連結到原住民的生活文化及其內涵。
圖解:原住民族傳統療癒用品
版權:彰師大高齡健康促進與照護管理原住民專班
以案例、專家演講的分享以及小組討論，了解並實務操作/演練（動手作）文化傳承的方式，包含田野調查、訪談技巧、寫作技巧、攝影技巧、繪圖與音樂等，讓學生獲得「有意義的學習」。
圖解:老師引導學生運用音樂帶領老人活動
版權:彰師大高齡健康促進與照護管理原住民專班
高中階段可以準備的學習方法或方向
多參與助人的活動以及常常關懷高齡者，參加高齡社區服務或老福機構志工等。多多與高齡族群接觸，擴展自己對於高齡族群的理解與視野。
與相關科系之異同
因為都與照護人有關，所以護理、營養、職安及社工等科系，會被歸類為公共衛生的相關科系。但是有差異的，護理為養成病人臨床照護技能；營養討論膳食營養；職安是處理職場工作者的安全衛生議題；社工多為關注弱勢族群；而高齡健康照護是在培育健康照護產業中，關懷助人及敬業樂群的高齡健康照護之專業實務人才。
生涯發展容易誤解之處
大多數人會覺得畢業於高齡相關科系，只能照顧高齡者是一項辛苦的工作，不過在高齡相關產業發展下，照顧老人只是其中一項工作，本專班結合多項科系專長與人工智慧等相關領域，學生出路非常廣，可以到運動中心、醫療保健中心、醫療輔具商等相關產業任職，拓展相關事業。
學習方法容易誤解之處
多數人對照顧高齡者會感到無趣、工作較像體力活的工作。但實際上，照顧高齡者是有挑戰性而且需要相關技術才能勝任的工作。本專班結合各項專業科目，包括高齡健康概論、高齡照顧活動設計、管理學、老年社會學以及現在最熱門的AI人工智慧，協助分析未來發展需求，以提供高齡者更好的照顧。
補充提醒與說明
YouTube: https://www.youtube.com/@NCUE_SHPandCM/videos
本專班網站：https://coe.ncue.edu.tw/p/412-1033-1648.php?Lang=zh-tw
核心課程地圖
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大一必修
- 心理學概論
- 管理學概論
- 解剖與生理學概論
- 高齡健康概論
- 高齡照顧倫理
- 原住民族社會與傳藝文化講座
- 原住民族政策與法規
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大二必修
- 基本照顧實務實習(一)
- 基本照顧實務實習(二)
- 高齡健康促進理論與實務
- 高齡照顧活動設計
- 原住民族語(一)
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大三必修
- 個案管理與照顧管理
- 機構經營管理與品質
- 輔助科技與無障礙
- 失智、精神及身障照顧
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大四必修
- 老年社會學
專業選修課程
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經營管理模組
- 健康照顧創業-3學分 非營利組織概論-3學分 老人服務事業與福利-3學分 照顧機構管理與產業趨勢-3學分
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照顧模組
- 生死學與臨終關懷-3學分 高齡照顧法律議題-3學分 方案設計與計畫撰寫-3學分 長期照顧需求評估與運用-3學分
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健康促進模組
- 營養學-3學分 復健治療-3學分 健康體適能-3學分 高齡者心理諮商-3學分 高齡健康促進專題研究-3學分
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居家服務督導模組
- 專業督導與實務-3學分 專業團隊實務運作-3學分 助人歷程與會談技巧-3學分 照顧機構管理與評鑑-3學分 高齡照顧督導專題研究-3學分
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原住民族文化
- 原住民族語(二) -3學分 原鄉踏查與社會責任-3學分 原住民族社區服務設計-3學分 原住民族文化概論-3學分 當代原住民族社會議題-3學分 原住民族文化安全導論-3學分
特色課程
未上傳圖片
高齡健康概論
本課程分為幾個部分。知識面，內容涵蓋老人健康促進相關主題，包含高齡者健康促進的重要性、高齡者活動環境評估、高齡者心理健康等；也包含原住民高齡者健康促進的探討和成效評估介紹等。品德面，以影片欣賞的方式習得敬老、誠懇盡責等品德教育。
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心理學概論
第一部分，學生能藉由課程內容學習在人類行為研究中所可能涉及的倫理問題、專業術語、研究方法和實驗技術等。第二部分則為高齡者的行為與心理歷程的相關議題,亦包含不同族群高齡者、獨居高齡者的心理健康的差異性以及呈現原住民高齡者的心理健康問題及其促進之議題。
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原住民族社會與傳藝文化講座
廣泛介紹原住民族社會、部落與傳藝文化基礎層面之重要議題，包含了台灣部落介紹、聚落組織、年齡階級與親族組織等，連結到原住民的生活文化及其內涵。傳藝文化則是文化傳承的內涵及原住民文傳承的重要性等之，希望可以喚醒原住民學生對於自身文化傳承的省思，並都能有所收穫並提升自身文化的內涵。
適合從事工作
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照顧服務員
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在社會福利機構、醫療機構或家庭，負責病患照顧及專業照護的相關工作。
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居家服務督導員
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具居家服務督導員資格，負責聘任、安排、管理照顧服務員的工作，並擬訂照顧服務品質監測。
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安心服務員
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在醫療機構、社會福利機構或家庭從事病患照顧之專業照護工作。
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系友生涯發展
本系尚無畢業生
本系尚無畢業生
本系尚無畢業生
多元能力
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
