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資料更新時間：2024/9/4 下午 02:36:57
學系特色
國立臺灣師範大學健康促進與衛生教育學系自1959年設立以來，是國內唯一培養衛生教育專業人才的場所。我們注重對人的關懷、對生命的尊重，強調提高健康品質與預防疾病，讓教育、輔導能優於治療及復健。因此，衛生教育是一種積極管理健康的學問，引導人們關心不同生命階段的健康課題，主動負起責任，活出健康。而本學系就是學習與健康相關的理論與技術，同時為從事健康事業作準備。
學科意涵
本學系系名所指涉的學科定義，就是學習與健康相關的關理論策略與方法，同時為從事健康事業作準備。
學習方法
實作法:親自參與教導實際操作
圖解:健康行為科學教導正確運動觀念
專題實作：暑假透過實習與他人進行團隊合作實作，也培養與他人合作溝通的協調。
調查法：設計問卷，進行調查，並利用統計方法分析調查結果
圖解:問卷的擬訂
高中階段可以準備的學習方法或方向
多參與衛生教育相關活動
與相關科系之異同
我們注重對人的關懷、對生命的尊重，強調提高健康品質與預防疾病，讓教育、輔導能優於治療及復健，而相較於相關學系，本學系更視健康行為科學方面且隸屬於教育學院。
生涯發展容易誤解之處
衛教系以後可以當醫生
學習方法容易誤解之處
學生易混淆護衛教系與公衛系之差異，衛教系以預防勝於治療為導向並強調健康行為科學，公衛系以以基礎醫學教育作專業基礎。
補充提醒與說明
可以多了解本學系設立宗旨、教育目標與學生專業核心能力
核心課程地圖
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大一必修
- 健康促進與衛生教育導論
- 人體解剖生理學
- 流行病學
- 個人衛生
- 急救
- 生物統計學
- 公共衛生學
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大二必修
- 微生物學
- 流行病學
- 營養學
- 學校衛生
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大三必修
- 心理衛生
- 公共衛生教育
- 環境衛生
- 健康行為科學
- 健康促進與衛生教育計畫
- 衛生法規與倫理
- 衛生政策與行政
專業選修課程
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學校健康教育學群
- 性教育(3) 藥物教育(2) 消費者保健(2) 學校衛生實習(2) 健康促進(2) 健康與體育概論(2)
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健康促進學群
- 衛生與福利政策導論(2) 健康生活技能理論與實務(2) 公共衛生教育實習(2) 職場健康促進(2) 預防保健服務與實務(3) 社區健康營造實務(2)
特色課程
人體解剖生理學
學生瞭解人體各器官系統的組成構造與功能，進而瞭解人體系統整合恆定作用的機制。為學生在往後修習與衛生學門相關的科目打下深厚的基礎，在從事衛生保健、健康促進或公衞工作時能得心應手，也能讓有志從事基礎醫學研究的同學具備相當的學識。
圖解:人體各器官系統
急救
讓學生學習最新的急救技能，透過不斷的練習了解急救的重要性，如果考試通過，可以獲得急救證書。
圖解:安妮
公共衛生教育實習
研讀、討論國內外公共衛生教育理念、實施情境、教育策略與技巧及實施過程與工作方式，讓學生瞭解公共衛生教育在現今公共衛生發展上所扮演的重要地位。
圖解:成果報告
適合從事工作
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中學教師
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具有中等教師身分，擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。
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其他醫院從業人員
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從事醫療相關的健康管理師工作，或協助醫師處理醫療相關事務等。
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安全／衛生相關檢驗人員
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從事職業工作場所、產品生產、使用及銷售等安全衛生檢驗或檢查工作。
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系友生涯發展
圖解:楊志良
楊志良
1968年畢業於國立台灣師範大學衛生教育系
1972年獲得國立台灣大學公共衛生研究所碩士
1979年取得美國密西根大學公共衛生學院博士學位
1亞洲大學健康產業管理學系講座教授
2行政院衛生署
署長
3亞洲大學副校長室
副校長
4亞洲大學健康管理研究所所長
5行政院衛生署
副署長
圖解:凃鐵雄
凃鐵雄
衛教學系 56級
泉新工業股份有限公司董事長
鐵雄校友為「泉新工業股份有限公司 」 總裁，該公司為台灣最主要、
最大之自行車車鎖供應商，在自行車業界有舉足輕重之地位。
圖解:戴桂英
戴桂英
國立台灣大學衛生政策與管理研究 所 博士 1998/09~2007/06
國立臺灣大學公共衛生學研究所 碩士 1979/09~1981/06
國立台灣師範大學衛生教育學系 學士 1972/09~1977/07
開南大學健康產業管理學系教授級專技人員 102 年 8 月至 104 年 7 月
行政院衛生署副署長 101 年 9 月至 102 年 7 月
行政院衛生署中央健康保險局局長 99 年 8 月至 101 年 9 月
行政院衛生署參事兼長照保險籌備小組副召集人 98 年至 99 年
游麗惠
高雄醫學院護理學系畢業、美國南加州大學護理研究所碩士、臺灣師範大學健康促進與衛生教育學系博士，
歷任衛生福利部護理及健康照護司司長、臺北市政府衛生局科長、臺北市大安區健康服務中心主任、
臺北市政府衛生局健康管理處處長、師(一)級技正及衛生福利部國民健康署副署長等職務。
多元能力
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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