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國立臺灣師範大學
健康促進與衛生教育學系 加入比較清單

醫藥衛生學群 公共衛生學類



    資料更新時間:2023/10/2 下午 02:26:22

學系特色

國立臺灣師範大學健康促進與衛生教育學系自1959年設立以來,是國內唯一培養衛生教育專業人才的場所。我們注重對人的關懷、對生命的尊重,強調提高健康品質與預防疾病,讓教育、輔導能優於治療及復健。因此,衛生教育是一種積極管理健康的學問,引導人們關心不同生命階段的健康課題,主動負起責任,活出健康。而本學系就是學習與健康相關的理論與技術,同時為從事健康事業作準備。


學科意涵

本學系系名所指涉的學科定義,就是學習與健康相關的關理論策略與方法,同時為從事健康事業作準備。


學習方法



高中階段可以準備的學習方法或方向

多參與衛生教育相關活動


與相關科系之異同

我們注重對人的關懷、對生命的尊重,強調提高健康品質與預防疾病,讓教育、輔導能優於治療及復健,而相較於相關學系,本學系更視健康行為科學方面且隸屬於教育學院。


生涯發展容易誤解之處

衛教系以後可以當醫生


學習方法容易誤解之處

學生易混淆護衛教系與公衛系之差異,衛教系以預防勝於治療為導向並強調健康行為科學,公衛系以以基礎醫學教育作專業基礎。


補充提醒與說明

可以多了解本學系設立宗旨、教育目標與學生專業核心能力


學系聯絡方式

電話:(02)7749-1721

信箱:hphe@deps.ntnu.edu.tw


核心課程地圖

  • 大一必修
    • 健康促進與衛生教育導論
    • 人體解剖生理學
    • 流行病學
    • 個人衛生
    • 急救
    • 生物統計學
    • 公共衛生學
  • 大二必修
    • 微生物學
    • 流行病學
    • 營養學
    • 學校衛生
  • 大三必修
    • 心理衛生
    • 公共衛生教育
    • 環境衛生
    • 健康行為科學
    • 健康促進與衛生教育計畫
    • 衛生法規與倫理
    • 衛生政策與行政

專業選修課程

  • 學校健康教育學群
    • 性教育(3) 藥物教育(2) 消費者保健(2) 學校衛生實習(2) 健康促進(2) 健康與體育概論(2)
  • 健康促進學群
    • 衛生與福利政策導論(2) 健康生活技能理論與實務(2) 公共衛生教育實習(2) 職場健康促進(2) 預防保健服務與實務(3) 社區健康營造實務(2)

特色課程

適合從事工作


  • 中學教師

    • 具有中等教師身分,擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材,進行課堂教學,並視學生學習情況給予支援。


  • 其他醫院從業人員

    • 從事醫療相關的健康管理師工作,或協助醫師處理醫療相關事務等。


  • 安全/衛生相關檢驗人員

    • 從事職業工作場所、產品生產、使用及銷售等安全衛生檢驗或檢查工作。



系友生涯發展


多元能力


記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
15% Complete
15%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15% Complete
15%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
15% Complete
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10% Complete
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10% Complete
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10% Complete
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10% Complete
10%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5% Complete
5%

性格特質


主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100% Complete
100%

圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。



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