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資料更新時間：2022/11/1 上午 10:30:25
學系特色
本系於1955年成立，為全國第一所通過工程及科技教育IEET認證大學土木工程學系。舉凡眼前所見之一切構造物，例如：房屋建築、公路、橋梁等，乃至眼前看不見之涵管、下水道、水利設施等之興建，皆為土木工程之範疇。整合結構、水利、大地、運輸、營管、測量、材料相關課程，強調學用合一，重視在校學生訓練，培養具有專業素養，能融合理論與應用之土木工程專業人才。
學科意涵
土木工程含括之學科範疇廣泛，本系課程含括土木工程各領域基礎學科課程外，另規劃有：土木與環境、土木與防災、營造與管理、土木資訊與人工智慧等學程，符合土木未來發展趨勢，有助於學生取得第二專長。
學習方法
1.制定適合的短、中、長期學習目標及計劃，並堅持執行;
2.主動進行探索性和研究性學習，不只是被動接受學習;
3.學習本系專業外，還要了解其他學科知識;
4.多參加學術交流活動;
5.更廣泛的學習，學習生活、交際、休閒、運動。
圖解:土木資訊科技與AI教室
版權:土木資訊科技與AI教室
微型課程：以1學分為上限，依需要調整上課時間，探討跨領域或產業議題。
圖解:土木系專業教室現況
版權:土木系專業教室現況
問題/專案導向學習(PBL)課程：以學生為中心的學習或教學的學習或教學方式，透過學生解決問題或探討真實性議題方式的過程，整合專業知識與技能，成為具備學習動機和自主學習能力的學習者。
圖解:土木工程實務專題
版權:中原大學土木系
深碗課程：以學生學習為主體，將原有課程為基礎，進而深化學習內容或整合跨域知識，鏈結業界師資，透過討論、競賽等，親自動手操作等學習方式，提升學生自主學習、跨域溝通表達及學用合一能力。
圖解:土木系專業教室現況
版權:土木系專業教室現況
融入程式設計課程：學習跨領域運用及藉由程式設計，並可因應各專業領域差異，循序漸進朝向我系所設定之教學目標及特色發展方向。
圖解:土木資訊科技與AI教室
版權:土木資訊科技與AI教室
高中階段可以準備的學習方法或方向
本系課程以數學、基礎科學、基本資訊技術為基礎，以學習土木各領域中最基礎之知識，進而選讀土木進階專業知識，以及選修各領域專業課程。
本系每學期舉辦專題講座課程，邀請業界人士及系友至系上演講，以及不定期邀請國外知名專家學者專題演講，使學生拓展國際觀並暸解國際研究現況及成果，認知國內外研究之差異，進而激勵學習，提昇學習成果。
設置「專業證照跨領域學分學程」，鼓勵學生畢業後能同時報考「結構」、「土木」、「水利」、「大地」及「交通」各領域的國家考試或專業技師證照。
與相關科系之異同
土木工程系：偏重學習民生有關之基礎建設所需要面對的一切為學習範疇。
建築系：對於建築空間、美感、法規上之訓練，探討建築與人及環境三者間之共存共榮關係而成立之系所。
環境工程系：以水污染與處理、空氣污染防治與控制、廢棄物處理、環境毒害分析與檢測及工業衛生為主軸。
營建工程系：與土木工程系相同，但更著重於工程實務、施工管理等理論與實務。
生涯發展容易誤解之處
土木系的學生常常誤解畢業後只能到營造公司或到公家機構服務，而且只能從事土木施工、監造等相關的工作，其實土木工程涵蓋的領域從水利、交通、結構、大地、環境、防災到都市規劃等都有，學生的就業選項非常多元。
學習方法容易誤解之處
土木系課程不只是一堆力學、實驗課程，內容涵蓋全工程週期之規劃、評估、設計、施工、維護管理等專業，涵蓋結構、大地、水利、運輸、營管、測量、電腦繪圖、材料、智慧型防災等領域，近年更著重於跨領域知識之整合。
補充提醒與說明
土木是工程之母，是推動經濟發展的火車頭工業。高科技產業也是需要土木工程人員幫忙建造廠房，才能進行製造，適合喜歡動手解決問題、對事物原理充滿好奇心的你來就讀。不要再有念工程學群只能去傳統產業的錯誤認知，現代的土木工程是很高科技的，土木人追求效率化、精準化以及對創新技術的堅持，絕不遜於任何新興科技產業。
學系聯絡方式
電話：資料準備中
信箱：資料準備中
核心課程地圖
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大一必修
- 測量學
- 電腦輔助繪圖
- 普通物理
- 工程材料學
- 工程材料學實驗
- 測量實習
- 微積分(上)
- 微積分(下)
- 應用力學
- 英語聽講(一)
- 英語聽講(二)
- 英文(一)
- 英文(二)
- 文學經典閱讀
- 語言與修辭
- 運算思維與程式設計
- 自然科學與人工智慧導論
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大二必修
- 實用英文(一)
- 實用英文(二)
- 工程數學(一)
- 工程數學(二)
- 材料力學(一)
- 水文學
- 土壤力學實驗
- 流體力學
- 工程倫理
- 土壤力學
- 工程統計學
- 結構學(一)
- 結構學(二)
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大三必修
- 流體力學實驗
- 基礎工程
- 水資源工程學
- 鋼筋混凝土學
- 運輸工程學
- 工程地質學
- 土木工程實務專題(一)
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大四必修
- 土木工程實務專題(二)
專業選修課程
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結構領域核心課程
- 動力學
- 鋼結構設計
- 材料力學(二)
- 結構矩陣分析
- 結構矩陣分析
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水利工程領域核心課程
- 渠道水力學
- 理論流體動力學
- 流體力學(二)
- 應用水文學
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大地工程領域核心課程
- 中等土壤力學
- 岩石力學
- 土壤動力學
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運輸工程領域核心課程
- 交通工程
- 運輸規劃學
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結構領域核心課程
- 動力學
- 鋼結構設計
- 材料力學(二)
- 結構矩陣分析
- 結構矩陣分析
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營管領域核心課程
- 工程經濟與財務
- 營建管理
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結構領域核心課程
- 動力學
- 鋼結構設計
- 材料力學(二)
- 結構矩陣分析
- 結構矩陣分析
特色課程
工程實習
利用暑假進行土木工程體驗式學習，以現地實習為主，可幫助學生將書本上所習得的基本知識實際應用出來，以印證所學，同時亦可提高學生學習興趣，作為日後進修參考，進而引導日後的工作方向。合作廠商27餘家，每年供70餘學生實習機會相關的實習經驗，可以幫助學生盡速進入職場。
圖解:工程實習
版權:中原大學土木系
土木工程實務專題
總結性課程(Capstone)精神著重實做，綜合多個核心課程，讓學生嘗試解決實務問題；嘗試解決複雜且整合性問題。本課程目標在確保本系大學部學生於畢業時能達成教育目標所訂定之核心能力，具備發掘、分析問題之能力，藉由處理實務上的問題，驗證及運用所學，使其畢業時具備解決複雜且整合性實務問題之基礎能力。
圖解:中原大學土木工程實務專題競賽
版權:中原大學土木系
工程與管理講座
本課程係以系列講座作為就業行動召喚的手段，協助土木青年人探索職涯興趣，並增進土木相關科系學生對職場環境及產業趨勢的認識與瞭解，希冀能輔導同學們步出校園，順利接軌職場。課程期間將邀請傑出校友、系友，針對他們的職涯成功經驗進行分享，讓學生對土木業界整體藍圖有更深入的了解。
圖解:工程與管理講座
版權:中原大學土木系
適合從事工作
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其他特殊工程師
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考取專業證照(土木、結構、大地、水利、水保等相關技師)的堅實基礎，或作為一般土木與防災工程專業人員的就業知能，以與工程業界所需接軌
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工地主任
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營造相關產業
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資料分析師
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公務人員
土木工程師
結構工程師
水利工程師
大地工程師
交通工程師
品管工程師
資料分析師
營建專案管理人員
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系友生涯發展
圖解:勤美集團 董事長
版權:中原大學土木系
林廷芳系友(水利68級 )
走進中原理工學院校發願要當工程師!除了上課就是在運動場上，參加過大專運動會、代表國家參加過奧運、在山難頻頻的那個年頭與中原山社的<山胞>在無數中央山脈的山頭建立深厚患難與共的感情，中原提供了一個樸直的學習環境，完成我務實當一個工程師的願望!
畢業後分發在工兵群服役，參與若干國防基礎工程建設，，退伍後陸續在翡翠水庫大壩，明湖、明潭抽續發電計劃工作，,也有機會參與中油永安LNG液化天然氣儲槽，高雄85大樓,台北101大樓,台北捷運…等極具挑戰性的基礎工程，，感謝上帝給我們一個美好的工作境遇，大學的生活紮實的訓練，雖然畢業多年同學偶而還會憶起背測量儀遶遍中壢市各路口測量實習的功課~
圖解:桃園市政府 秘書長
版權:中原大學土木系
黃治峯(土木76級)
民國72年剛落成啟用嶄新的土水館，歡迎著新鮮人的我。那時候上課不需要冷氣，喜歡漫步在校園中，感覺自由又自在。除了專業課程的學習外，社團活動的參與也是學校生活重要的一環。四年的大學生活真的過得很快，很慶幸自己畢業後的工作，一直可以學以致用，遇到難題回頭找學校當智庫，問題隨即迎刄而解。
我相信在學校學到的只是基本功，所謂職場即道場，才是修行的好地方。人生要活到老學到老。同學們要記住學校扮演著人際關係平台、知識的延伸與國際的聯結的角色，隨時有需要時可以善用學校資源，但也要適時地回饋學校，相得益彰，並請珍惜現在，努力生活，服務他人。
圖解:林同棪工程顧問股份有限公司 董事長
版權:中原大學土木系
王宇睿(土木83級)
進入中原大學就讀，或許在很多人的眼光而言並非頂尖，但學弟妹們千萬不要妄自菲薄，畢竟那只是代表18歲時的分數。重要的是，無論是課業、生活、或是生命，都要把握在校的每一個學習機會。
感謝系上老師在課業上的要求及把關，使我在後來升學、國家考試及專業發展上奠定堅實的基礎。大學期間的薰陶，中原人敬業樂群的特質，總能得到許多貴人的幫助及提攜，而中原大學「篤信力行」校訓，堅持信念、踏實執行，是不斷突破的成功之道。
圖解:財團法人臺灣營建研究院 董事長
版權:中原大學土木系
高宗正(土木66級)
積極推廣資訊科技於國內公共工程建設相關領域應用之工作，曾獲選為「中華民國傑出資訊人才」，其努力對帶動國內公共工程營建自動化之提昇頗具影響且成效豐碩。
充分奉獻所學於國家重大工程建設上，夙夜匪懈戮力從公，前後參與多項國家工程建設及臺北捷運之施工與松山線、信義線、環狀線與高雄、臺中、桃園捷運路網之規劃設計，均能克服萬難順利完成任務，表現傑出優秀可為中原全人教育之楷模，獲頒有「十大傑出工程師」與「道路獎章」。
圖解:國立臺灣海洋大學河海工程學系 教授
版權:中原大學土木系
林三賢(水利70級)
在中原大學的學習是多元的，在當時學校的經營想必已朝全人教育的方向發展，對學生有潛移默化的影響，這些當年的經驗，倒也為個人現在工作提供了相當程度的參考與借鏡。
畢業後出國唸書，回國後先是參與北二高建設到現在的教學工作。在工地工作時，多位中原學長的指導，以及現在教學、研究或行政工作上，亦有很多機會獲得學長、師長之協助與提攜，藉此致上十二萬分的感謝。中原人是個大家庭，在社會上，很多學長、姐對中原後進均有一份特殊的感情，也多願意給予學弟、妹們一個特別的機會。
多元能力
數學推理：了解數學概念、公式與推導邏輯，用以解決問題。
個人特質
活動性：動作迅速敏捷，積極主動，容易付出行動，喜歡動態活動
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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